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建筑类毕业论文范文篇一
《 浅析建筑施工技术课程教学模式研究 》论文关键词：课程特点 课程改革 教学改革 教学模式
论文摘要：建筑施工技术是工业与民用建筑专业核心专业课程，该课程理论严谨、实践性强，对学生的实际操作能力要求较高。为更好地传授知识，提高教学效率，培养建筑领域高技能人才，文章从理论指导、实验室操作、与施工现场的工学结合等多个角度进行了分析，提出了多个教学模式结合的新型实用性教学模式。
建筑施工技术是工业与民用建筑专业的一门核心专业课程，该课程要求学生熟悉从基础到屋顶、从室外到室内、从民用到工业建筑施工工艺操作的全过程，掌握各种施工方法和工具仪器设备的选用，为学生以后从事施工员、技术员、监理等工作打下基础。在保证教学各环节良性衔接的情况下，如何让学生在有限的学时内掌握理论知识、提升实践动手能力，很多学者专家从教学方法、教学模式、教学环节等方面做了诸多研究、重组和优化，如“二元制”教学，“三明治”式教学，“工学结合”式教学等。文章结合笔者多年来从事建筑施工技术课程教学经验以及担任建造师职务探索，探讨了在当今教学模式层出不穷的情况下，如何有效组织教学以适应当前社会发展，促使学生更好地掌握建筑施工技术。
一、建筑施工技术课程特点
(一)综合性强
建筑施工技术课程内容广、覆盖面大。该课程总体包括八大模块：土石方工程、基础工程、砌筑工程、钢筋砼工程、预应力砼工程、屋面防水工程、结构安装工程、装饰装修工程。只有掌握了一定的理论基础，才能真正理解施工技术和方法，完成这部分内容的学习与应用。如：在讲砌筑工程时，如果学生没有学习测量学，不懂龙门板和水准仪经纬仪，就很难理解施工操作;如果学生不知道什么是过梁，就无法进行钢筋砖过梁、钢筋砼过梁的施工。
(二)影响施工因素多
在不同的区域、不同季节、不同环境下，施工的方法和工艺是不同的。随着社会的进步和新材料、新工艺、新技术的应用，要求教师既要不断更新理论知识，又要经常深入施工现场参与实践，保证课堂内容的与时俱进。
(三)理论与实践联系紧密
通过该课程的学习，学生不仅能具备一定的理论基础，而且能锻炼动手操作的能力，还能结合实际情况有一定的创新意识。课程要求学生时刻保证头脑灵活，既不局限于课堂，也不能局限于实验室或施工现场的实践，能将课堂理论知识和实践操作恰当融合，才能达到事半功倍的效果。
二、建筑施工技术课程改革
(一)整合模块
教材建设滞后，以前的建筑施工技术教材多是介绍传统施工工艺，而反映新技术、新工艺、新材料、新设备的内容很少，甚至一些已经成熟且应用广泛的技术都未在教材中体现;传统教材内容繁琐，学生容易产生厌倦情绪，各章节理论偏多、实际案例很少，学生的实践动手能力得不到很好的锻练。就如麦克斯总裁王伯庆说的“学的20年前的教材，毕业后要设计iphone”，怎么可能?所以教学过程要根据人才培养模式要求，组建课程开发团队，采用“任务驱动，理论+实践”“案例引导，理论+实践”模式编写能满足“专业教学、职业培训、技能鉴定”要求的三位一体、有机融合的专业核心教材。围绕一个工作任务和核心案例组织教学内容，同时教学内容的调整要结合教学大纲的要求，并注意重点突出、难点分散、知识密度合理。
(二)教学模块的内容转变
各教学模块的具体内容为基础、柱、墙、梁、板等具体构件，不同类型的基础(独立基础、条形基础、桩基础、筏片基础、箱型基础)如何施工，柱(砖柱、砼柱)如何施工等，使教学问题具体化。
三、教学改革
教高〔2006〕16号文件明确提出了“积极推进订单培养，探索任务驱动、项目导向、顶岗实习、工学交替”[1]等有利于提高学生综合能力的教学模式，各高校在教学方法上也进行了大胆探索，并取得了初步成效。然而建筑施工技术课程教学基本上还是采用传统的教师讲、学生听的模式，学生偶尔到施工现场走走过场算是所谓的实践，这也就是很多专家学者归纳的“理论+实践”的教学模式。这样的效果不利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，很难提高学生动手操作能力，也难以满足培养技能型人才的要求，所以，教学方法亟待更新。
