爱华网在做一份试卷的过程中，学生们应该注意哪些问题呢?下面是小编网络整理的小学数学五年级下册期末试卷分析以供大家学习参考。
小学数学五年级下册期末试卷
一、我会填。
1.700dm =( )m 1.2L=( )mL
2. 分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，减去( )个这样的分数单位后是最小的质数。
3. =( )÷( )= =( )(填小数)。
4.在2，23，36，47，65，71，111这些数中，奇数有( );偶数 有( );质数有( );合数有( )。
5.一个正方体的表面积是24㎡，它的体积是( )m 。
6.已知长方体的体积是72dm ，它的底面积是9dm ，它的高是( )dm。
7.分母是6的所有最简真分数有( )。
8.一个正方体的表面积是96m ,它每个面的面积是( )m ,这个正方体的棱长总和是( )m,体积是( )m
9.50L的牛奶分装在容积为 L的小盒内出售，可以装( )盒。
10.一个正方体木块，棱长为9dm，如果分割成棱长3dm的正方体，可以分成( )块。
11. 有9瓶药，其中八瓶质量相同，另有一瓶少5粒，用天平称至少称( )次能把这瓶药找出来。
二、我会判。(正确的打“√”，错误的打“×”)
1.把4m长的绳子平均分成7份，每份占全长的 。 ( )
2.一个棱长6米的正方体，它的体积和表面积相等。 ( )
3.一堆沙重5吨，运走了 ，还剩下 吨。 ( )
4. 如果a是自然数，那么2a一定是偶数 ( )
5.ɑ3表示3个ɑ相乘。 ( )
三、我会选。(将正确答案的序号填在括号内)
1.一个矿泉水瓶的容积大约为350( )。
A.mL B.L C.m
2.两个质数相乘的积一定是( )。
A.质数 B.奇数 C.合数 D.偶数
3.折线统计图的优点是( )。
A.表示数量的多少 B.表示部分与整体的关系 C.表示数量增减变化情况
4. 两根同样长的绳子，第一根截去 m，第二根截去绳长的 ，哪根截去的多?( )
A. 第一根 B. 第二根 C. 不能确定
5.一个棱长为9dm的正方体，如果把它切成3个相同的长方体，表面积将会增加( )dm 。
A.81 B.162 C.324
四、我会计算。
1.直接写得数。
710 - 15 = 8÷0.4= 13 - 524 = 57 + 514 = 59 - 25 =
7-6.38= 14 + 15 = 58 + 13 = 0.22×0.5= 10-4.8-3.2=
2.脱式计算。(能简算的要简算)
3. 解方程。
χ- = +χ= 3χ-2.5=5
五、操作题。
1.按照给出的对称轴画出第一个图形的对称图形，第二个图形请向上移动3格。
2.将下面的图形绕O点顺时针旋转90度。
六、我会解决问题。
1.实验小学五(3)班在体育课中老师组织同学们接力赛跑，把同学分成8人一组或10人一组都刚好合适，请问实验小学五(3)至少有多少个学生?
2.学校运来一堆沙子。修路用去 t，还剩下 t，剩下的沙子比用去的沙子多多少吨?
3.一个长方体(如下图)，如果高增加4cm，就变成了棱长是10cm的正方体。表面积和体积各增加了多少?
4.明明的房间四壁要粉刷一新，房间长4m，宽3m，高3m。除去门窗面积4.7m ，每平方米用涂料0.6l，要多少l油漆?
5.一个棱长是5dm的正方体水缸，放入一块石块后，水面上升0.5dm，这块石块的体积是多少dm ?
小学数学五年级下册期末试卷分析
一、试卷分析
在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。
1、试卷结构
全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空小11题、判断小5题、选择小6题、计算分三部分、操作题1题、应用题5小题，共46题。
3、试卷特点
①基础性：
大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。
②全面性：
试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。
③应用性：
试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。
④开放性：
试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心
二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题有两个小题：在( )里填上合适的分数。 大部分学生错，因为没看清题的要求就填上了小数，说明学生看题目，看见括号就填答案。说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。又如：计算题5/9-3/7+4/9-4/7错的更多，不会把两个分数加起来。说明学生还不了解里面的意义。
2、要养成良好的学习习惯
有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。
在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。应该怎样培养孩子良好的解题习惯呢?
培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。
三、学习习惯和策略的培养措施
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。
1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等
2.关注学生中的弱势群体。
如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍;帮助的学习习惯;方法;要求学生，从最基础的知识抓起;学生差异，分层教学;努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩也比较理想。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。
