爱华网教育科研是提高教育质量、促进教师专业化发展的重要途径之一。下面就是小编给大家整理的校长在教科研会讲话，仅供参考。
校长在教科研会讲话(一)：
各位教研组长：
大家下午好!
开学刚好一个月，大家辛苦了!
刚才教科室张主任对3 月份教研工作的小结简洁有力，教务处张副主任对3月份教学检查的情况通报十分中肯，他们对4月份及近期工作的安排布置明确具体，而赵副校长充分肯定了开学一个月来各教研组备课组及老师们的辛勤付出，也指出了工作中的不足，特别是一些细节问题和常规要求，需要我们高度重视并加以改进，我非常赞同，希望大家遵照执行!
如果说“年级组—班主任” 是一条管理纬线，侧重于教育管理，那么“教研组—备课组”则是是一条管理经线，侧重于教学管理，经纬线有序交织，构成了学校教育教学管理的有效网络。所以，作为学校教育教学管理的两条主线之一，教研组长承担着十分重要的任务。
目前，学校的管理已步入正轨，各项工作有条不紊，各年级各部门执行力增强，工作的布置落实畅通有序，老师们的精力和注意力基本能够集中于教学和教研，这是我们提高教育教学质量的保障和关键所在。在此基础上，我们教研组的任务就要进一步提高管理品质，提升教研水平。
为此，我想就教研组的工作和建设谈以下两个方面的意见：
一、教研组长是学校教学教研的核心，希望每一位教研组长都树立五种意识：
1 .敢为人先的引领意识
每一位组长一定要深入学习学科知识，积极探索教学规律和方法，潜心研究中高考，精心打造自己的特色课堂，引领老师做课题、做研究，努力使自己成为学科的专家、中高考的专家，成为本学科的领军人物。
2.宽厚仁爱的责任意识
对老师最大的关心关爱莫过于助其发展， 帮助他充分展现和发展自己的才能，实现自己的人生价值和职业理想。组长要有对自己组内的每一位老师负责的意识，人无完人，要包容老师的缺点和不足，积极营造教师成长的优秀氛围，为老师的成功创造有利条件，让教研组成为老师们静心研究教学的主阵地。
3.敏锐超群的质量意识
教研组长要有敏锐超群的质量意识，要明确自己首先是一位任课教师，自己任教的班级要有过硬的成绩，同时更是学校学科教学的引领者和学科质量的管理者，在年级组长做全年级各学科横向质量分析的同时，教研组长要有纵向的各年级学科质量分析的意识，掌握本学科各年级的教学成绩、存在的问题，并提出准确的指导意见，促进学科成绩的提高。
4.勇于担当的大局意识
我们的学校面积不大，但班级多，师生人数多，人口密度大，所以整个学校必须要分层管理，科学管理，各管理层各负其责，相互协调，同时学校的工作又是一盘棋，所有的工作都必须在全校统筹下有序进行，对学校及其相关部门安排的工作，教研组长既要积极接受，又要鼓励老师积极参与，有意见或建议可以下来协商，但是一定要提升执行力，一定要维护学校的正面影响，要有为学校勇于担当的大局意识。
5.以生为本的服务意识
学校是一个服务单位，这已是不争的事实，我们一切工作的出发点和落脚点都是服务于学生，帮助学生成长，帮助学生实现人生理想，所以任何一项工作都要有利于提高教育教学质量，有利于学生的发展。如“艺术节”不仅仅是为学生搭建展示的舞台，还要提升学生的审美品位，发展学生的艺术特长，“科普节”不仅仅要展示学生的奇思妙想，还要引领学生深入探究科学奥妙，激发学生的好奇心，培养学生的科学素养，“体育节”也不仅仅让学生去角逐竞技，还要引导学生去体会体育精神，学会锻炼身体的本领。而“勤奋杯”除了拔出学科尖子予以培养外，还要结合学科特点开展趣味竞赛，如实验操作比赛、辩论赛、英语风采大赛、经典诵读比赛等，让更多的学生真正享受到我们学校的优质资源，“以学生为本”不再是一句响亮的口号，而是实实在在的行动，是沉甸甸的责任。
二、教师是教学教研的主体，通过我们不懈的努力，让每位老师对教研组都充满三种情感：
1.精神归宿感
学科教师一方面隶属于年级组管理，而年级组管理更多的是关注班主任的工作，因此班主任在年级组的归宿感较强，而学科教师(非班主任)在业务上属于教研组领导，所以教研组长要动脑筋想办法，通过自己的不懈努力，让教研组充满温暖和活力，让教研活动富有实效和创意，让老师们热爱教研组，期待教研活动，努力使教研组成为老师的精神家园。
2.团队荣誉感
中高考对于学生来说是寻求总分的最大化，六科要均衡，不能有弱势学科，即“6-1=0 ”，所以以班主任为核心的班级教学团队，要相互协调，共同努力，任何一个学科都不要成为学生的“短板”。而以教研组长引领的学科教学团队，一定要树立“质量第一”的意识，充分认识到“n-1=0 ”的意义，即只要有一个老师的教学质量过低，必然影响整个组的学科质量，只要一个学科质量过低，必然影响全年级的教学质量，只要一个年级的教学质量过低，必然影响到全校的教学质量，就如同“多米诺骨牌 ” 效应。每个老师必须要有高度的团队荣誉感，不断提高自己在班级教学团队和学科教学团队的贡献值。
