爱华网伴随时代的发展,大学生恋爱已经成为一种十分普遍的现象。这是小编为大家整理的大学生恋爱学术论文，仅供参考!
大学生恋爱学术论文篇一
浅谈大学生恋爱心理
[摘 要] 美好的爱情一直以来是人们最大追求，而大学生恋爱已经越来越被人视为平常了。然而,恋爱问题恰恰又是其最感困惑的问题之一,严重影响到他们的学习、生活乃至人格的健康发展。因此,关注大学生恋爱心理,培养大学生正确的恋爱行为,成为大学生心理健康教育工作的一项重要内容。恋爱就象吃辣椒，不吃的时候它总是奇香无比，但真正吃的时候却辣的你痛不欲生，后悔莫及，发誓永不再吃，然而辣劲刚过，你又对它朝思暮想。越辣越香，越香越辣，你永远在思念与后悔之间游离，这就是恋爱的逻辑。——《恋爱的人们》罗曼
[关键词] 恋爱;恋爱心理特征;心理困境;解决方法
爱情无疑是大学生们最为关注的话题之一，而大学生恋爱也早已不再新奇了。卧谈会上、餐厅饭桌旁、课间教室里，都常有兴致勃勃的谈论。一些恋人花前月下，卿卿我我，成双成对活动在校园里。爱情是那样独具魅力，拨动着同学们的心弦，令人寻觅和向往。然而，恋爱问题恰恰也是大学生最感困扰的问题之一，因为恋爱问题处理不当，导致当事人心理痛楚、人格扭曲，甚至引发精神失常的例子在大学校园里时有发生。
那么，爱情究竟是什么?大学生恋爱心理的阶段特征是什么?大学生在恋爱过程中的心理困境有哪些?大学生如何避免恋爱中的心理危机?
一、什么是恋爱
恋爱，在不同时代有不同的定义。现代定义为两个人基于一定的物质条件和共同的人生理想，在各自内心形成的对对方的最真挚的仰慕，并渴望对方成为自己终生伴侣的最强烈、最稳定、最专一的感情。但在远古的母系社会、古代的父系社会时，爱情有另一种体验，并不是单纯的一夫一妻制。
二、当前大学生通常反映出的恋爱心理特征是什么
1.性爱的好奇心理——由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。
2.依赖心理——由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致，属于“情感寄托型”的恋爱动机，缺乏独立意识和自立能力，易受挫。
3.补偿心理——由功利型的恋爱动机所引发，即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。
4.游戏人生心理——其恋爱动机是：满足与异性交往的欲望，寻求刺激、填补精神上的空虚，甚至发生了婚前性行为。
三、大学生在恋爱过程中的心理困境
恋爱心理困境之一：
总感到自己缺乏吸引力，一些人为自己还没有恋人而自卑，认为自己对异性没有吸引力，不敢坦然与异性交往，更怕在异性面前失误。
上述心理困境形成的原因主要有：对恋爱吸引力的误解与缺乏科学的认知。表面上看似乎人们的择偶心理倾向于外在魅力，实际上男女大学生，在选择异性对象的条件上大多都认为性格、才能、人品和兴趣爱好更具吸引性的作用。所以，大学生应从各方面多寻找自己的长处，以增强自信;其次，学会辩证地思考问题，看到事物的两面性， “迟到的爱”也许会是真爱，早到的爱也许提前消失。
恋爱心理困境之二：
能做恋人的异性朋友难寻，这种恋爱心理困境的原因主要在于对友情和恋情的认识还很肤浅。当然，也不排除由于社会的快速发展与观念更新所形成的复杂人际关系对大学生们的影响及心理冲击。
揭示爱情的自然性、社会性和复杂性，引导大学生在寻求爱情的过程中既要有主观上的用心、又要顺应自然。择偶中的逆反心理、从众心理等都会事与愿违，极易伤害自己和同学。为此，在与异性的交往中要学会控制感情，勇于说“不”，不自作多情，更不要错把迷恋当爱情。
恋爱心理困境之三：
由于上大学时心理年龄都还很小，思想也不成熟，没有能力去处理那失败的恋爱带来的问题。所以，许多大学生在恋爱前都会考虑到恋爱失败怎么办?害怕承受不了而不敢爱。甚至于有些大学生在恋爱失败后，由于承受不了失败恋爱的打击，思想上看不开，成天沉溺于失恋的痛苦中不能自拔，更甚至是走上犯罪和自我毁灭的道路，例如：报复、自杀等一系列过激行为，伤害自己也伤害别人。
