爱华网《狼和鹿》属于苏教版三年级下册的课文，层次清晰，寓自然科学知识与生动的故事说理之中，有利于激发学生的阅读兴趣。下面是小编为大家整理的《狼和鹿》的第一课时的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《狼和鹿》教案一
教学目标：1、会读生字，能正确、流利读课文，学会写“葱”。
2、通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化，体会产生变化的原因。
3、课文学完后，应懂得生态平衡的重要，自觉地维护生态平衡。
教学重难点：1、重点：学习生字，理解由生字组成的词语。读通顺课文。通过读课文，感受在狼被捕杀前后，凯巴伯森林的变化、鹿群的变化。
2、难点：理解贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”。
教学过程：第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1、出示鹿的图片，请生说说喜欢吗，为什么喜欢鹿。
2、出示狼的图片，请生用一个词语概括狼的特点。
3、狼和鹿之间会发生什么故事呢?引生读全文。
二、初读课文，整体感知
1、生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。长句子多读几遍。
2、检查自读效果：读生字词，学写“葱”字。
3、大概了解课文内容。
三、品读课文，对比分析
1、引导学生学习第一自然段
①一百多年前的凯巴伯森林是什么样?动物们过得如何?
看图想象，朗读课文，体会森林的生机勃勃
②狼和鹿相处得怎样?
想象狼是怎样暗算鹿的?鹿又是如何“提防”狼的?
③引导学生明白：虽然狼吃鹿，但他们都是森林中的动物，都在共存。
2、引导学生学习第二自然段、第三自然段
①后来，凯巴伯森林又是什么样?
朗读课文，理解关键词“消退”“蔓延”，体会森林死气沉沉。
②为什么会有这样的变化?
人们大量捕杀狼，数量多，时间长。
“随着鹿群的大量繁殖，森林闹起了饥荒。”
“灌木、小树……，都被饥饿的鹿吃光了。”
③除了森林被破坏，更可怕的灾难是什么?
鹿群除了饥饿，还有疾病。
④没有了狼，鹿群怎样了?
四、小结本节课，交待下节课的学习任务，布置作业
为什么贪婪而凶残的狼是“功臣”，活泼而美丽的鹿却是“祸首”?带着这个问题去书中找答案，我们下节课再继续学习。
《狼和鹿》教案二
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，认识2个多音字，理解由生字组成的新词。
3、学习课文1——3小节，体会森林前后的变化。
教学过程：(一)师导入课题。
1、板书：狼 鹿 你能用一些词语来形容一下狼和鹿的特点吗?
如果让你在狼和鹿两种动物中选择，你比较喜欢谁?
2、学生交流。
3、多数同学都选择鹿，厌恶狼，但今天我们要学的课文却告诉我们狼是森林和鹿群的“功臣”，而鹿却成了破坏森林和毁灭自己的“祸首”，这其中究竟发生了什么，让我们一起走进课文。
(二)初读课文。
1、生自由读课文。
2、检查生字和新词，重点指导多音字：提 泊
(三)精讲课文。
1、狼是“功臣”，鹿是“祸首”，这究竟该怎样理解呢?请同学们对照课文的插图反复读一读一、二、三段课文，着重讨论两个问题：
①在狼不断暗算鹿时，鹿是什么样的?森林是什么样的?为什么会这样?
②在狼被捕杀后，鹿是什么样的?森林是什么样的?为什么会这样?
2、师生交流。
① 现在请同学们看课文的第一幅图，说说图上的凯巴伯森林是什么样的。在说的过程中注意按照一定顺序，图文结合，展开想象，把以前学过的好词佳句用上。
② 教师注意引导学生：鹿在林间嬉戏什么叫嬉戏?生活在凯巴伯森林里的鹿为什么能这样快乐?指导学生有感情的朗读。
③ 一百多年以前，凯巴伯森林里的鹿有吃有喝，十分快乐。当然，它们也不会麻痹大意，因为它们要时刻提防——……(狼的暗算)
什么叫暗算，为什么会这样?
④ 看课文第二幅插图，图中描绘了什么情景?
⑤ 因为不断遭到狼的暗算，那时，凯巴伯森林里只有多少只鹿?一只只活泼美丽的鹿就这样成了狼口中的美食，这的确挺让人气愤的，现在就让我们一边回想刚才所说的内容，一边把第一小节完整的读一读。
⑥ 同学们都不喜欢狼，当地的居民也恨透了狼，你知道什么叫恨透了吗?默读第二小节，说说课文的哪些描写表现出当地居民恨透了狼?学生交流。
⑦ 有组织，时间长，杀的多，看上去的确解了心头之恨，从此之后，凯巴伯森林变成了什么样了呢，请同学们阅读第三小节，发挥自己的想象，说说这时候的森林是什么样的，叙述时同样要注意描写顺序，用上合适的语言，并把它与第一小节的内容进行比较。
学生交流。
(四)教师小结。
这真是令人难以接受的事实，有狼的森林生机勃勃，鹿也美丽活泼。狼被捕杀后，森林中的绿色在消退，枯黄在蔓延，鹿也在痛苦的呻吟，这是为什么呢，请大家课后认真思考，我们下节课交流。