3.工作成就感
学校实施教职工培养的“三大工程”，就是要让不同层次的老师有不同的奋斗目标，取得同样骄人的成绩，我们愿意为每一位老师搭建成长的平台，创设成功的条件，教研组要借此东风激励老师不断努力，创新发展。只有经常性的成就感才能真正激发老师的内动力。
各位组长，2011 年学校历史教研组被评为市级先进教研组，一是全组10 位老师，都发展得很好，2 位学校中层干部，1 位党支部书记，4 位优秀班主任，1 位多年跨年级教学的高三优秀教师;二是近几年高三历史省市统测成绩不错;三是全组老师共同教研，共同做课题，编著出版教辅，辅导学生参加科技创新大赛并获奖;四是教研组凝聚力强，活动丰富多彩，老师团结和谐;五是教研组长身体力行，09 年所带普通班高考上线率100% ，2010 年兼任班主任和全年级历史教学任务，在第一次参加高中学业水平考试，全年级历史合格率100% 。历史组不仅当之无愧地成为先进教研组，其做法值得推广和学习。
总之，教研组肩负学校的教学教研重任，希望我们的教研组长正确引领，不断创新工作思路和方法，让每位老师愿意合作、愉快合作，共同分享教学教研的新经验、新成果，把教研组工作和建设提上更高的层次。谢谢!
校长在教科研会讲话(二)：
尊敬的市教研室张主任、县教育局李局长、各位领导、各位专家、各位老师：
在这百花盛开、万木争荣的美好季节里，我们迎来了全市教科研成果推广会在我校的隆重召开，我谨代表沭阳县第一实验小学4300余名教职工对各位领导、各位专家、各位老师光临我校指导工作表示热烈的欢迎!
沭阳县第一实验小学创办于2005年，学校占地150亩，总建筑面积5.7万平方米，现有75个教学班，近4200名学生，其中2200名寄宿生，179名教职工。自创办以来，我校以人性化为学校管理核心理念，以制度化为学校管理基础，以细节化为学校管理抓手。在全体教职工中强化四个意识，一是强化提高教学质量的关键在课堂的意识，通过教师基本功达标考核、课堂水平达标验收、说上评课、青蓝工程等活动，提高教师课堂水平，从而促进教学质量的大面积提高，已拥有省特级教师1名、市名教师1名、市县学科带头人，骨干教师、教学能手、教坛新秀40余名，有150人次在全国省市县优课评比、基本功比赛中获奖，有300余篇教师论文在市级以上报刊发表或获奖，一支业务精良、素质过硬、精力充沛、事业心强的优秀教师群体已经形成;二是强化养成教育的关键在平时的意识，通过升旗仪式、国旗下讲话、流动红旗评比、文明小标兵评比、主题队会、爱国主义教育、优秀年级组、优秀班级评比，促进学生文明、守纪、友善、互助等良好品质的形成;三是强化小学是学生幸福人生的起点的意识，通过社会实践活动，培养学生的动手能力和吃苦精神，教育学生珍惜光阴发奋学习，为将来的美好人生夯实基础;四是强化服务无小事、事事见真情的意识，我校有2200多名寄宿生和近1000名校车接送车，学生安全，责任重大。为提高服务质量，实行领导值班制和尝餐制，每天均有2名校中层干部参与买菜，饭前均有领导尝餐，值班干部全天24小时陪同学生食宿。给10辆校车配备跟车老师、和家长无缝对接，确保学生吃的香、睡的好、走的安全。学校已经以一流的管理、一流的质量、一流的环境得到社会的赞许、领导的肯定。先后接待各类教育观摩达120余批次，荣获省廉政文化示范点、市四五普法先进单位、县办学先进单位等光荣称号，承办了全县小学教学管理现场会。
科研兴教、科研立校。我校一贯高度重视教科研工作，积极鼓励教师走科研强师之路。学校从人才、财力等方面给予大力支持。本次推广的课题《小学英语故事表演式教学研究》是我校众多省市级课题中的一个，由英语组全体老师承担，课题组有多人在省市县优课评比中获奖，其中孙传萍、唐维芹老师均获省优课二等奖、市一等奖，该课题成果获市科技进步奖。课题结题后，我校立即组织在全校推广，对提高我校英语教师课堂教学水平、提高英语教学质量起到了积极的作用。当然由于我们的水平有限，该课题肯定存在着许多不足，敬请各位专家给予指导。
这次市教科研成果推广会由我校承办，充分体现了市县教育局领导对我校的关心和支持，恳请各位领导、各位专家、各位老师对我校工作多提宝贵意见。
由于我校创办才两年，内部设施正逐步充实和完善，条件简陋，请大家谅解。活动期间，各位领导、各位专家、各位老师对我们的接待工作如有意见和建议，请及时与我们的工作人员联系，我们将尽量满足大家的要求。
最后预祝本次教科研推广会圆满成功!
