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考试作为一种重要的检查教学活动效果的方式,其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。下面是小编为大家整理的二年级语文第二单元试卷分析，欢迎大家参阅。
二年级语文第二单元试卷分析(一)
一、试题分析及存在问题：
这张试卷的基本题占80%以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。考查的知识点是第二单元所学的内容。试卷共有十大题：一、把下列章节补充完整;二、选择加点字的正确读音，在下面画“——”;三、连一连，并把字写在田字格里;四、查字典填表;五、填上表示动作的词语;六、连线;七、选词填空;八;在横线上填表示动作的词;九、快乐阅读，轻松练习;十、看图写话。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识掌握较好，能灵活运用。主要存在的问题有：
1、“把下列章节补充完整”目的在于考查学生对生字掌握情况。本题分值12分，学生失分在2.5分左右。失误原因有：①学生读拼音不准确;②个别学生把同音字弄混淆;③部分学生对生字掌握不牢固。
2、“选择加点字的正确读音”目的在于考查学生对课文中词的掌握情况。在这张试卷中分值是6分，学生失分在1分左右。失误原因有：①学生审题不认真;②个别学生把多音字混淆;
3、“连一连，并把字写在田字格里”目的在于考查学生对课文中要求会写的字掌握情况。本题12分，学生失分在1分左右。失误原因有：①学生不细心;②个别学生书写不规范。
4、“查字典填表”目的在于考查学生用部首查字法查字典的掌握情况。本题总分16分。平均失分3分左右。失分原因：个别学生对要查的字不会仿写;
5、“填上表示动作的词语”目的在于考查学生平时对课文中的短语的掌握情况。本题总分9分。平均失分1分左右。失分原因：部分学生没有按照课文填写。
6、“连线”目的在于考查学生对课文中出现的词语掌握情况以及学生的分析能力。本题分值8分。学生失分在1分左右。失误原因有：除了粗心失分之外，个别学生的理解能力差造成失分。
7、“选词填空”目的在于考查学生对课文中的形近词的用法。本题总分8分。学生答的较好。
8、“在横线上填上表示动作的词”目的在于考查学生对动作词的理解情况。本题3分。学生学生答的较好没有失分现象。
9、“阅读” 目的在于考查学生阅读理解情况。本题11分。学生平均失分在2分左右。失分原因：①个别学生不会找有几自然段;②个别学生对文章分析理解不够失分。
10、“看图写话” 目的在于考查学生写话能力。本题15分。学生平均失分在2分左右。失分原因：①个别学生没有写题目失分;②个别学生没有按照图意要求去写失分;③个别学生不会写的字不用拼音而用同音字造成错别字较多失分。④部分同学不会用标点符号失分。
二、对今后教学工作的想法：
(1)进一步夯实语文基础。
扎实的语文基础是成功解决写字、阅读、写作问题的关键。基础训练讲究一个“严”字，态度严肃，教风严谨，要求严格。
(2)重视考后反思，师生共同分析试题。
考后师生共同反思，找出失分原因。制定出相应的学习计划及改进措施，更好地把成绩提高。
二年级语文第二单元试卷分析(二)
一、本次命题的宗旨
本次小学二年级语文第二单元试卷秉承了语文单元测试的一贯宗旨和原则，依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基本知识与基本能力的考查，渗透过程与方法的考核，关注学生的情感态度价值观，重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试题弹性，给学生选择空间。在试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。
二、试卷结构及特点
全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。
1、注重人文性。
因为以人为本、以学生的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。
2.题型丰富。
小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因此，试卷的题型尽量丰富多变，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。
3.增加试题弹性，给学生选择空间，题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。
三、学生答题情况分析
第一题 按要求写字词
此大题共45分，分4小题，重在考查学生对拼音字词的掌握情况及书写情况，题型灵活多变，考查学生的对知识的理解能力，从答题情况看，孩子的基础要好，得分率就高。但也出现了一些情况，例如;有的没有认真拼读，把字写错了，有的写字不规范，把反文写成折文旁。
第二大题 根据课文内容填空
此大题共24分，这一题是考查学生对课文的掌握理解情况，本题共三小题，面广知识全。全面考察了学生对课文内容的掌握情况。从学生做题情况来看，孩子们对课文的内容掌握的非常好，令老师们满意。对课文内容的直接填空，几乎没有出错的地方，有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象。
第三大题 读一读，再选字，选词填空
这一题共10分 这一题的灵活性非常大，主要考察了孩子们对语言文字的的理解和概括能力，孩子们的答题基本掌握，但是学生困难的是“激动、感动”难以区分，失分较多，第三小题，重点考查学生对事物的理解程度，只要学生理解事物，这一题基本都能掌握，但是也有学生难以把握事物的形态，对生活理解的不够，所以也有一部分学生在这方面失分。 第四大题 读一读下面的小诗，再完成练习
这一题共6分，此题综合性很强，考查的内容有两方面，一题是选一选，连一连，这一题，只要学生把小诗读懂了，都能掌握，但是也有学生根本不知道做什么，大部分学生都能很好的完成，第二小题前面已经分析过了，这里不再重复。
第五大题 看看图，想一想，写一段话
这一题共15分，此题即考查学生的观察能力又考查学生的写作能力，还考察学生的思维能力，这一题考查学生的内容很多，综合性非常强，可喜的是，学生的答题很好，都能超出老师的想象能力，有些学生驾驭语言能力非常棒，有些学生的想象能力很丰富。 四，整体答题情况分析
全班参加检测学生有78人，90分以上的学生有56人，优秀率50%，有三人不及格，及格率97.3%，最高分是99.5分，最低分是33分，从试卷的情况来看，难以适度，灵活多变，真正能考查学生的水平，从整体学生答题情况来看，学生答题良好，极少数学生不够理想，那确实是学习困难的学生。
五、建议：
1.教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2.教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3.改变重背诵轻默写的，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4.增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5.加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
