爱华网教育需要有温度的教师，做一名教师，就要做一个有温度的教师，能够彼此取暖，不抱怨，体内充满了热能量的教师。，教育要做好，做事的知识一件又一件小时，把积极地能量让他传递给每一个人。下面是小编为大家精心挑选的名师讲方法观后感，希望大家喜欢!
名师讲方法观后感篇一
今天在七十一中我们聆听了大连市名师的报告，自己深有感触。
首先给我们讲座的是甘井子区实验小学的王晓瑜，她讲座的题目是：做一个有温度的教师----传递温暖，相信爱。她有这样几个观点，
一、 教育需要有温度的教师，做一名教师，就要做一个有温度的教师，能够彼此取暖，不抱怨，体内充满了热能量的教师。，教育要做好，做事的知识一件又一件小时，把积极地能量让他传递给每一个人。
在这里王晓瑜老师给我们讲了许多发生在他身边的小事。我深深的被这些小事，所感动。从这些小事中我看到了王晓瑜老师真是一名有温度的老师，同时能够把这些热能量传给他人。王晓瑜老师虽然是一名美术老师，但她能在普通的工作岗位上做出不平凡的事迹，她把热能量传给孩子们，同样孩子们也把爱传递给了她，她是幸福的。
二、 靠近我，温暖你。靠近学生，走进学生的世界，用学生的视角帮助他们，有温度的教师，就要及时抓住孩子的心里，走进他们的内心世界，了解孩子的兴趣点，抓住教育的契机，帮助他们健康成长。
王晓瑜老师善于抓住教育学生的契机，勇于向学生认错，弥补自己的过错。我觉得这一点非常值得我学习。其实，在教育教学中，并没有惊天动地的大事，有的就是这些婆婆妈妈的小事，拉进学生与自己的距离，也都是靠这些不起眼的小事。王老师是一名有心人，她抓住了，取得了孩子们的信任，获取了孩子们的心，取得了教育的成功，二我们却忽略了一次又一次教育的机会，学生与我们的距离越来越远，教育的效果不是十分明显。
三、 温暖可以相互传递
在传递温暖的过程中，传递者已接受者，都是幸福的，我们应该做这样的传递着，这个世界需要爱，更需要接受别人传的的爱。今天听了王晓瑜老师的报告后，我想，在我今后的工作中，我应该首先做一名爱的传递着，用我积极地人生态度去感染学生，让我的每一名学生能够得到我的爱，从而让学生做到，亲其师，信其道。让每个孩子，快乐健康的成长。
今天还倾听了三十七中王新华老师的报告，她的报告更是实实在在，朴朴实实，王新华老师所介绍的内容更让我感受到，只要你真心的对待他人，铁石心肠的人也会改变的。
现在，我在学校教学中虽然遇到了不公平的待遇，但是，我想，我对教育教学，对待我的学生我内心是无愧的，我想只要我真心的对待他人，对待教学，对待我的学生。我周围的人，会看到的我的成绩的。我会向名师学习，注重从小事抓起，让学生靠近我，信任我，取得更好的教育成绩。
名师讲方法观后感篇二
7月31日，我有幸参加了开发区名师大讲堂培训活动，认真聆听了英华中学副校长王香芝和邢台市第七中学李育红两位名师的报告，会上她们分别就《一线教师如何开展课题研究》和《做一位充满魅力的教师》展开了深入浅出，细致入微的介绍。听了她们的报告我感觉浑身充满了激情和动力，也让我切身感受到成为一位名师是何等的幸福啊!