谢谢大家!
校长在教科研会讲话(三)：
同志们：
今天的会议是新学期开始召开的第一个初中业务干部会，会议主题是研究部署一学期教学教研的具体工作。刚才沈主任总结了上学期开展的教学教研工作情况，同时部署了本学期的教学教研任务。通过听会，我认为初中教研室的教研工作计划周密、详实、可操作性强，能够全面提升我市初中教育教学质量。为更好地贯彻本次会议精神，我强调以下三点：
一、认清形势，增强做好教学工作的责任感和紧迫感
今年是实施“十二五”计划的第二年，是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划》的重要一年，也是新一届市政府领导班子成立的开局之年。形势严峻，任务紧迫，广大教育干部要以十足的干劲抓工作，全心全意抓教学，力争向各级领导交一份满意的答卷。
目前我市的教育现状以及存在的突出问题：一是城乡教学质量差异过大。从去年一中公助生招生指标完成情况来看，全市26所乡镇初中只有4所完成了市局下发的招生指标;从去年期中八年级质量检测的成绩来看，全市28所初中，各校平均分之和(总平均分)最大差距达180分(满分600分);二是初中转学进城风气盛行。究其原因，也是转出地学校管理松懈，教学质量低下;三是城区中学班额过大。带来课堂教学、作业批改、学生管理等一系列问题，直接给城区学校的教学带来冲击，影响学校其它工作的正常开展;四是城乡师资水平差别大。由于受优质生源转学进城、学校软硬件条件、交通等多方面的影响，更由于学校管理水平的差别，城乡之间师资水平差别较大;五是部分教师教学理念陈旧、教学技能落后。新的课程改革虽已进行到了第八个年头，但部分教师在教学上依然“穿新鞋，走老路”，课堂教学表现是“教师费劲在讲，学生疲惫在听”，教师备课、上课没有从学生学情出发，教学上搞“一刀切”，僵化地“使教材”而不是“用教材”。这些问题的存在导致教育发展不平衡，教学质量差异大，乡镇初中干部教师工作积极性不高等弊端。
认清形势，狠抓教学质量是人民群众对教育的迫切要求。随着课程改革的不断深入，学生的课业负担不但没有减轻，反而出现加重之势;学校的教学成绩没有出现上升，反而出现下滑之势;广大人民群众对教育的关注度越来越高，想让自己孩子享受优质教学资源的期望越来越大(小学及初中的择校热、高考移民现象等都是很好的佐证)。办好人民满意的教育是顺应民心，密切干群关系的重要纽带。
认清形势，狠抓教学质量是新一任领导班子的工作重心。新一任领导班子成立之初，局党委就把“以教学为中心”作为本年度工作目标之首，就把“狠抓教育教学质量，加强干部教师队伍建设”作为本年度的重点工作，可见局党委对教学教研工作的高度重视。在2月7日的全系统教育干部大会上，窦局长用用大篇幅的内容和大部分的时间讲解和部署教学教研工作，传达抓教学教研工作的具体措施和方法，可见行政一把手对做好做实教学工作，提升教学质量的态度和决心。
二、把握重点，实现教学工作的规范化、科学化
工作不分主次，“眉毛胡子一把抓”是干不好任何工作的。只有把握住重点工作，将重点工作做细、做实、做透、做出成效，全局工作才会有起色。只有实现教学教研工作的规范化、科学化、制度化，教学质量才能得以提升。就如何把握重点工作，实现教学工作的规范化、科学化、制度化。我讲三点建议：
一是抓好教师队伍建设。教师队伍是学校工作的主力军和执行者。广大教育干部既要引导教师不断提升职业道德修养，加强思想品德教育，树立“甘于做奉献，乐于为人梯”的烛光精神;又要引导教师更新教育观念和教学模式，历练内功，努力提升自己的专业技能和施教水平。许多教师一辈子兢兢业业，自己身心疲惫，但成绩平平，原因是他们把复杂的智力劳动变成了简单的体力输出，没有具备适应现代教学的高超技能和渊博的知识底蕴，没有实现自己专业的迅速成长。现在课堂教学上的表现依然是灌输式教学方式盛行，学生主体作用得不到发挥，教学理念落后，教学模式陈旧。这些都要求教育干部要为教师的专业化成长搭建平台，做好教师学习充电的指导者。
