八年级下数学期中考试 八年级数学期中考试总结

在八年级数学期中考试结束后,大家要懂得去总结,接下来是小编为大家带来的关于八年级数学期中考试总结,希望会给大家带来帮助。

八年级下数学期中考试 八年级数学期中考试总结

八年级数学期中考试总结(一)

为全面提高数学教育质量,促进数学课程改革和教学改革,我校进行了一次期中考试。现做试卷分析如下:

一、试卷分析

本套试卷共6页,分值为100分。主要考察了八年级数学第十六章分式和十七章反比例函数的内容。其中包括:分式、分式的运算、分式的方程、反比例函数及其性质以及实际问题与反比例函数。试卷的总体难度适宜,能坚持“以纲为纲,以本为本的原则”,注重考察基础知识的掌握,覆盖面较广,控制题目的烦琐程度,题目力求简洁明快,不在运算的复杂上做文章。

第一题为选择题共十个小题,学生出错率较高的题有2、3、6、8、10。第2题涉及到分式的运算,题目难度适中,部分学生由于粗心马虎造成失分;第3题考查反比例函数性质的掌握,题目比较容易,学生对反比例函数的基本性质掌握不熟练导致出错;第6小题考查解分式方程中化分式方程为整式方程,本小题涉及到变号问题,学生做起来感觉吃力;第8和10小题涉及到实际问题,学生应用数学知识解决实际问题的能力较弱,所以出错率较高。

第二题为填空题共七个小题,学生出错率较高的题是12和16。其中12题考查反比例函数的形式及其性质,出错的原因还是基础知识掌握不牢。16题涉及到“增根”,学生出错是由于对增根的理解不到位。

第三题为解答题共七个小题。18题考查分式的混合运算,19题考查解分式方程,题目难度较低,属于简单题。20题是先化简再求值。实质也是考查分式的混合运算,只是难度较18题略有提高,学生多在化简过程中出现错误。21题主要考查用待定系数法确定反比例函数的关系式,题目简单,学生一般会拿到分数。22题实质也是解分式方程,是对解分式方程能力的拓展和提高,有一定难度,学生出错率也较高。23题是列分式方程解应用题,难度适中,学生出错的原因与8和10相同。24小题考查反比例函数与实际问题,难度不大,一般都能做对。

二、学生分析

我所带班级是八年级一班,学生程度参差不齐,两级分化现象严重。学生学习氛围不太浓厚,部分学生学习态度不端正。程度较好的学生对题目的应变能力较弱,程度一般的学生对基础知识的掌握还有欠缺,对部分概念的理解不到位。学生普遍存在的问题就是解决实际问题能力较弱。

三、改进措施

在今后教学中应做如下改进:

1、回归课本,夯实基础

我们要加强基础知识教学和训练,使学生掌握必要的基础知识、基本技能和基本方法。同时加强学生对基本概念的理解,依据大纲要求,不脱离课本,加强训练,打好初中数学基础。

2、尊重学生个体差异,因材施教

学生程度良莠不齐,我们应该因材施教,特别是后进生,应给与更多帮助和关注,避免学生掉队的情况出现。同时鼓励优等生,使其不断进步。

3、关注生活,加强应用

使学生能用数学眼光认识世界,并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。教学中要时常关注社会生活实际,编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。切实提高学生解决实际问题的能力。

4强化训练,提高计算能力

在夯实基础的前提下,强化训练,不仅可以提高学生的解题计算能力,还能加深学生对基础知识的理解。对例题、习题、练习题和复习题等,不能就题论题,要以题论法,以题为载体,变换试题,探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。

八年级数学期中考试总结(二)

随着期中考试的结束,面对着学生的成绩,让我感慨万千。现在才明白,自己考试远比学生考试轻松的多!考试前,我们年级的老师们争相抢课蔚然成风,加班加点成了家常便饭,大家都付出了很多:赵靖老师每天和各科老师结合看着学生背书、考试,利用一切自习课的时间给学生讲解各科习题,时间不够中午放学还经常加课;为了给四班学生讲会一道数学题,李雪青和王立超老师争相请教许秀莲老师,都希望自己能给学生讲会;为了能让学生多学一点,老师们抢光了所有的自习课,许秀莲、梁会艳老师只顾上课忘了去接放学的孩子,周琳、王玉彬、彭尚义、肖继红老师利用课间、中午放学时间帮助学生背题,背单词,几乎用上了学生一切可以利用的时间,正是从期中复习开始我们年级中午不回家的老师多了起来;刘凤芹老师复习阶段胃病严重,可是怕耽误学生的学习,病没好就来上课,安静的办公室里听着她因为胃不舒服而打嗝的声音不断传出来,我的心里百感交集。都说“一分耕耘一分收获”,一直以来我都被老师们兢兢业业的工作态度所感染,努力工作,觉得自己就象一个陀螺,只要不停地转动就一定能转出个好成绩来。可是我们年级这次考得不理想,我认为并不是老师们不努力,不尽力,我们年级在班容量大,老师们管理难度大的情况下,总分三率考出 8、12、9 的成绩并不算太差。说我们这次考得不好的主要因为优生考得不好,优秀率上不去,优生绝大部分集中在一班,而我作为年级长、一班班主任兼数学老师该对这一结果负全责。

