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本科管理会计研究毕业论文篇一
《 民办高校管理会计实践性教学改革研究 》摘要:陕西民办本科高校面临教育转型，人才培养应该突出技能型性，加入实践性教学模块可以提高经管类学生操作能力，与传统课堂形成有效互补。本文针对《管理会计》实践性教学改革方面展开研究，探索有效提升学生操作能力的方式。
关键词:民办高校;管理会计;实践性教学;教学改革
我国民办本科高校在教学中存在教学方式单一、实践教育比重过小等问题。在当下的经管类就业市场上，招聘企业既要考量应届学生学术背景、更强调其工作能力和经验，因此在经管类专业教学中加大实践性环节已迫在眉睫。《管理会计》课程作为会计学专业必修课，需突出技能，本文认为该门学科的实践性改革主要包括完善课程建设、丰富教学方法和手段、加强师资队伍组织管理等。
一、完善以岗位职责标准为核心的课程建设
(一)编写以岗位职责标准为核心的教材内容
为实现课堂教育内容与岗位职责标准无缝对接，必须重新构建以职责标准为核心的教材体系，这就需要彻底颠覆现有《管理会计》教材体系结构，重建内容和思路。新编教材应该由《管理会计》课程组与特定行业企业的会计部门共同合作，实现理论模块和实践模块的全集合。在内容上借鉴现有教材部分通用模块，在结构上仍沿袭管理会计预测、决策、规划、控制和评价等章节。但在每一新章节编写上应该适应教师和学生对新教学体系的认知，体现“以实践促教育”新思路，故应大量融合行业企业真实案例，按不同学习目标提出任务，以实践模块为单位，要求学生利用《管理会计》基本理论、基本方法、基本技能分析具体岗位任务、解决实际工作问题，在仿真模拟情境中使学生领会知识并掌握技能。
(二)建设以岗位职责标准为核心的教学资料
《管理会计》教学资料建设要以实践性为导向，包括教学大纲，多媒体课件等传统的教学资料都要进行彻底改革。首先，在教学资料编写上借鉴CMA(注册管理会计师)考试内容和体系，与国际管理会计前沿理论研究接轨，依照我国对于财务会计向管理会计转型目标，围绕相关职业技术领域研究，将管理会计主要内容分为管理会计理论与前沿、预测决策会计、规划控制会计和责任会计等四个模块;其次，在多媒体课件制作过程中融合实践操作模块，实现以工作任务为导向、以工作环节为线索，将一个工作任务设置为一个训练模块，将课程的知识目标、技能目标贯穿其中，让学生在任务演练现场中展示训练过程和结果，由教师引导及推动整个实训过程，并进行考评和记录。
(三)建立以岗位职责标准为核心的考评体系传统
《管理会计》课程评价模式比较单一，只考评学生理论知识和课堂表现，难以对学生综合职业能力和操作能力进行考评，容易出现考评结果不合理、不公平、不全面等问题。因此，在保留传统考评指标的基础上适当加入实践成绩、市场调研、分组实习等环节。此外，还应当将获取职业资格证书、参加会计技能大赛等一并纳入考评体系，作为评优秀、评奖学金的重要依据，以此带动学生学习兴趣和积极性，提高学生学以致用的能力[1]。
二、融合多种教学手段及模式
(一)实现行业企业现场教学
依托校内仿真实训基地和校企合作单位，由实训基地的指导教师和企业专业技术人员有计划性定期带领学生进入行业企业一线、贴近岗位工作，实地深入解企业整个供应链、价值链，了解包括供、产、销、存在内的一系列经营活动，通过在不同岗位顶岗实习，积累相关经验，对实习过程要进行总结和反思，达到举一反三的效果。在企业价值观熏陶和职场文化渲染中，强化学习效果，更深层次理解《管理会计》。
(二)应用现代教学技术手段
民办本科院校通常存在资金不充裕、实训条件不完备等问题，课程和专业之间需要相互共享教学资源和工具，可以利用沙盘模拟实验室、ERP实训室，大商科实训中心，让学生组建团队，分角色进行仿真演练，使用《管理会计》的真实案例，结合管理会计的方法对案例中的企业进行预测、决策、控制、规划和评价等，以此培养学生综合分析问题能力;合理使用网络资源，如建立《管理会计》课程微课平台、利用网络培训课程，将教学由课堂延伸到课外，将课程标准、考核方法、教学课件、教学大纲、实训大纲、实训指导书、习题库、案例库、参考资料、拓展资源等内容传到网上，方便学生在任何时间自主学习[2]。
三、加强建设师资队伍的教学组织与管理
(一)构建“双师型”教师队伍
教师首先要考取相关执业资格证，如CMA、CIMA等含金量较高的证书，并定期参加专业进修和学历层次提高，同时要求教师利用寒暑假在校企合作单位挂职锻炼，在财务管理类岗位轮岗体验，以此获得实操经验，丰富教师知识体系和社会阅历;其次，要聘请行业企业内顶尖管理人员参与学校教学，组建由企业、校方共同参与的多元教师阵容，以此完善教学管理队伍和教师团队。
(二)加强管理会计课程的产学研统一
教师可以将实践中获得的实操经验转化为科技科研成果，通过立项研究获取更丰富的学科前沿理论和知识;也可将教学和科研中得到的管理会计研究成果转化为企业利润;还可以将在企业实践中获得的丰富体验转化为教学中的第一手资料。在管理会计课程的产学研建设中，善于使用课程组、院系、校内各类资源，秉承“教学相长、实践为本”理念，将民办本科院校优势发挥到极致，加强和合作行业企业联系，实现共赢。总之，从民办高校《管理会计》实践性教学改革的角度出发，提供本课程发展新思路，为加强民办高校经管类学生实践能力提供理论支撑。民办高校会计教育是一种就业教育，创新教学模式、重视实践、教学理念，才能推动会计专业良性发展。
[参考文献]
[1]张小刚.基于工学结合的高职高专“管理会计”教学改革[J].教育与职业，2014(10):133-135.
