爱华网教师们对于苏教版本的语文课本的教学计划的制定过程和重要!你的教学计划制定好了吗?以下是由小编收集整理的一年级苏教版下册语文教学计划，欢迎阅读!
一年级苏教版下册语文教学计划(一)
一、本学期教材重点及教材分析：
(一)、本册教材说明：
全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。
(二)、各板块具体要求：
1、学习习惯
(1) 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
(2) 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
2、汉语拼音
(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字写字
(1) 准确认读487个生字。
(2) 掌握本册课文安排的76个常用偏旁。
(3)能按笔顺正确书写、默写生字288个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
4、口语交际
(1) 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。
5、阅读
(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。
(2认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。
(3朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
(4)正确的复述课文，语句连贯。
(5) 能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
二、教学措施
1、在培养学生良好的学习习惯上多花时间，进一步打好基础。
2、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。
3、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。
4、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
5、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。
三、奋斗目标
在上学期的基础上平均分能够上升2-4个百分点，及格率保持百分之百，名次争取上升，保持在我学区第一的位置，争取进入全市前八名。让学生在写字、朗读、背诵等各个方面均有相应的提高。
一年级苏教版下册语文教学计划(二)
教材简析
苏教版小学语文一年级下册编写的指导思想是以国家的教育方针为准绳,以全面提高学生的语文综合素养为目标,建设一套适应现代社会发展的有中国特设的小学语文教材,确立了以下的指导思想:
1.注意简化头绪,突出重点,加强整合.本册教材仍然把识字,写字,朗读,背诵作为重点,继续围绕上述重点来安排基础知识的教学和基本能力的训练,以利于教师摒弃繁锁的内容分析,注重熟读,精读,多练,将语言文字的学习落到实处.
2.注意体现时代特点,遵循学生身心发展的规律.本册教材所选课文,不仅题材广泛,富有现代意识,而且内容贴近儿童生活,语言规范,生动,适应学生的认知水平.这样就有利于激发儿童的学习兴趣,让他们在语言文字的学习和实践中,了解社会,认识自然,受到中华民族优秀文化的生熏陶,吸取人类优秀文化的营养,有助于让学生逐步形成他们积极的人生态度和正确的价值观.
3.注意充分吸收语文教学的成功经验,本册教材十分注意吸取语文教学的传统经验,吸取全国各地语文教学改革的成功经验,并在吸收,融合的基础上有所发展,有所创新.识字教学的安排兼收了分散识字,集中识字,字族识字等各家之长.
4.注意便教利学.在内容安排和练习设计上,力求为教师的教和学生的学提供方便.
学生现状分析
一(1)班共有学生36人,其中男生17人,女生19人.本学期是孩子们进入小学的第二个学期,通过一学期的学习和训练,大部分学生学会了汉语拼音,能直呼音节,能借助拼音阅读相关课外读物,丰富自身的知识,能听懂普通话表达的一般话和一件简单的事,看图后能说几句连贯的话,但由于学生年龄幼小,自我约束,管理能力没有形成,个别学生接受能力比较差,所以方方面面都需要老师细心,耐心地教育指导.在本学期中,针对本班实际情况,要继续注重加强学生的学习,行为习惯,合作学习能力的培养,帮助引导学生积累语言,丰富语文知识,提高阅读能力,训练学生对所掌握知识能够灵活运用,以提高学生的综合语文素养.
教学总目标
1.学习习惯:(1)继续掌握正确的读书姿势,养成良好的读书习惯.
(2)培养乐于倾听,勇于发言的良好习惯.
(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯.
2.汉语拼音:(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话.
(2)能正确抄写声母,韵母和音节,在四线格上写得正确,工整.
3.识字写字:(1)准确认读483个生字.
(2)掌握本册课本安排的75个常用偏旁.
(3)能按笔顺正确书写,默写生字298个,做到书写正确,规范,姿势端正,卷面整洁.
4.口语交际:(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事.能听懂老师提问和同学的回答.
(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话.
(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情.
5.阅读: (1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思.
(2)认识句号,问号,感叹号,能读出陈述,疑问,感叹等不同的语气.能正确读出长句子中的停顿.
(3)朗读,背诵指定的课文.会角色朗读对话.
(4)正确地复述课文,语句连贯.
(5)能想象课文所描绘的情境,知道课文的大意.
教学措施
学习《新课程标准》与先进的教学理论,经验,彻底转变教学理念,教学观念,牢记一年级的具体的教学要求,做到胸中有全局.