二是突出教学常规管理，促进教学工作的精细化。常规管理就是做好日常教学工作，就是扎扎实实对待管理工作，事无巨细说的就是这个道理。只有扎扎实实做好教学管理的每一件小事、琐事，完善并细化每一个具体工作，全盘工作才会有很好的结果。只有完善教学管理制度，明确目标责任，重视计划、组织、实施、指导、检测、评价等各个环节，层层分解，落实到人，环环相扣，避免随意，教学工作才会取得成绩。
三是加大检测力度，提高教学质量。素质教育的含义并没有否定质量检测的作用，相反，必要的质量跟踪检测，便于教师查缺补漏促进教学，检测结果也是评价教师施教水平高低的重要依据。只有加强统考与抽测，才会调动教师认真备课、认真施教的积极性，才能促进校长深入课堂抓教学。本学期，市局要求各校除组织必要的期中期末考试外，还要择机进行月考和章节过关考试，促使教师及时收集教学信息，校正教学行为，实现教学目标的有效达成。本学期市局至少组织两次全市范围的统考，还将对部分学校、部分学科不定期抽测，检验教学效果。
三、真抓实干，促进教学质量的大提升、大跨越
“空谈误国，实干兴邦”，对教育教学也是这样。真抓才能出效果，实干才能出成绩。口号再响，计划再周密，如果不付诸实施，一切皆无。教学质量要想上台阶、实现大跨越，我看必须突出“抓”和“干”两个字，抓就是抓“抓规范，抓管理，抓落实”，干就是将工作“干实、干透、干细”。我觉得应从以下三个方面来落实：
一是加强学习，钻研业务，提高干部自身素质。俗话说的好“打铁还需自身硬”，只有干部勤奋好学，勤勉务正，教师才会效仿;只有教育干部是行家里手，教师才会在工作中不懈怠;只有教育干部自身素质过硬，才能指导教学。因此我建议教育干部每年应至少阅读两本教学教研方面的专业书籍，至少写一篇指导教学教研的经验文章或教研论文。有条件的学校，应安排教育干部收看必要的讲座或外出学习培训，提升管理水平和指导能力。
二是狠抓制度落实。风筝给我们的启示是“飞得高是因为有线牵”。提高教学质量，制度保障是关键。要形成按制度办事、用制度规范、靠制度管人的有效机制。教学上要想取得成绩，制度是保证，落实是关键。停留在口头上，悬挂在墙面上的制度再好，计划措施再周密，也不会取得良好的效果，相反即使制度不够详实，只要一步一个脚印的开展工作，也会取得不错的成绩。我要求各位干部本着“实施有计划，检查有结果”的精神抓落实，发扬“一竿子插到底”的态度抓督导，抓验收。
三是扑下身子，深入课堂，切实解决课堂改革不深入，教学方法不灵活的问题。广大教育教学干部必须深入课堂，靠前指挥，实行“一线工作法”，把问题解决在基层。深入课堂的主旨就是深化课堂教学改革，引导教师转变陈旧的教学模式，更新教学教改理念，帮助教师实现教与学方式的根本转变。广大教育干部要围绕课堂抓教研，围绕教师抓教法，围绕学生抓学法，围绕模式(授课模式)抓创新，在教学上亲力亲为，做教学的领头羊，做教学改革的急先锋。广大教育干部要以引导帮扶教师提升专业素质，打造高效课堂，创新课堂教学策略为己任。为准确了解一线教学动态，发现并解决教学中的问题，市局要求主抓教学教研的业务干部每学期兼课不少于50节，听评课不少于50节，主持并辅导教研活动不少于5次。
同志们，新的学期赋予了新的内涵，新的起点承载着新的希望。希望大家以本次教学教研工作会议为契机，以新的姿态，开创性地开展工作，为我市教育教学取得辉煌成绩谱写新的篇章。
谢谢大家!