(一)传统教学与现代教学的融合
传统的教学方法是教师讲授，用黑板、粉笔表达思想，不但费时费力而且还无法调动学生的积极性。学生缺乏兴趣，很难达到预期教学效果。随着社会的不断进步和多媒体技术的引入，图文声的互动增强了学生的积极性，传统的教学模式的弊端得到了一定改观。然而，多媒体技术该如何运用，传统教学是不是一无是处，值得深思。
许多教师利用网络资源，直接把从网络下载课件、视频、录像应用到课堂上。有时课件与教材不同步，学生无法跟上授课速度，学生感到无所适从;很多课件以文字为主，缺乏图片、声音等形象的内容，课堂气氛不活跃。针对上述问题，笔者建议：传统教学不能少，课堂本质不能丢，用激情调动学生兴趣，用案例吸引学生注意力，用身边的事引导学生进入角色;教师要充分利用网络资源，结合实际制作课件，根据课堂需要到施工现场录像，呈现真实效果;多媒体和板书两者深度融合、动静穿插，黑板与课件协调统一，教师引导学生完成教学任务。
(二)授课时引入模型，加强学生的图物对照的感性认识
在施工技术课堂引入模型效果更佳。基础、柱、梁、板均可以用筷子、木板及细钢丝、砼、苯板等做成微小的模型，成品和半成品在课堂的展示有利于吸引学生的注意力。学生也可以在课堂上动手去做模型，如脚手架的搭设、模板的安装等。这样学生不用去实验室，在课堂就可以完成理论与实践的结合，这种感性认识的提高将为以后的实习实训打下扎实的基础。
(三)充分利用实训室，让学生动手做，增强能力
按照“营造真实环境，进行生产实训”的原则[2]进行实际操作，如在桩的制作过程中，学生可以在实验室根据桩制作要求，对钢筋混凝土的要求，对钢筋搭接要求，主筋采用对焊形式，以及对水泥、砂、石的具体要求进行选择及操作。同时，在砌筑砖墙的施工操作中，普通砖的砌筑形式(三顺一丁、一顺一丁、二平一侧等)和砌筑方法(三一砌砖法、铺浆法、挤浆法、刮浆法)等都可以在教师的指导下，在实训室完成实际操作。这样学生记忆深刻，增强学习兴趣。
(四)进入施工现场，真正做到工学结合
工业与民用建筑的专业特点符合实施“工学结合”。众所周知，工业与民用建筑是综合学科，是实现人文艺术内容与制作形式的统一，而制作形式恰恰是建筑施工的全过程。在教师的指导下每学期安排3～5次施工现场实习，并保证每次至少5～7天。第一天熟悉工程图纸，第二天全面了解施工进度和施工状况，后几天在师傅的指导下对每个工种动手实际操作。“工学结合”既能处理好理论知识与实践课程之间的关系，又能培养可持续发展的能力，还可以使其他课程在具体实践中得到印证与运用。
(五)全面把握层层递进
无论是课堂、实训室还是施工现场，教师要全面把握教学大纲要求，以模块为出发点、以构件为核心，以学生理解与掌握为目的，采用多种教学手段，提高学生的实践操作能力。
每一个构件的形成是一个知识点，柱、梁、墙、板的施工操作是形成建筑物的关键点。
四、点线面教学模式
每一个构件的形成是一个知识点，柱、梁、墙、板的施工操作是形成建筑物的关键点。
课堂、实训室、施工现场是学生学习的立足点。三点链接在一起为一条主线，如何让学生充分利用这条主线，教师的理论与实践水平起着决定性作用，学生可以在这条主线中让各个构件链接在一起，形成设计者的艺术表达。
建筑的学习是全面的，不能局限于知识点和构件，要处处留意思考身边固有的建筑，如墙体裂缝如何产生，建筑倒塌的原因等，认真分析，全面涉猎建筑知识，才可能掌握建筑教学、建筑施工技术。
参考文献：
[1]教育部.教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见[EB/OL].(2012-05-01)[2006-01-16].