[2]王娜.对高职管理会计课程实践性教学的研究[J].济南职业学院学报，2009(74):24-27.
本科管理会计研究毕业论文篇二
《 中国管理会计人才现状思考 》摘要:本文通过比较国内外管理会计人才的现状，找出我国在培养管理会计人才方面存在的几个问题，并提出相应对策，从而提高其对现代管理环境的适应性并积极促进其在经济社会中发挥积极作用，以期未来有更好的发展。
关键词:管理会计人才;现状;问题;对策
一、引言
管理会计是通过利用有关信息，把财务与业务活动有机融合在一起，在企事业规划、决策、控制及评价等方面发挥重要作用的活动。不难看出，管理会计不仅能够促进包含成本计算在内的管理会计改革，此外还有利于释放隐藏在经济转型中的管理因素所具有的巨大潜力，因而今后经济理论建设的重点就是全面建设具有中国特色的管理会计体系。与此同时，在建设管理会计体系的过程中，关键在于人才建设。管理会计人才是建设其他各方面的依托，也是实施指引体系、理论体系、信息系统与咨询服务发展等各项工作的主要力量。我国虽然从数量上看是会计人才大国，但从质量上来说还不是会计人才强国。总体来说，我国在培养会计人才时过于偏重财务会计方面，泛泛而学，高端的会计人才相对缺乏，在管理会计人才上更是严重不足。因此，如果要从根本上改变我国管理会计人才现状，就需要培养大批新型管理会计人才，他们不仅要能够适应改革的需要、还要有勇气承担改革重任，将管理会计中各项建设实施完善，落到实处，带动管理会计全面发展。
二、我国管理会计人才现状
会计专业技术资格考试自1992设立以来至2013年底，已经培养初级会计师326万人，中级会计师146万人，高级会计师近12万人。注册会计师全国统一考试自1991年正式创立到2014年6月30日，已经培养注册会计师超过20万人，培养会计领军人才1132人，但是，高端会计人才相对缺乏，其中能够为单位管理高层提供有效经营和最优化决策信息的管理会计人才尤为匮乏，力量较为薄弱，已经成为当前制约管理会计发展的突出瓶颈。
三、我国管理会计人才培养方面的问题
长期以来，企事业管理者对管理会计不够重视，迫使会计人员的工作重点大部分都放在财务会计上，仅仅局限于记账、报账方面，不能够较好的为管理者的决策提供参考。大部分院校的会计学专业主要偏向于财务会计知识的学习，管理会计体系并不完善。我国培养管理会计人才的力量十分薄弱，与美国大部分企业中90%的会计人员主要从事管理会计的工作，且75%的工作时间用于进行决策支持还存在很大差距。显然在培养管理会计方面的人才时我国存在以下几个问题。
(一)管理决策型人才对管理会计缺乏全面的认识。管理会计的实施很大程度上依赖于企业的内外部环境和企业文化，然而我国很多中小型企业都普遍缺乏相应的企业文化。领导层对管理会计不够重视，很多管理者对管理会计的认知也比较片面，不能准确的认识到管理会计存在的价值，加之很多中小型企业的财务会计人员一般也没有能力胜任相对应的管理会计工作，从而导致管理决策者认为财务会计才是会计相关人员的重中之重，而企业的管理、经营与决策都是管理者的工作。所以，管理决策者在对重大问题进行决策时，通常都会忽略会计工作人员的作用，从而做出相对错误的决策，同时这也在很大程度上限制了管理会计的发展。
(二)会计人员的素质达不到管理会计的要求管理会计的相关运用都是要通过会计工作人员来加以实施，进一步运用到企业的经营中去，所以会计人员的素质高低对于实施管理会计起着非常重要的作用。现阶段我国会计人员的整体素质相对较低，主要表现在专业知识方面。由于会计人员的专业知识跟不上，就使得他们没有更多的精力来实践管理会计工作。当然大多数会计人员都多少学习过一些会计相关知识，但其中绝大多数都尚处于纸上谈兵的状态，没有进行过具体的实际操作。同时，我国会计工作人员的职业水准并不是很高，近几年在会计披露方面的弄虚作假造成的信息失真现象已经成为我国会计界关注的重大焦点之一。这些因素相对应的也限制了管理会计在我国企业中的应用发展。
