爱华网这两天在家长给我的邮件、留言中都问道过一个早恋的问题，而且都对这方面的教育比较困惑，而我本人也是一个早恋的受害者，我想用我的经历现身说法，希望我的经历可以给各位家长一个提示。希望家长们，别要让孩子犯我走过的老路，家长也别犯我的老师和家长的错误。
我出生在一个书香世家，我母亲、二姨、姨夫、小舅、小舅妈、大舅都是老师。我自然成了我们家的第七位老师，也是唯一的小学老师。
我在读小学的时候，一直是个品学兼优的好学生。5岁读书，11岁升入我们当地的重点中学，以优异的成绩，分在重点实验班。开学时候由于数学成绩突出，被老师选为数学课代表。我一直很努力的学习，很努力的表现。突然有一天，一位别班的女同学突然走到我面前，说我很欣赏你，也很喜欢你。当时，一下成为了年级的轰动性新闻，自然也很快被老师知道。班主任很快就找到了我，告诉我说，你是好学生，将来要考重点高中，上名牌大学，你这样做是会毁了你自己的，你还想不想好好读书，你还这么小，懂得什么是谈恋爱啊。
我跟那位别班女同学，其实是小学同班同学。说也奇怪，我们当时在那么大的压力面前，依然放学一起回家，课后有时间就一起讨论问题，完全不管不顾老师的压力。但老师出于对我们负责，仍然持续给我们很大很大的压力。就在这种重压之下我们过完了第一个学期，迎来了进入中学的第一次期中考试。我们俩的考试成绩，都还算正常发挥，年级前30名，我们双双在列。但令我们意想不到的事情发生了，我们被双双请家长到校，班主任把我们的事情通报家长，认为我们因为 “早恋”导致学习成绩下滑，任由我们自由发展，以后考重点高中会很有问题。父母们听说后，都非常积极的响应老师的说法。那位女同学，当场被抽了一个耳光，而我也没能幸免，一记响亮的耳光同样落在了我的脸上。
从那以后，我们都特别小心地回避对方，回避一切想跟我们接触的异性，但有时候还是会一起放学回家。我们走的都是偏僻的小道，绕开人群，我们每次见面都只是相互笑笑，问问对方最近如何，成绩没有太大的影响吧，这样的关系一直维系到初二的上学期。
我们以为这样可以不受老师的责罚，家长的责怪，但我们人没有逃脱老师的法眼，在没有任何征兆的情况下，我们又一次被双双请家长到校，探讨教育我们的问题。老师的结论一样，坚决要分开，不准见面，影响未来升学。家长结论更为严厉，我被要求强制要求住校，我“早恋”的“朋友”被家长强制转学。带着沉重的压力，我迎来了人生的转折点，也是人生总最大的耻辱，全年级前30名的优等生，变成500名开外的垫底生，创造了当年数学最低分36分，一夜间被钉在了耻辱柱上。从此我便一蹶不振。为了从新提高成绩，我变成了学习的机器。每周只有半天时间不用补课，但还要用来做各类作业，这样的生活直到考上高中。由于自己被钉在了耻辱柱上，所以我现在选了文科，但成绩一直不理想，一直没有再考进过年级50名。
说到这里，基本可以给出两个结论：一个是家长老师的结论，一个是自己的结论。家长老师的结论：早恋把我害了。 我的结论：我被“早恋”了。一朵迎着朝阳即将绚丽绽放的花骨朵，就这样被无情的摧残了。
什么是早恋?
说到早恋，什么样的行为才能算是早恋，我倒觉得每个时代有每个时代的定义。在上世纪90年代，信息资源不完全发达，对于早恋与恋爱没有明确的定义，那时认为喜欢就是单纯的喜欢，觉得跟你在一起很开心，没有压力，愿意跟你聊天，愿意跟你一起写作业，一起走路回家。早恋的行为多局限于此。老师家长，站在比我们高的地方，以他们的人生观、世界观评判我们的行为，我们就这样“被早恋”。我们就像玫瑰园里长得比较高的花骨朵，被辛勤的园丁，错误地认为我们生长过快，无情得被修剪了，修剪得跟花园里其他花儿一样平整。结果我们变得平庸，变得无为，失去了我们本该绽放的美丽。用我现在的话说，这是畸形教育，不平等教育。用自己已成型的价值观，去评判尚未成型的态度，显然是不合适的，是有问题的。
那进入了新世纪 ，进入了一个信息爆炸的时代，互联网的普及，信息资讯传播途径的增加，现在孩子面对的早恋问题又具有其新的特征。
特征一：
早恋问题多发年纪越来越小，小学高年级阶段问题已经比较突出。
特征二：
早恋学生人群，集中在两个极端，一个极端是品学兼优的好学生，一类是不被重视与关爱的问题学生。呈现一个哑铃状，两头重，中间细。