扎扎实实进行各项语文基本功训练,打好基础,持之以恒,全面提高学生的素质.
重视培养识字能力,要遵循汉字本身的规律,利用教材提供的语言环境,教给识字方法,培养识字能力.
重视词句训练,包括词句的理解,积累和运用,能用常用句说话,并逐步培养良好的语言习惯.
重视培养观察能力和思维能力,通过看图说话,看图学文等多种形式,对学生进行观观察能力和思维能力的训练,把学习语文和认识事物结合起来,在发展语言的同时发展思维.
语文课外活动与课堂教学紧密结合,切实提高学生阅读,作文水平,引导学生养成积累语言的习惯,丰富语文知识,掌握语文技能.
3,加强各学科之间的联系,关爱学有困难的学生,平时加强辅导,课堂上多给锻炼机会,帮助他们树立信心,认真学习.
学科研究
(小课题)
课题名称
合作人员名单
进行语文实践性,综合性作业设计的研究
单元整组训练的主要目标
培养良好的学习习惯
1,通过仔细观察课本插图和教学挂图,使学生了解乐于倾听,勇于发言的意义和基本要求,创造适当的情境,引导学生乐于倾听,勇于发言,初步培养学生倾听和发言的良好习惯.
2,指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,指导学生认真写铅笔字,知道正确的写字姿势和握笔方法的要求,并通过反复训练养成良好的书写习惯.
第一单元
1,学会本单元39个生字,认识20种笔画名称.
2,按顺序仔细观察图画,通过朗读,背诵,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来,大概了解韵文的意义.初步了解象形字的来历,了解一些基本字加上不同偏旁组成其他字的知识,激发学生学习汉字的兴趣.
3,进行口语交际《说说我的家》.
第二单元
1, 能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2, 学会课文中的生字词,严格按照田字格书写生字,理解由生字组成的词.
3, 图文结合,仔细观察插图,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.理解课文内容,了解春笋能冲破重重阻碍,不断向上生长,具有顽强的生命力.感受春天到来时小池塘的明丽,感受早春梅花山梅花盛开的兴旺景象,感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳,欢乐.
第三单元
1, 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文,并能分角色朗读课文.
2, 学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.以小组合作学习为主的教学方式,培养学生自主学习的能力和主动识字的愿望.
3, 图文结合,仔细观察插图,理解课文中的意思,进行语言训练,培养想象能力,启发思维能力.会讲述这个单元中课文中的故事.
第四单元
1,正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.
2,学会课文中的生字词,严格按照田字格正确美观地书写生字,理解由生字组成的词.
3,理解课文内容,了解邓小平爷爷从小认真练字的故事懂得认真练字的重要性.认识到老一辈为后辈人付出的艰辛,劳苦,懂得要尊重长辈,体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情,学习"爸爸"的好学精神.让学生接受传统美德的熏陶,帮助学生在学习过程中学习做人,懂得认真学习的道理.
第五单元
1,学会本单元的生字,掌握几个新偏旁.正确,美观地书写生字.
2,通过仔细观察图,认识图上描绘的事物,能把图画内容同所学词语联系在一起,培养学生的观察和说话能力.初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心.
3,正确,流利地朗读课文,背诵课文,积累词语.初步了解会意字的特点,培养主动识字的兴趣.
第六单元
1,复习巩固汉语拼音.学会本单元的42个生字,两条绿线里的30个生字只识不写.理解由生字组成的词语.能正确,美观地书写生字.
2,能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3,通过朗读课文,感受大自然的美和生活的乐趣,体会儿童生活的情趣,引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱.懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类,教育学生懂得要爱护环境.了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情,初步了解足球运动的起源和发展概况,激发学生的民族自豪感,教育学生从小热爱运动.
第七单元
学会本单元的27个生字,两条绿线里的19个生字只识不写,理解由生字组成的词语,能正确,美观地书写生字.
2, 能正确,流利地朗读课文,背诵课文,分角色朗读课文.学习古诗《锄禾》和《悯农》,理解诗意,正确,流利,有感情地朗读和背诵古诗.
3,图文结合,培养观察,想象能力.理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福的生活.
第八单元
1,学会本单元的42个生字,能正确,美观地书写生字.
3, 能正确,流利地朗读课文,背诵课文.
3,理解课文,图文结合,通过朗读感受祖国河山的美.培养学生自主,合作,探究学习的能力和爱观察,善联想,能创造的良好习惯.
