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某某同学比上节课进步很多，我们为他鼓鼓掌。 回答的即正确声音又响亮!我们要向他啊! 这位同学回答的非常好，请坐。 很好，我们给这位同学鼓鼓掌好吗? 答对了，看来这位同学上课听的很认真 观察的很仔细!
某某同学看来动脑筋了 你的想法很独特啊!
没关系，你再仔细思考一下。
你的想法老师都没有想到，真是好样的!
这么好的想法，为什么不大声地自信地表达出来呢? 这个问题很有价值，我们可以共同研究一下! 瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多最快?
你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听? 看来课前一定是做了很充分的预习，大家都要向他学习。 这位同学看来是一个留心观察的人。
这位同学回答的非常正确，看来这节课听得非常认真。
这位同学回答的非常全面，看来回答问题前进行了认真的思考了。是一个非常仔细的人。
张三：语言表达简洁，富有条理，善于聆听，能从别人的观点中提炼总结出新的见解，但缺乏主动性和积极性，
李四：语言表达通顺，但不够简练，分析问题基本清晰，强调自己的观点时有一点说服力，时间观念不强，
王五：语言表达简洁流畅，内容有条理，善与他人沟通，把自己的看法融入众人的意见，有合作意识，能妥协支持别人意见，但组织协调能力较弱。
刘二：语言通顺，表述清楚，分析问题基本清晰，沟通能力较差，不敢发表不同意见，不能提出新的见解和方案。
张四：语言表述清楚，条理基本分明，善活跃气氛，有积极主动沟通的意识和技巧，分析问题时基本能概括总结不同的意见，积极性不高，
刘三：有领导所辖部门工作必须的智力和悟性善于表达，思路清晰，条理清楚，逻辑性强，善于抓住问题的关键，和成员观点不一致时，能够保持冷静，敢于说服他人与其保持一致意见，但在强调自己的观点时说服力不够，无大局意识，积极维护个人观点