总结这次考试,主要存在的的问题有:

1、作为班主任对班内前十五名优生关心不够,没有充分掌握他们各科的具体学习情况,平衡各个学科的学习,致使有的优生出现“缺腿”学科时,我没有及时与学生和家长取得联系,引起学生、家长和老师的共同关注,最终导致优生人数徘徊不前。

2、就数学学科而言,对学生的水平估过高计,在教学中贪多,喜欢求全,对一些较简单的知识应反复抓抓反复,使学生掌握知识不扎实。

改进措施:

从年级工作来讲

1、根据实际情况,把优秀生的培养作为年级组班主任、科任老师的首要任务,通过优秀生的上进带动后进生的转化。有了良好的教风、学风作保证,只要适时鼓励他们,同时班主任利用班会时间教给学生科学的学习方法,通过科学管理、适宜方法、严格训练,缩小差距应该只是时间问题。

2、切实落实小篇子进课堂,加大随堂考的力度,使得每名学生在教师的心目中都是一个小档案。语数外等中考学科每周一次周考,坚持始终。

3、把质量意识的突破口放在抓好“优生”上,采取面抓、重点辅导和家长配合,让成绩在80分左右的学生都能考上85分,提高优秀率。作为班主任时刻关注优生的表现,密切联系各学科老师掌握第一手资料,发现问题及时解决,全面提高优生人数。

从个人的教学方面讲;

1、抓好平时的测试,分析试卷中的不足和从在的问题找到适合于自己的策略,对症下药,让自己心中有数,时时处处存在质量意识。从而提高学生的答卷成绩。

2、在课堂教学设计要找准教学目的、重难点,深入钻研教材,做到教学堂堂清,注重基础,精讲精练。在教学中,把基础知识的传授与训练做为重点,能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。作业设置要符合教学实际,精心设计,多种题型结合出现,及时批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合,做到作业日日清。对学生要从严要求。把心思真正放在学习上。

3、抓平时的学习习惯。如每天预习、自习学习,完成作业要按时并且保证质量,提出不懂问题与学生交流,向教师请教,提升学生的问题意识;做好家庭作业和课堂练习等。

通过这次考试使我明白,实干+巧干=成功,当然实干是基础,巧干是催化剂,如果一味的实干,不注意方法,那学生最后也会变的死板,机械。 “教师是在不断反思中成长起来的,在不断的反思中发现自己,认识自己,从而锤炼自己,成长自己。”

为此它必将会促使我在今后的教学中不断反省,深化课堂教学的拓展与延伸,强化训练,以弥补成绩的不理想。

总之,质量是教学的第一生命线,只有将学生的学业成绩提高了,才是教学的成功所在,我们有信心和决心在两个月后的期末考试中取得进步。

八年级数学期中考试总结(三)

一、试卷特点

本套试卷从整体上来看偏难,但知识覆盖面比较全面,几乎包括所有的内容,每章的重点内容特别突出。本次试卷题型多种多样,灵活多变。总的来说,本次试卷出的很成功。下面做具体分析:

二、试题分析和学生做题情况分析

1、单项选择题:出的相当不错,看似简单的问题,要做对却需要足够的细心,含盖的知识面广。主要考察了学生对基础知识的运用,但很多学生都掌握不好,在做题时不能灵活的运用所学的知识解决问题,导致得分较低,以后要注意基础知识的掌握和灵活应用。如第8题考查了一次函数的解析式和图象的关系,学生出错率较高。

2、填空:第2题是确定一次函数表达式,学生做的很好。第19题主要考察了学生对三角形全等条件的理解,但学生在做题时语言描述不准确,导致失分。第14、15题是是一题多解,学生做的较好。

3、解答题:第21题考察了学生的运用待定系数法解决问题的能力,学生做的相对比较好,但是还是有一些学生在确定k,b上面出错。第22题学生审题不清,导致第1题失分。第23题较难,既考察了学生对三角形全等的判定,又辅助线的添加和三点共线的判断。知识的较多,难度较大。在以后的教学中,要注意综合知识运用能力的培养,让学生养成良好的学习习惯。第26题是一道函数应用题,由于题目太长规定太多,很多学生题意把握不好,导致出错。。

总的来说,本次试卷题型灵活多样,题量适中,难度适宜,紧紧联系课本内容,重点考察学生的基础知识掌握的情况,没有偏题,怪题。

三、成绩分析:

1.整体情况:平均分52分,高分率9.12,低分率35.9。

2.成绩分布: 100分以上12个。

3.成绩趋势:高分较少,高分率偏低,但低分人数较多。部分基础较差的同学有点进步,望继续努力。

  

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