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高考语文考前冲刺：字音篇
本考点命题的特点：1、题型为客观型试题，以单项选择的形式出现，要求考生在四个备选项中选出字音都不相同或字音全相同的一项来。
2、备选项中所列词语，既有双音词，又有成语，双音词多于成语。(所列双音词和成语均为常用双音词和成语，在书面、口头交际中使用频率较高，表现力较强。)
3、考查的重点和热点是人们在日常生活中时常见到用到而又容易误读误写的多音字、形声字、同音字、形近字，且主要考查习惯性误读，例如多音字中的“给力”(ɡěi)和“自给自足”(jǐ)。
常见误读字类型：1.形声字误读
(1)不清形旁、声旁：病入膏肓(下形上声)误读máng;翌日误读lì。
(2)不清声旁的声母变化：刹那读chà非shà;纤维的读xiān非qiān;
(3)不清声旁的韵母变化：缕读lǚ非lóu;捺读nà非nài;
(4)不清声旁的声母、韵母均变化：枢读shū非qū;彤读tóng非dān;
2.多音多义字误读
多音字往往是多义字，如“番”，作外国或外族讲时，读fān，作地名用字时，读pān，如广东的番禺(yú); “称心(chèn)”“唱主角(jué)”“弹丸之地(dàn)”“便利店(biàn)”; “纤维/纤夫”“埋伏/埋怨”;“鲜活/寡廉鲜耻”、“大度/审时度势”“参差/扪参历井”(mén shēn lì jǐng) 等。
3.形近字误读
指形体相近而读音又往往不同的字，由于形体差别细微，书写和使用时常常会搞错，出现张冠李戴情况;也很容易读错，常常把甲字读作乙字。如： 瞻—赡、刺—剌、赢—羸、粟—栗、陡—陟、徒—徙、箴—缄等这些字结构相似，读题时稍不注意，就会看走眼。
☉形近字具体掌握方法
1)音、义联系记忆。例如“瞻”，形旁是“目”，这个字的意义与眼睛有关;而“赡”字从“贝”，和钱财有关。由此来区别读音，就不会把“赡养”读为“zhān yǎng”。
2)找出不同辨别。例如“戍、戌、戊、戎”三个字的字形只有一笔之差，可以概括为“点戍横戌戊中空，十字交叉才是戎”加以识别。
4.音同、音近字误读
指读音相同相近而字形却不一定相近的字。例如“融”和“溶”，都读róng，“蹈”(dǎo)和“韬”(tāo)。再如： “挑衅/抚恤”、“空旷/粗犷”“濒临/频繁”、 “车辙/折戟沉沙”、“蹩脚/别扭”、“干涸/曲高和寡”等。要把音、形、义联系起来理解记忆。
解题技巧：1.记少去多法
如：“靡”有两个读音mí mǐ;只有“浪费”义时才读mí，靡费、 奢靡，记住这两个词语中读mí，其余读mǐ;“与”有三个读音“yú”“yǔ”“yù”，作文言句末语气词时读“yú”，作“参加”义读“yù”，如“参与”“与会”，其余都读“yǔ”。“巷”只有“巷道”读hàng;“埋”只有“埋怨”读mán。这种方法大大减少了记忆的量，从而提高了记忆的效率。
2.同位互证法
有些并列结构的词组相同位置的词语的意义或相同，或相反，根据已知的词语意义可以推断未知词语的读音。
如：差(chā)错，我们一般不会读错，据此可知，“差”与“错”是同义。据此可以推断，阴差阳错(chā)，一差(chā)二错，这样就不会读错了。又如：模(mú)子，模样(mú)，由“模样”可推知，装模(mú)作样，一模(mú)一样。
3.旁词佐证法
有一些字的读音我们只是在某些词里会读错或拿不准，这时就可以用平时常说的一些其他的词来确证一下，如： “绯闻”的“绯”，易读成fěi，但我们根据“绯红”一词，可以确定读fēi; “嘈杂”的“嘈”，如果拿不准是读cáo还是读cāo，就可以想一想《琵琶行》中“大弦嘈嘈如急雨”，据学习时的准确读音判断读cáo。
4.词义定音法
利用音义联系，多音和多义紧密联系。如：“难”，取“做起来费事”义时，读nán，取“不幸的遭遇”义时，读nàn;再如“靓”，取“漂亮、好看”义时，读liàng，取“妆饰、打扮”义时，读jìng; “剥”取“去掉外皮”时读bāo，而“剥削” 读bō;“解”取“押解”时读jiè。
☉具体步骤：先把握整体意义;推测个别位置的字该是什么意义;看现有的字意义是不是符合;如不符合，联想同音字、形似字类推。如：桎梏，水蛭，窒息。
5.词性定音法
根据多音字的词性意义和其所在词的词性来确定读音。如：“粘”，动词读zhān，如“粘信封”，形容词读nián，如“粘液”;“扇”，名词读shàn，如“扇子”，动词shān，如“扇煤炉子”。
6.语境辨明法
通过理解词语及上下文，明辨语义，根据字义将多音字放到语境里加以区别。如：多音字“宿”，可设置语境“李阳在宿(sù)舍里睡了一宿(xiǔ)，他一直在想天上有多少星宿(xiù)”;又如：多音字“艾”，可设置语境“面对这方兴未艾(ài)的大好形势，他总是自怨自艾(yì)”。
★口诀:
排除为主
遇生判对 遇熟谨慎
组词推敲 唤醒记忆
原则：只记正确读音，不记错误读音