一、 开展课题研究是推动教师专业素养的必由之路
王香芝老师说：“我们的教学工作年复一年，日复一日，如果一线教师不开展课题研究，否则就像一头拉磨的驴，一直在重复昨天的工作，困在‘高原期’”。听了王老师的介绍使我茅塞顿开，回想自己的教学经历数十年来，一直在重复相似的工作。虽然教学成绩一直名列前茅，但是总觉得在工作中似乎缺少了点什么主心骨的东西?原来我还没有开始深入进行课题研究!尤其是新课改这几年以来，在教学中出现许多困惑越来越多，值得我们研究的问题也很多，弄得我们的课堂教学千头万绪，甚至有些杂乱无章?教书教了几十年的老师忽然说：“不会备课了，不会上课了……”面对出现的种种问题，我为什么就没想想到和其他老师一起开展课题研究，去研究我们新的课改模式呢?原因是之前我不会做课题，被困在了“高原期”。当我听到王老师因为参加课题研究之后，带给她那么多的惊喜和荣誉，我简直是羡慕死了!所以一线教师只有参加课题研究，才能给我们带来更多的惊喜和荣誉。
二、 努力使自己成长为一名研究性教师
21世纪知识的更新日新月异，发展速度之快是我们始料不及的，王老师说：“开展课题研究用一颗研究者的身份看待周围的世界，会让我们发现这个世界的每一天都是不一样的;搞课题研究能让我们保持一颗年轻的心态：搞课题研究能够解决困惑问题，促进学生全面发展……”见到已过退休年龄的王老师，看起来只有40岁的年龄，30岁的声音，20岁的激情，并且她深爱着自己的课堂，享受教师这份职业带给她的无穷快乐，我想这一切都源于她致力于课题研究，把自己打磨成一名研究型教师的缘故吧!原来做课题研究能带给我们这么多的乐趣，我今后为何不把自己培养成一名研究性教师呢?
三、 成长路上名师伴
邢台市七中的李育红老师在培训中这样说道：“参加一次培训，提升自己;做好一个课题，丰富自己;参加一次竞赛，挑战自己;做好一个表率，展示自己……”提到参加培训，我的感触也很多：这么多年来我参加过大大小小的培训上百种，每次的培训都会带给我灵魂上的震撼。尤其我们邢台市名师讲学团的老师们给我讲课，他们带给我的触动是最大的，从他们身上我看到了一线教师是怎样一步步脚踏实地成长为名师的，如逸夫小学的王迎春、李咏梅、王香芝、李育红……李老师在这次培训中，讲述了她的成长之路中有很多，值得我学习的地方:不管有没有老师听课，备课时都要备出自己这节课的亮点;每上完一节课，坚持写教后记;跨学科听课学习;总比别人早走一小步……
从李育红和王香芝两位老师的身上我更看自己与名师的差距，虽然自己平时也注意虚心学习，但是没有勇气主动承担课题，没有通过做课题来丰富自己;虽然平时自己偶尔也讲几次公开课，但都是领导派下来的，而且总错误得理解写论文，做课题是给自己的工作增加额外的负担……通过这次培训我才彻底明白，做课题，写论文都是我们教学的一部分。要想成长为名师，必须做好课题研究，积极撰写论文，勇于参加各种竞赛活动，只有这样才能加速教师的专业化成长，使我距离自己的“名师梦”更近一步!
名师讲方法观后感篇三
2016年1月10日上午，我听了山东省特级教师，青岛市教学名师姜素萍老师的《寓教于乐 以趣激学》名师讲堂，感触颇深。
1.姜老师亲和力强。姜老师在整个名师讲堂过程中，始终面带微笑，透着一种亲切，使人愿意听她讲话。
2.主题鲜明，线索清晰。讲学始终围绕如何激发学生学习兴趣，尤其是激发小学生和中职生兴趣设计内容。通过寓教于乐、以趣激学，找准载体、化难为易，教师主导、学生主体， 以敢于创新、实践体验等方式，让学生“快乐、轻松、自主、创新”学习。
3.语言平实，走近听众。没有什么高深的大道理，没有晦涩难懂的语言，用的是通俗易懂的语言，拉近与听众的距离。
4.案例来自自身，来自实践，具有可信性。有的是她自己的育人故事，有的是自己看到的，有的是自己的教学经历。每个故事，都具有可信性。
5.爱的情感贯穿始终。对学生的爱，对家庭的爱，对学校的爱，对社会的爱，对祖国的爱，对职业的爱，让人敬佩。
6.材料取自学生调研、教师调研和示范校建设，团队建设。
7.整个讲堂让人感觉教学改革的必要性。
姜老师备课到次日两三点钟，讲课不带教材，辅导全国大赛与学生同住同吃，给我留下了深刻的印象。
