爱华网导语：人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示，今年人社部将完善人才评价机制，分类推进职称制度改革，全面实施中小学教师职称制度改革。
据了解，我国从2009年启动中小学教师职称制度改革试点，2011年起试点范围开始扩大。这项改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。在职称等级上，设置5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应，并完善与之相配套的评价标准和办法。
同时人社部表示将分类推进教师职称制度改革，其中重点之一就是在全国开展中小学教师职称制度改革试点，完成全国中小学教师职称制度改革扩大试点工作，同时推进其他专业系列深化职称制度改革。将逐步建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。
中小学教师职称改革试点地区除西藏自治区外每个省份都选取2-3个市进行试点。
中小学教师职称改革实施根据试点方案，中学、小学教师两个系列合并成“中小学教师”一个系列，提高了职称等级，设置正高级职称。小学教师最高职称是副高，也有可能当上“教授”了。
2014年将推进启动工程技术人员职称制度改革试点,预计今年年度完成“扩围”工作。
中小学教师职称改革的意义和作用专业人员表示:全面实施中小学教师职称改革，是提高中小学教师职业地位，鼓励更多高学历、高素质人才从事中小学教育的重要举措,能够很好的加强教师队伍建设。评定职称的首要条件就是师德,树立了正确的教育用人导向,重在实际。中小学教师职称制度的改革也建立起重在业内和社会认可的专业技术人才评价机制，确立以社会管理和公共服务为核心的职称管理制度，形成科学、分类、动态、面向全社会各类专业技术人才的职称制度。
对此，昆明也有传闻称，或将对中小学校教师工资进行改革，取消教师职称工资。
教师收入一般由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。昆明市中小学教师的工资现在基本相同，都是国家统一规定、由国家财政直接拨付的，但在国家财政工资之外的各种补贴及各类奖励中，各个单位对本单位员工发放的福利待遇不同和从政府部门获得的福利待遇不同。
一位不愿意透露姓名的基层小学教师反映，目前教师工资以职称取酬，由于学校中、高级职称有名额限制的，特别是高级。达到条件的教师远远多于限制的名额，造成资历、学历、能力、工作量、成果差不多的教师之间(尤其农村义务教育的教师)收入差距过大：高级与初级相差接近一半。
“以教师职称高低定工资，不仅不能真正地调动广大教师的积极性，大部分教师因职称原因收入差距过大，严重影响工作效率。”这位小学教师说。 对此，记者采访了昆明市人力资源与社会保障局。该局负责人表示，目前并未接到上级部门相关通知。昆明市教育局也给出了相似的答案。一位负责人表示，目前全市共有8万名中小学教师，教师工资改革涉及面广、影响深远，无疑是广大教师关心的热点。但截至目前，国家教育部、云南省教育厅尚未对此发文，待到上级部门发文后，就会根据昆明实际情况，联合各部门研究具体实施方案，以保障和维护广大中小学教师的利益。
传闻还称关于退休金，按工龄，每工作一年100元。依此类推工龄40年的退休金是4000元。不论企事业还是公务员，退休金一律平等。此规定将在3年内完成。