一年级苏教版下册语文教学计划(三)
一、学期教学目标。
本学期语文教学的总目标：使入学半年的儿童受到比较全面的语文教育，不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读课文、比较流利的说好普通话，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
本学期语文教学的单元目标：
第一单元：培养良好的学习习惯
1.认知与技能目标：
①认识本单元47个生字，会写23个生字。
②了解春天的变化;丰富自己的见闻和感受。
2.过程与方法：
①能主动积累有关春天的词语。
②反复训练，学说普通话，做到日常保持。
3.情感态度价值观：
①初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
②体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
第二单元：汉语拼音
1.认知与技能目标：
①认识本单元54个生字，会写24个生字。
②能借助汉语拼音朗读课文、较准确的学说普通话。
2.过程与方法：
①初步感受语言的韵律美。
②结合图画形象记忆生字，理解课文.
③多读多练,正确、流利、有感情的地朗读课文。
3.情感态度价值观：
养成学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，学会体贴长辈。
第三单元：识字(一)
1.知识与技能目标：
①认识常用字48个，会写其中的24个。
②掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、规范、整洁。
2.过程与方法：
①正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
②能够复述《松鼠和松果》这个童话。
③实际应用，提高兴趣。
3.情感态度价值观：
①愿意参加植树活动或树木认养活动。
②有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。
第四单元：
1.知识与技能目标：
①认识80个生字，会写其中的24个。
②学习借助读物中的图画阅读。
③能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
④能用较准确的普通话和别人交流。
2.过程与方法：
①理解内容，读懂图画。
②教师范儿歌，学生朗读，规范语言。
③正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度价值观：
①有观察小动物的兴趣。
②有朗读古诗的兴趣。
③朗读课文时，边读边体会夏夜的美。
第五单元：
1.知识与技能目标：
①认识67个汉字，会写其中的24个。
②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。。
2.过程与方法：
①结合图画学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
②用于生活，活学活用。
③能读好人物对话所表达的意思。能用“一边 …… 一边……”说句子。
3.情感态度价值观：
①.感悟作者所要表达的内容。
②明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
第六单元：
1.知识与技能目标：
①认识72个生字，会写其中的24个。
②能有感情的朗读课文，初步感知数量词的用法。
③规范书写生字、正确朗读课文。
2.过程与方法：
①能留心观察周围事物，尝试用数量词表达的事物。
②在老师的指导下，画自己的家乡。
③朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.情感态度价值观：
①感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
②体会今天的幸福生活来之不易。
第七单元
1. 知识与技能目标：
①认识30个生字，会写其中的61个。
②了解意思相反或相对的词语。
2.过程与方法：
①正确流利有感情地朗读课文，理解内容。
②学会朗读疑问句和感叹句。
3.情感态度价值观：
①愿意做一个爱劳动的好孩子。
②懂得应该从小学习本领的道理 。
③有乐于助人的愿望和行动。
第八单元
1. 知识与技能目标：
①认识23个生字，会写其中的63个。
②分角色朗读课文，读好请求的语气。
2.过程与方法：
①引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字。
②留心观察周围有那些新型的建筑，有那些特点。
3.情感态度价值观：
通过对本组课文的感悟，了解一些科学常识，能主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
二、学生基本情况分析。
一年级一班共有学生57人。通过半年的培养教育来看，大多数同学能遵守学校的各项规章制度，热爱祖国，关心集体，尊敬师长，同学之间和睦相处，团结友爱，积极向上。但因为学生年龄小，个别学生自制力差，好玩好动，一节课很难保持完整的坐姿，听讲欠认真，爱交头接耳。针对出现的问题，老师应做耐心细致的思想工作,使学生能得到全面的发展。
优等生占48%，有刘子晨、王姝然、李晓晗等，这部分学生学习语文的兴趣很高，善学、乐学，主动参与学习过程，学习轻松，学的扎实。
中等生占47%，有李一航、高幻翔、朱浩文等，这些学生平日学习比较认真，上课能专心听讲，积极动脑思考，能按时完成作业，有较强的学习求知欲，基本能掌握基础知识，但学习方法欠灵活。
还有5%的学生，如魏凤原、李冠毅、逯丰赫等，课堂听讲不专心，自制力差，学习不得法，思维欠敏捷，回答问题欠积极，主动参与意识淡薄，这都是提高教学质量的不利因素，本学期在正面引导的同时，要加强与学生家长联系沟通，多方面结合，端正学生的学习态度，明确学习的目的，争取在本学期使他们在思想、学习等方面再上一个新台阶。
针对上述情况，教师应因材施教，重视基础知识的教学，注重能力培养，开发智力，激发学生自主参与主动学习的兴趣，注重教学生学说普通话并应用在平日的生活与学习中。加强对各层次学生的辅导和培育，加强学法指导，采取得力措施，面向全体学生，发挥学生主体作用大面积，提高教学质量。
