爱华网为了做好学校素质教育工作，提高学生的整体素养，需要制定并实施相应的管理制度。爱华网小编为你整理了学校素质教育管理制度范文，希望你喜欢。
学校素质教育管理制度范文一一、明确素质教育总体目标，确定切合本地实际的素质教育各项工作目标。
二、建立、健全素质教育目标管理责任制。
三、制定推进中小学实施素质教育工作方案与年度计划。方案与计划具体、规范、可行性强。
四、制定本市(县)实施素质教育的科研计划与课题方案，其导向性强。认真组织实施，取得较好成果。
五、在本系统内广泛深入开展素质教育理论的学习与讨论，有重点，有时间保证，各级领导率先转变教育观念、带头演讲，效果明显。
六、采取措施向社会、家庭大力宣传素质教育思想和实施素质教育的典型经验，效果明显。
七、加强校内外德育基地、劳动基地、劳技教室、科技体音美设施与设备等建设。设施完备，数量满足需要;校园环境建设达到年度目标;管理规范，效益良好。
八、通过多种途径提高教师的政治、思想、道德、业务素质和教书育人的实际工作能力，使教师依法履行义务;培养一批学科教学带头人和青年骨干教师，成效显著。
九、采取切实措施促进教师合理流动，解决音、体、美、劳等课程教师短缺问题，效果良好。
十、认真落实国家和市课程(教学)计划，监督、保证学校开齐课程，开足课时。
十一、认真贯彻落实中央和市德育文件精神，加强和改进德育工作，全面实施《市中小学德育整体化工作纲要》，德育工作实效性强，社会主义精神文明建设明显加强，中、小学生遵守《学生守则》、《日常行为规范》，初中在校生违法犯罪率在1‰以下。
十二、认真落实市教学文件，加强研究工作，积极推进教学内容、手段和方法的改革，积极采用现代教学手段，改革学校考试评估制度，效果良好。初中毕业考试总分及格率达到市高标准实施九年制义务教育的指标要求，高、中考各科及格率均在95%以上。
十三、认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》及其实施细则，加强和改进体育、卫生工作，努力提高学生身体素质，增强体质，不断提高学生的健康水平。小学、初中学生体育课及格率、体育锻炼标准达标率达到市高标准实施九年制义务教育的指标要求。
十四、认真贯彻落实国家和市美育文件精神，加强和改进美育工作，努力提高艺术课教学质量，完善传统性艺术活动制度，推动艺术教育整体水平的提高。
十五、认真贯彻落实国家和市劳动、劳动技术教育文件精神，加强和改进劳动、劳动技术教育工作，健全规章，加强督促不断提高劳动、劳动技术教育的质量。
十六、按规定切实减轻学生过重课业负担和严格管理学生用书，制止课余时间、节假日全班性补课或上新课。
学校素质教育管理制度范文二一、评价指导思想：
以教育法律、法规为依据，以国家的教育方针为指导，逐步建立完善的教育教学工作评价制度，充分发挥教育评价的制约、激励、指导和调节作用，加强教育行政、研究指导的科学性、规范性，提高学校管理水平，认真贯彻教育方针，树立
正确的教育观、质量观和人才观，保证学生生动活动泼、主动全在展，积极推进实施素质教育，提高学生整体水平。
二、评价制度：
(一)教师：
1.改革考试制度，取消学生按考试成绩排队，实行“等级”评价制度。
2.认真落实国家、山东省有关体育、卫生工作的规定，重视心理健康教育、美术、音乐和艺术教育。
3.有计划地开展教育科研和教研活动，进行教学方法和教学手段的改革。提高课堂教学效率，积极探索激发学生兴趣、生动活泼的教学模式。
4.按规定严格控制学生在校时间，作业留量和考试次数。
5.重视发展学生特长，有具体计划和安排，做到课内外、校内外相结合。
6.上好活动课，广泛开展学科、科技，文体兴趣小组活动，做到辅导教师、内容、时间、场地、器材五落实。
7.体育达标率在98%以上，培养学生特长和个人创新能力。
(二)学生：
1.品行表现：分为三个方面：仪容、仪表;文明礼貌;遵纪(规)守法。具体要求：穿戴整洁，朴素大方，坐、立、行、学习、姿势端正。不打架、骂人，礼貌待人，不看不健康的书刊、影片，讲普通话，使用礼貌用语，爱护公物。
2.学习态度：分为四个方面：注意、情绪、投入、独立性。
具体要求：专心听讲，精神饱满，方主动学习，独立完成作业，敢于发表自己的见解。
3.能力培养：分七个方面：听、说、读、写、演算、操作、制作。
具体要求：
通用普通话正确流利朗读课文，背诵指定篇目，作文感情真实、健康、内容具体，认真听话，复述主要内容，说话时语言清晰，讲普通话，意思明白。
三、评价制度检查方法：
采取查看、了解、询问、调查、听课、查阅资料、实地观察、抽查、测试等方法进行，并建立学生素质评价方案。
四、素质教育教学评价领导小组：
组 长：虞岳明
副组长：汤永红、邢金凤、王志平
成 员：胡国才、钱红明、尹文明、顾伟霞、吴锡法、朱志云、李玉良、肖瑞元
学校素质教育管理制度范文三一、评价目的
1、帮助教师了解他们的潜力，更加有效地履行他们的职责，从而提高教育教学质量。
2、帮助教师了解提高专业技能和改善工作的途径，支持他们确定切实可行的目标。
3、协助本单位的下属部门和每个教职工总结工作，分析原因，制订切实可行的措施，争取更大的成绩;
4、了解每个工作人员的工作情况，便于发现培养人才，合理选拔使用人才，真正做到优绩高酬、人尽其才。
二、评价原则
1、发展性原则
2、激励性原则
3、全员评价与全面评价原则
4、全员参与共同进步的原则
5、保密性原则，公平性原则;
6、定性评价与定量评价相结合的原则
7、信息反馈原则
8、科学性原则;
三、评价周期
1、对每位教职工每学期分期中、期末两次;每学年四次。学年汇总，作为年度考核成绩;
2、对下属单位每学期评价一次，学年汇总，作为对下属单位负责人考核评价的依据;
3、学校对各处室、学部主任及副校长的考核评价每学期进行一次，重点考核目标达成情况。
四、评价内容
1、对所属教职工考核评价着重于德、能、勤、绩等方面;
2、对所属单位着重教职工管理、学生管理、教育教学成绩等方面;
3、对非教学人员的考核评价着重于工作目标完成情况;
4、对班主任的评价，依据所管班级各项成绩进行评价。
5、考核评价方案各处室、学部根据自己的实际制订，报学校审批后实施。
五、评价方法步骤
1、学习评价方案，明确评价标准，组建考评小组，收集各种资料;
2、个人自评，考评小组评价，公布各项成绩;
3、评价过程要有监督，评价结果要公布，无异议后方为最终结果;
4、对下属单位的考核评价要等到个人评价完毕后进行。
六、评价结果的处理：
1、考核评价完毕后写出考核评价报告，将方法、步骤、过程、结果形成书面文字报校长办公室备案;
2、学校将依据考核评价结果，对单位或个人进行表彰奖励或批评教育。
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