恋爱心理困境之四：
不知如何面对婚前性行为和“试婚”现象，这除了与大学生性心理发育的成熟及角色的特殊性相关外，一方面是受西方“性自 由、性解放”的影响，另一方面也与我国在学校性知识教育上的薄弱、大众媒体宣传的不适当有关。
四、大学生如何避免恋爱中的心理危机
对于大学生的恋爱心理危机，辅导的重点在于优化大学生们对婚恋与性科学知识的认知和对社会的认知，强化大学生们的责任意识，即对自己、对朋友、对父母、对社会和集体承担不同的责任。
具体做法：
一是开设指导大学生正确处理好恋爱与学业、恋爱与成才、恋爱与身心健康、恋爱与人格塑造等方面的辅导课，以及性生理、性心理、性社会等方面的健康知识教育;
二是进一步为大学生们提供恋爱心理方面的咨询服务机会与条件;
三是为大学生们提供利用所学专业知识为社会服务的机会，让他们去感受为社会服务实现自身价值的成功心理体验。
总之，大学生正确的恋爱观对他们认识自我、完善自我、发展自我、超越自我起到积极的作用。因此，对于在大学生中出现的恋爱现象，我们要正确对待，积极引导。尤其要学会理性的处理好因爱情而引起的一系列矛盾与选择。拥有正确的恋爱观，合理恋爱，才能让自己的大学生活因爱情而锦上添花。
五、结束语
恋爱，不要功利，未来的变数很多，现在出色的未必将来就是胜者，你和他/她都是如此; 一切随缘，不要为了排遣寂寞和无聊而去寻找恋情，要对自己和别人负责，其实找些朋友比找个恋人更容易happy; 但是如果真的遇见让自己心动的人，那就抓紧机会主动上前吧，学生时代的恋情还是很珍贵的，值得回味一生。
参考文献：
[1]《社会心理学》 作者：(美)泰勒(Taylor)，(美)佩普劳(Peplau)，(美)希尔斯(Sears).
[2]《恋爱心理学》 作者：烨子.
[3]《完全图解恋爱心理学》 作者: 穆铭.
[4]《男人的真话与谎话》 作者: 李达烨.
[5]《情爱物语——情爱告白 》 作者：彭彦彰.
[6]《男人的特权女人的选择》 作者：张维青，刘纳.
大学生恋爱学术论文篇二
浅谈大学生恋爱观
【摘 要】大学生恋爱已经是目前高等学校存在的极其普遍的现象。由于受到社会环境等诸多因素的影响，使大学生的恋爱观出现诸多误区，同时引发了不同的感情问题、心理问题，对大学生思想政治教育工作带来了相应地棘手的问题。
【关键词】大学生;恋爱观;教育对策
一、误区原因分析
(一)主观因素
1. 生理方面。从心理学角度界定，大学生正处于青年期(17～18到35岁)，其身体各系统的生理机能尤其是性机能达到人生最佳状态，对性的渴求是人的最基本最低层次的需要，这使很多在校大学生会对异性产生强烈好奇和欲望。由于涉世较浅，常常不能把握住做事的分寸，很多大学生并没有能力承担恋爱的后果。
2. 心理方面。青年人的认知能力、情感和人格的发展都日趋完善，开始形成稳定的人生观和价值观。随着性意识的迅速发展以及生理和心理的成熟，青年人开始产生了恋爱情感和愿望。青春期对爱情的好奇心萌动，尤其是身处空虚、孤独的生活空间中，容易致使大学生渴望异性陪伴，向往爱情。另一方面，大学生思想不稳定，自控能力较弱，想法天真，感情脆弱，在处理各种关系和各种矛盾时容易产生偏差并极具情绪色彩。
(二)客观因素
由于恋爱观念对社会物质生活条件的依存性，表现为不同的社会就会有不同的恋爱形式，相应地具有不同的恋爱观。造成大学生恋爱观误区的客观因素有很多，概括为以下几个方面。
1. 社会环境的影响。大学生恋爱观的误区，是社会问题在大学生头脑中的间接反映。当今社会上充斥着各种各样的开放观念、物欲诱惑，媒体、广告、书刊、网络等可以给大学生带来大量负面信息的中介桥梁在不断的冲击着校园正能量，许多不文明色彩、错误观念使正在成长过程中的大学生难辨是非、迷乱当下，不良的社会大环境给大学生带来及其负面的引导。
