一年级数学下册重点 一年级数学下册期中试卷分析

一年级数学下册重点 一年级数学下册期中试卷分析

试卷分析是教学反馈的重要环节,剖析答卷情况了解学生对考查内容的掌握程度,发现学生知识水准与教师教学策略之间的差异,以便查找问题提出对策。下面是小编为大家整理的一年级数学下册期中试卷分析,欢迎大家参阅。

一年级数学下册期中试卷分析(一)

一、试题整体情况:

本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练,体现"数学即生活"的理念,让学生用学到的数学知识,去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有九个大题,不仅考查了学生对基本知识的掌握,而且考查了学生的数学学习技能,还对数学思想进行了渗透。

二、学生答题情况:

本次期末考试,我班参加考试的有68人,满分5人,90-99分的有47人,一人不及格,优秀率为72%,及格率为98.5%,从学生做题情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,基本功扎实,形成了一定的基本技能。

1、试卷中也出现了许多失误,如: ① 做题浮躁,不细心。

②对“相邻”的理解有误。

如:与27相邻的两个数是( )。

③考虑问题不周到,橡皮擦了之后就没有补写。

④对一句话的理解有误。

如:按从小到大的顺序排列,理解为从大到小的顺序排列。

因此,要想在基础题不失分,学生平时就要多下功夫,让学生养成思维严谨,步骤完整的解题习惯;要形成不单求会,而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”,才能在坚实的基础上形成运算能力,解决计算“东丢西落”的弊病。

2、问题的应用能力,学生在这部分失分比较多。 应用题的审题能力差,不理解数量间的关系。失分最严重的就是第1题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以在今后的教学中要加强该方面的训练,才能使我们的学生高分高能。

三、自我反思及努力方向:

1、加强数学基础知识的教学。

数学基础训练讲究一个“严”字,教师及学生的态度都要严肃,教师的教风要严谨,对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程,使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中,获取知识,形成能力。只有这样,他们才真正获得属于自己的“活用”知识,当碰到基础知识的变形题时,就能灵活运用、举一反三了。否则,学生只会照葫芦画瓢,试题如果转弯,学生就不知道如何解决了。

2、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。 有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导,引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题,培养学生良好的解题习惯。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因材施教。

3、重视考后反思,师生共同分析试题。

教师和学生要通过考后的试卷分析,教师反思教学存在的问题,学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足,以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

4、关注学生中的弱势群体。

从“以人为本”的角度出发,坚持做好以下工作:坚持“补心”与“补课”相结合,与后进生多沟通,消除他们的心理障碍;帮助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

一年级数学下册期中试卷分析(二)

一、试题分析:

本次期中试题具有以下特点:本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计五个大题。分层次的考查了孩子对知识点的掌握情况。

二、学生试卷分析

整体存在的一些问题:

1、不会读题或读不懂题意,理解题意能力方面差,这是普遍存在的一个问题,这也是失分原因最多的一项的,这些现象应该提醒我们低年级的数学教师,在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会,充分考虑每一层次的学生需求和学习能力,渗透数学语言并加强学生说的训练,是我们今后的一个教学思想。

2、由于粗心造成的丢分。像加看成减,丢、漏题等。本来学生会做,但由于粗心而丢分,比如今后计算题我们可以这样要求学生:第一,写一个数就要养成回头看一眼的习惯,这样为结果的正确提供了保障,第二,要求学生每计算一个算式都要进行简单的检查。第三,整到大题写完后检查是否有漏题的情况,确定全部完成后在做下一题。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间,但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。

答题情况:

1、第一题、算一算。对于这道大题学生都会写,出错的主要原因在于漏题,加减符号看错亦或漏写数字。

2、第二题、填一填。考查学生的基本知识掌握。

3、第三题、数一数。考查对图像的认识。

4、第四题、在合适的答案下面3“√”。本题主要考查对多得多、多一些、少得多、少一些的理解。出错原因①看错题、②不理解这些词的含义。

5、第五题、解决问题。出错原因:①漏写单位;②不理解题意。③提的问题重复。

三、改进措施:

1、依据《新课程标准》,对学生加强直观教学,培养学生学习数学的兴趣。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的准备课前备好课,每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际,创造性地使用教材,提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点,思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动,让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、加强基础知识与基本技能的学习,使学生学有所得,学的扎实。

4、注重学生良好学习习惯的培养,如:听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。

5、关注生活,培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系,让数学从生活中来,到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目,加强实践活动,强化应用意识,从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

6、根据学生差异,进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。

  

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