(三)学术研究型人才不能做到国外理论与中国实际相结合。现阶段我们已经进入到了知识经济的时代。企业组织结构的转变、行业的类型多样化、管理对象丰富化大大增加了企业经营活动的不确定性。这些变化都迫使管理会计加速发展，以便提供更及时全面的信息，做出更为准确的抉择。针对这些变化，我国会计研究者一般都是采用两种方法:进一步引入国外的新观点。借鉴实际应用中的相关经验。但很少有人深入的把国外的先进管理理论同中国实际国情相结合。这将直接有损国外那些先进的管理理念在国内的实用价值。
四、人才培养措施
(一)完善管理会计环境。在国内企业运用过程中，管理会计不仅要受到自身理论层面的限制，除此之外还会受到环境的影响。因此，要想充分发挥在我国企业中管理会计人才的真正价值，除了不断完善企业的内部控制，也需要不断提高企业管理会计的内外部环境水平。一方面，我们要不断改善和提高管理会计人才得以生存的整体环境，极力促进管理会计应用到企业的经营决策中。我们要为管理会计提供真实可靠的会计信息，就必须打破传统的行业垄断，建立更为完善的市场竞争机制。此外还要建立健全法律法规，从法律上规范和约束相关人员的行为。只有做到这些，管理会计才能充分发挥其作用，帮助管理者进行决策，进而提高企业的综合竞争力。另一方面，我们还要提高管理决策者的意识。应该大力宣传管理会计在企事业单位中的作用，提高管理决策者的意识，使其认识到管理会计的重要性。此外，在对管理会计人员的培养上要更趋向于管理者。在制定公司战略等问题上，决策者要学会听取管理会计人员的意见和建议，不断加强内部控制，积极促进企业的健康发展。
(二)培养管理会计专业人才。培养会计人才的一个重要基地就是大学，所以培养管理会计人才最好能从大学抓起。现阶段国内的大学阶段并没有设管理会计学专业，管理会计仅仅是会计专业同学的一门课程而已，并且大多数学校还是采用的理论教学。但现实工作中，从事会计工作所需要的不仅仅是财务会计知识，更重要的是分析、挖掘数据以及适应内外部环境变化和编制系统的能力等。针对这种情况，单独设立管理会计学专业，运用结合案例教学的方法，增加会计实习等系列课程，不仅有助于加强学生对会计知识的学习，而且有助于快速培养大量的管理会计专业人才。
(三)丰富管理会计理论。现阶段我国基本上都是从国外直接引进管理会计的应用理论，然而管理会计理论是在一定的经济环境基础上建立起来的。我国的经济环境主要以国家宏观调控为主，国外的经济环境却是以市场为主导，两者之间相差巨大。此外，目前我国在管理会计中运用的一些方法实际上并没有多大的价值，比如回归分析、边际成本、经济批量等，主要原因是其适应的经济环境与我国实际情况不相符。管理会计要想在现实企业中得到普遍应用，很大程度上在于企业是否具有所需的理论体系。所以，我们需要不断完善管理会计体系。在学习国外管理会计理论体系时，要切实结合国内企业的发展状况，在应用中得出适应我国大环境的理论体系。
五、结束语
在现代企业的发展中，管理会计的作用越来越重要，管理会计人才也将受到更多的重视。但是管理会计人才的培养是一个大工程，需要全体社会的共同努力，不断提高管理者的意识，促使管理会计不断发展，以期在经济发展中发挥出真正的作用。在完全竞争市场下，企业间的竞争不仅仅局限于占有更多的市场份额，还延伸到了企业管理者的管理能力上。管理能力越强的企业生命力越旺盛，所以，我们要准确认识到管理会计在实际应用中的不足，并能够积极改进，争取在日益激烈的市场竞争中发挥更大的作用。
参考文献:
[1]王昌锐，姜珊.管理会计人才培养困境与对策[J].管理会计，2015(19):5-9.