[2]梁伟.“工学结合，深度融合”的建筑施工技术课程教学设计探索[J].科技资讯，2008(21)：223-224.
建筑类毕业论文范文篇二
《 加强高校内部会计控制的探讨 》【摘要】本文分析了高等院校内部会计控制存在的问题，以及加强高校内部会计控制的必要性，在此基础上，有针对性地提出了加强高等院校内部会计控制的措施，以提高资金运行效率，防止各类舞弊和犯罪行为的发生。
【关键词】内部会计控制;高等院校;措施。
随着我国教育论文" target="_blank">高等教育事业的大发展和多种办学方式的引入，高等院校的资金来源和使用渠道日益多样化，资金流量迅速增大，而由于相关的监督和控制措施不力，使高校的资金活动隐含着相当大的风险。有关挪用、侵占或诈骗高校财产的现象屡见不鲜。中山大学纪委课题组的研究显示，近五年来，高校职务犯罪案件82%集中在基建、采购、财务、招生和后勤服务等环节。河南省2006—2009年查处的高校职务犯罪的80人中，在上述环节实施犯罪的有60人，占75%。特别是基建领域，由于建设规模大、资金投入多、工程建设制度不完善，已经成为高校腐败的“重灾区”。① 出现这些问题的原因大多在于内部会计控制的不足。因此，建立健全内部控制制度已成为高等院校一项迫切的工作任务。
内部会计控制度是指组织为了保护资产的安全和完整，提高会计信息质量，确保有关法律法规和规章制度及组织经营管理制度的贯彻执行，避免或降低风险，提高经营管理效率，实现组织经营管理目标而制定和实施的一系列控制方法、措施和程序。目前，有些高校由于内部会计控制制度不健全，账务操作不规范，造成会计信息失真、会计核算不规范、账务处理错误发生，从而导致账表、账实不符，使国家财产遭受一定损失。为此，高校必须结合自身实际情况，加强内部会计控制制度的建设，完善内部牵制和监督约束机制。
一、高校内部会计控制存在的问题。
(一)内部会计控制理念淡薄。
受传统教育管理模式的影响，高校管理部门和人员通常把注意力放在扩招、创收和教学科研工作上，不太注意内部会计风险的控制和管理。在高校财务活动的具体操作中，重要空白凭证保管使用制度、印鉴票据分管制度，以及会计人员分工中的“内部牵制”等原则得不到真正的落实。有的单位没有按《内部会计控制规范》的要求建立学校内部会计控制制度;有的单位虽然建立了内部会计控制但不健全。比如，有的单位虽然制定了实物资产和货币资金方面的内部牵制制度，但是由于没有严格的授权控制和不相容岗位分离控制，制度形同虚设;重大事项没有实行集体审批决策;工作人员调离会计岗位交接手续不规范等。有的单位即使制定了较为全面的内部控制制度，也仅仅是“挂在墙上、印在纸上”，内部会计控制制度流于形式。从四川省审计厅对几所院校的审计情况来看，高等院校目前的财务管理问题主要集中在无依据收费、私存私放公款和违规设置“小金库”
上。例如，2004—2007年，四川音乐学院以捐赠款、考试费、补考费等名义向学生违规收费659万元;2005—2007年少计售房款等收入837万元;将捐赠收入、管理费、演出收入等私存私放，金额达1282万元;未严格执行合同法、招标法及造价管理等规定导致多计工程价款698万元。
①(二)现行授权机制造成内控制度失效。