三、教材分析。
(一)教材编排体系
1.以“专题”为中心组织单元，共8个。
每组教材的组成： 导语→识字→课文→语文园地(含口语交际)
今后的教材在编排上一以贯之，遵循这一体例。随年级的增高，增补一些其它内容：如，二年级有宽带网，三年级开始增加习作，四五年级新增独立的“综合性学习”等。)
2.新安排5篇选读课文，体现了教材的弹性。教师可灵活选择安排。
①可根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组'多彩的春天'时，引导学生阅读。
②可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力;──有布置、有检查;③也可以用作朗读检测，训练朗读能力;
老师们可以根据教学情况，大胆的使用。(以上是结构上的不同。)
(二)单元重难点 ：
第一组：主题──多彩的春天
重点： 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。
难点：引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。
第二组：主题──家庭生活
重点：学习朗读时要边读边想。
难点：1.学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
2.朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
3.引导积累一组搭配恰当的短语。
第三组：主题──保护环境
重点：结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。
难点：1.抓住“变化”理解内容，体会课文情感。
2.继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
第四组：主题──快乐的夏天
重点：重视角色朗读，善于抓关键词句品读。
① 借童话故事这种体裁的优势，进行分角色朗读表演，有助于在朗读中了解动物知识，感受夏天的有趣。所以，要重视角色朗读。
② 另外，教学要关注到一些关键词句，在朗读中理解体会。
难点：1.学习说写感叹句。2. 字词方面：
第五组：主题──动脑筋想办法
重点：了解一段话的意思，注意句与句的联系。
难点：背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。
第六组：主题──我们的生活多么幸福
重点：学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。
难点：1.借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。
2.学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。(明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。)
3. 句式练习：(集中在两种句式的训练)
①感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。
②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
第七组：主题──我们都有好品质
重点：有效补白，发展语言，深化理解。
难点：1.要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。
2.指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。
第八组：主题──身边的科学
重点：读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子，好吗?”“请你帮我捉害虫吧!”
难点：注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
(三)建模用模研究。
研究专题：如何更快更好地学会汉字
识字教学必须遵循素质教育原则，根据学生年龄特点和汉字结构规律，利用直观形象的教学方法，激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效率。有释义识字法、演示识字法、猜测字谜法等。
具体步骤：
A.创设情境，确定起点，提供建构知识所需的基础，教师要分析教材，联系学生原有的知识，找准新旧知识的连接点，激发学生学习欲望。
B.探究交流，鼓励质疑，留给学生自主建构的空间。
(1)明确探究目标，提供相应的材料。
(2)根据学生实际情况合理编组，小组中的学生从水平上、中、下合理搭配，在教学中，突出小组探究，教师参与讨论，从而确定交流的切入点。
(3)学生探究交流过程，要努力做到六多：多尝试，多动手操作，多思考讨论，多质疑问难，多观察，多求异。
C.反馈内化，促使学生自主建构知识，对学生探究结果要反馈及时，要深入反馈，要提出讨论要求，逐步引导学生自我评价，深入探究新知，要加强师生之间、生生之间的交流和沟通。
D.拓展创新：在学生接受新知识的基础上，拓展学生的思维，激发学生的创新能力。
(四)教学策略：
1.在教学活动中，要注意培养学生养成良好的学习习惯，不断督促检查，常常提醒。
2.做到观察图画、学习拼音识字和说话训练的有机结合。
3.增强学生学习的兴趣，使学生获得更多的成就感。
4.教学时，教师通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
5.滲透识字知识和方法。
6.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
7.承认学生之间的差异要因材施教。
8.鼓励独立思考，引发发现，举一反三，形成能力。
9.充分利用学具、教具、利用电教手段等多种辅助教学手段来教学。
10.学练结合，设计精炼的练习题，巩固知识。
11.采取学生帮教措施，以优带差，促使每个学生兴趣盎然地学习。
12.注意阶段性总结和巩固以免使知识混淆。
13.学习与生活相联系，在学习中体会生活，在生活中灵活学习。
14.重视学生的背诵、积累词语、句子，为以后的语言训练打好基础。