[2]李永丽，刘军巧.国外管理会计理论准则之借鉴[J].财会月刊，2009(7):78-79.
[3]刘文，张轩.浅谈管理会计在我国企业的应用现状[J].财税金融，2013(2):30-31.
本科管理会计研究毕业论文篇三
《 财务会计与管理会计的融合探讨 》作为会计专业的重要组成部分，财务会计与管理会计在企业自身的会计管理体系之中扮演着重要角色，从不同层面帮助企业进行良性的财务运作，实现企业的健康快速发展。随着国民经济的高速发展，现代化的企业管理结构不断完善，作为企业管理体系重要组成部分的会计体系也在这一过程中不断优化，其发展的方向与工作重心逐渐发生了变化，尤其是注重监督审计的财务会计向以管理服务为核心的管理会计转变，使得企业中旧有的会计体系越来越难以满足社会经济发展的实际。因此企业实现财务会计与管理会计的融合具有重要的现实意义。
1财务会计与管理会计的关系
财务会计与管理会计的全面梳理，能够帮助企业管理者与财务工作人员从二者的联系与区别出发，对新形势下财务会计与管理会计的融合进行有益探索。财务会计又称为对外报告会计。所谓的对外报告会计是指相关会计人员根据相关会计统计的相关准则对企业的经营运作进行信息的收集与科学的分析。并将分析的结果以财务报表的形式将企业自身的经济信息传递到相关人员手中。这就要求财务会计有着较强的真实性与科学性。管理会计又称为对内报告会计，由成本计算与控制管理两大部分组成，为了保证管理会计的工作质量就需要实现对统计学、计算机技术以及现代管理学理论的综合应用，从企业的经营运作现状出发，为企业经营决策提供科学的借鉴，最终实现企业的快速发展。
作为新形势下财务会计与管理会计融合的基础，对于二者之间共同点的探究有助于帮助我们理解二者关系的实质，从更深的层次上实现财务会计与管理会计的融合。一方面，财务会计与管理会计关注的对象有一致性。虽然从某些细节上来说，二者关注的对象各有不同，财务会计着眼于企业经营状况的真实反映，而管理会计则更加关注企业发展的远景规划。但是从本质上来说二者都将企业作为自身的研究对象，着重于企业自身经营活动的考量。另一方面，信息资源的同根性。虽然财务会计与管理会计所使用的信息侧重不同，但对信息的规范性与准确性有着较为苛刻的要求。这些信息都来自于企业自身的经营实际，只是对信息选择的侧重点有所区别，这种信息资源的同根性极大便利了二者之间的融合。
2新形势下财务会计与管理会计融合的途径方法
为了实现新形势下财务会计与管理会计的融合，进一步实现企业会计体系的健康发展，就需要从多个层面出发，立足于财务会计与管理会计二者之间的联系，采取多种方式实现二者的结合。首先，利用现代信息技术实现财务会计与管理会计二者之间数据的共享与高效利用。进行会计管理信息系统的科学开发与维护。会计管理信息资源处理系统作为会计管理与财务会计信息化的重要媒介，是实现信息化背景下会计管理高效性与财务统计科学性的主要途径。为了充分发挥信息系统在实现信息化会计管理体系与财务会计体系融合之中的重要作用，就需要加强会计部门计算机系统的监督与管理，根据企业自身实际，进行会计管理的信息化操作，并要求会计部门进行会计软件的维护，保证会计软件的正常运作。
会计人员要根据自身工作的实际进行会计信息系统的安全性能的开发，确保系统的安全性，保证财务数据输入过程中不会出现网络安全问题，防止网络攻击对公司财务系统的破坏，并在日常的财务工作之中，进行财务信息输入与输出的权限设置，进行企业核心重要文件的备份。
为了保证会计管理信息系统运行的平稳与高效性，财务会计部门要组织专门的人，在专业知识的指导之下进行系统维护，保证系统的硬件与软件都能够满足财务会计与管理会计二者融合的实际要求。其次，进行高素质的会计人才队伍的建设。加大会计人才培养力度，通过将更为专业的会计人才引入到企业日常管理体系之中，能充分发挥人才优势，将各种财务会计技能与会计管理手段高效的利用于财务管理之中，增加财务管理的科学性，保证财务管理的顺利进行，进而实现二者之间快速融合，同时，通过高素质会计队伍的建设实现财务会计体系与管理会计体系的渐进融合，防止融合过快造成企业财务管理体系的混乱，而避免这种混乱的重要途径就是依靠会计人才的引进，将更为先进更为科学的会计发展理念融入到二者的发展过程之中，通过高素质人才的参与，进行组织机构的科学设置，保证会计体系流程的科学性，实现二者的有效融合。
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