2. 学校教育的放松。高校对在校学生谈恋爱的规定经历了一个“由严到宽、由禁到放”的漫长过程。90年代之后，随着社会对在校大学生谈恋爱的态度日渐宽容，高校的态度也慢慢转变为“不提倡不反对”，这给大学生创造了自由的恋爱环境。然而随之而来的是部分大学生的恋爱观出现了变化，产生了不良的恋爱动机、态度和行为，使之成为高校大学生思想政治教育工作的一大难题。
3. 家庭教育的默许。伴随着社会婚恋观念的开放与多样，许多大学生家长面对婚恋问题的态度也发生了极大的转变。很多家长对大学期间谈恋爱的态度几乎与高校的态度保持一致，由“反对到默许”，个别家长甚至大力支持、赞许、帮助学生大学期间谈恋爱，这就给大学生谈恋爱铸就了温巢，致使大学生的恋爱想法与行为由保守走向开放，甚至不顾一切。
二、大学生树立正确恋爱观的教育对策
马克思主义基于人性的本能、身心发展以及社会性质方面，深刻诠释了爱情的涵义，对大学生理解和接受恋爱观教育提供了科学的理论依据。艾里克森提出，自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务。大学生的青年期又称为“心理的延缓偿付期”，因为他们有一种避免同一性过程提前完结的内在需要，而社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会。这就给高校大学生思想政治教育工作提出了更高的要求，要为大学生树立理性、科学的恋爱观采取教育对策。
(一)加强校园文化建设，建立正确的舆论导向。丰富多彩、寓教于乐的校园文化活动是加强和改进大学生思想政治教育工作的主阵地之一，是形成正确、文明校园风尚的纵坐标。充分挖掘、调动高校大学生社团的积极作用，通过开展知识竞赛、演讲比赛、歌手大赛、漫画展、球类比赛、学术讲座等形式多样的社团活动，丰富校园生活，愉悦大学生身心;通过开设与婚恋相关的选修课、举行专题讲座、座谈会、讨论会等形式充实大学生的精神生活。
(二)加强心理健康教育，形成理性的疏导。心理健康教育是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要手段之一，是促使大学生树立科学恋爱观的主要渠道。通过发放心理调查问卷，举行心理讲座，开展心理文化艺术节、心理咨询、团队训练等多种形式使大学生了解自己的心理，教育引导大学生正确认识爱情，学会爱人的方法。增强大学生抗压以及抗挫折能力，提高自我认知能力以及适应能力，使其能够理性面对爱情中的挫折和意外。
(三)建立家庭教育与学校教育的沟通桥梁，实现教育一体化。当下，很多家长对自己的孩子并没有深入全面的了解，或者即使了解也没有理智而有效的教育理念与方法来应对孩子成长过程中突如其来的变化，因此我们依然会在大学校园里看到这样的场景：女儿与社会上的男友私定终身并决定放弃学业追求幸福，丢弃泣不成声的母亲一人瘫坐在校园一角;为逃避父母的监管与搜索，换号、封锁QQ空间的孩子只为能与自己心爱的人有一点私密空间;因为女友提出分手，便草草了断人生的大男孩并未想到家乡依旧以他为傲的爸妈;父母离异在幼小的心灵里埋下恐惧的种子，女儿一直痛恨父亲、远离异性……
以上种种均是我们在大学生思想政治教育过程中遇到过的棘手问题，究其原因与成长环境、家庭教育背景直接相关。除了相互配合，学校教育还需要引导家庭教育走上正轨，辅导员要循序渐进的教给家长如何理智、从容面对正值叛逆期的大学生，不指手画脚、不激化矛盾，让孩子如愿做自己的主人，学会智慧选择、乐观面对，但家长需要在左右悉心观察、陪伴，适时给予方向上的指引，天冷时送去温暖、生病时送去热汤、痛苦时送去宽慰、迷茫时送去鼓励、孤独时送去陪伴、得奖时送去掌声……只有发挥更多的智慧去教育，使有效的家庭教育与有效的学校教育结合，才会使大学生思想政治教育工作扎实有效。
参考文献
[1] 闫军秀.当代大学生婚恋观的误区与教育对策[D].河北师范大学，2010.
[2] 钟家华.大学生恋爱观的分析及教育对策[J].广东医学院学报，2008(03).
[3] 金春明.毛泽东思想基本问题[M].中共中央党校出版社，2001.
作者简介：曾宪达，广西南宁人，广西民族大学相思湖学院，艺术系党总支书记，研究方向：网络管理、学生管理。
