sing if you can 日本 《Can you sing》教案及反思

做好英语教案,是小学三年级英教师正常开展教学活动的重要保障,下面小编为大家带来三年级上册《Can you sing》教案及反思,希望对你有所帮助!

《Can you sing》教案:

教学目标:

通过对第一课时所学单词cook, swim, sing, draw, read, fly的复习来学习和应用新句型“Can you— ? Yes, I can. /No, I can't.”通过说唱歌谣,做游戏,做调查报告,表演,比赛等多个环节,使学生在观察、判断、合作、自学、表演、竞争、创造、评价等多方面的能力得到发展和提高,并培养学生浓厚的英语学习兴趣,挖掘学生的表演才能和实际应用语言的能力,给学生一个自我展示的舞台。

重点难点:

本节课重点学习Conversation。由于《开心学英语》的每一个对话都是一个小故事,所以通过对句型的学习,理解对话的意义,并能表演出来是本课的重点。而通过对对话的学习,能让学生学会灵活运用新知识,自己创设新的情景对话,又是本课的难点。另外,单词“can/can't”的区别也是难点之一。

学情分析:

参与本节课的学生刚刚完成二年级的课程,下学期就要接触《开心学英语》这套教材。由于中山市一二年级学生所用的是中山市自编教材,与《开心学英语》.属不同体系,而学生接触的又是第三课的第二课时学习内容,所以在课堂上的表现不太适应。但学生己有一定的英语基础,如果经过一两周的学习,应该能迅速适应。

教法设计:

充分利用身边易找、易做之物,如纽扣,单词卡,头饰,图片,自制沙褪,自制小鼓等乐器,最大限度的调动学生学习的积极性。复习、引入、新授、扩展,层层递进,尽可能创造相宜的语言情境,鼓励学生的大胆创新,加强合作学习、合作表演,使学生在轻松愉悦的环境中学习、思维、应用。

教学过程:

Warming-up

Greetings.

Say a chant and use some musical instruments made by the

students to express the rhyme.学生对歌曲这种喜闻乐见的形式很感兴趣,让他们运用自制乐器来表达节奏更可以调动他们学习的积极性。

Revision

1.Slap game.(pair work)。 Use the Ss word cards to revise

the six new words which they learned in the last period.

2. Action game. T says an action like "fly to Gogo",Ss

do it.拍单词游戏和动作游戏分别对单词的音和意进行了复习,同时进一步加强学生学习的兴趣。

Preview

After the action game, T asks S1:Can you read?

sing if you can 日本 《Can you sing》教案及反思

S 1: Yes./No.对老师问句简单的回答既可以检查学生对句型的理解,又为下一步的新知识学习埋下了伏笔。

Presentation

1. Point to a picture of swimming, T:S l,can you swim? S 1:

Yes. Let all the Ss ask T:Can you swim? T: Yes, I can

2. Practice this answer several times.

3. Use the same way to teach: "No, I can't".

4. Practice more.

5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you

draw? Yes, I can./No, I can't".

6. Ss learn the conversation by answering questions and

listening and repeating and reading.

7. Pair performance. Perform the conversation. (Encourage

the Ss to add more which they have already learned.)对句型的学习由“Yes, I can.”到“No, I can't.",由易到难,循序渐进。并对“can't”的“t”音在板书时做重点强调,使学生在感官上有一个区分,从而加快对本课难点的掌握。用扔纽扣来加强枯燥的句型操练的趣味性。

对话学习是本课的重点。首先让学生带着问题去听录音,然后回答问题以检测听的质量。再听读课文,深化对文章的理解,也为表演对话打下扎实的熟练基础。

Extension

1.Use what they've learned today to make a new conversa-

tion and perform it.

2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go

around, ask and answer: "Can you...?”and tick or

cross on their own sheets according to what they have

heard.

3. Have a report. e.g., S 1:S2 can cook. S3 can read. etc.

4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can

cook." as many sentences as they can.

5.Listen and learn a new chant in a group: Can you sing?

(Encourage Ss to use their own way to express the rhyme

and the meaning of the chant.)根据所学内容自创对话既是对新知的运用,又是对旧知的融合,同时还可挖掘学生的表演才能和创造能力,是本节课所要达到的主要目的。

调查报告环节为学生提供了一个情境交际、运用新知的机会,让学生进一步对所学新知有全面的感知。

森林比武这个环节抓住了学生好胜心强的特点,灵活运用扩展新句型。

学唱歌谣再一次给学生自我发挥的机会,并巩固了本节课的内容。

Conclusion

Read what we've learned today.让学生明白所学内容,慢慢培养自我总结的能力。

Homework

1. Try to finish the rest of the sheet.

2. Act the new chant in your own way.

作业一:可以兼顾课堂上动作或新知识接受比较慢的学生。

作业二:让学生有更多的自我发挥的机会。

  

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