现行授权机制的领导“一支笔”盛行，大事小事都由一把手审批。由于专业知识、时间和精力的限制，一个人很难形成合理的判断，使得权限控制最终流于形式。而且，这种制度会造成“一把手”高度集权，缺乏对决策者的制约和监督，授权机制失控极易导致腐败。
(三)缺乏风险防范机制和监控措施。
在当前的市场经济环境中，高等院校面临资产风险、筹资风险、投资风险、合同风险等多种市场风险，因此，需要有相关的风险防范和控制措施。现实情况却是大多数高校根本没有相关的机制。
(四)内部会计控制制度的制定程序不规范。
内部会计控制制度体系缺乏系统性和完整性，制定过程不规范。首先，常常采用“打补丁”的方式出台办法。比如，今天发现办公用品浪费严重，就出台一个办公用品采购与使用办法;明天电话费高了，又制定一个通讯费管理办法。其次，不同制度之间存在矛盾或重叠的现象。比如，仅是购买电脑一项，就有好几种操作模式：
既可以通过负责管理固定资产的设备科购买，也可以通过行政办公室购买，还可以通过信息科购买。这样的制度体系不可能不造成管理上的漏洞。
(五)内部会计控制制度本身存在缺陷。
内部会计制度本身的缺陷也会造成执行不力。内部会计控制制度文字描述性东西较多，缺乏清晰的岗位说明和工作流程图，使得新手需要很长一段学习和熟悉的过程，通过长时间的实践形成专业知识和能力，才能胜任工作。这样，人员变化时工作交接不力也会造成控制漏洞。
二、完善高校内部会计控制制度的必要性。
(一)完善高校内部会计控制制度是高校资产安全、完整的保证。
防止国有资产流失是高校建立内部会计控制的根本目的。高校是国有资产集中的地方，也是国有资产流失的高发区之一。通过完善高校内部会计控制制度，建立风险预警和控制系统，形成有效的内部相互牵制的关系，可以达到防止各种舞弊行为，杜绝贪污、盗窃、挪用、浪费和不合理使用等问题。
此外，建立健全内部会计控制制度，可以明确财务与相关部门的分工，通过制度控制，明确责权利，对确保高校各项经济工作的正常运行和提高管理水平具有十分重要的作用。
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(二)完善高校内部会计控制制度是规范会计工作秩序的客观要求。
会计工作涉及各方面的利益关系，处理不当将会影响相关方面的利益，会计工作必须依法进行。单位内部会计管理制度不健全，会计核算混乱，财务收支失控，不仅损害了国家和社会公众利益，也给本单位的经营管理带来消极影响。因此，各高校应当保证会计管理工作有章可循、有据可依、规范有序，这样才能保证会计工作发挥应有的作用。
(三)完善高校内部会计控制制度有利于会计信息的可靠性、完整性与合法性。
会计资料真实、完整，是了解客观情况，做出正确决策的依据，真实可靠的会计报表能够帮助决策者准确把握单位的经济运营情况。保证会计资料的可靠性、完整性与合法性，需要通过内部会计控制制度来实现。
三、高校内部会计控制的改善措施。
(一)加强内部会计业务控制。
第一，对高校货币资金业务内部控制，应采取严格的授权、批准制度，实现钱账分管，出纳员不得负责总账的记录。严格按会计基础工作规范的操作程序办理会计事项，会计部门在正式记录采购业务、支付货款之前，应对各有关部门送来的各种原始凭证，包括发货票、运费收据、入库单以及定货单等进行认真的审查、核对。如果发现问题，应及时查明原因，合理解决。在此基础上，编制付款凭证，由出纳员结算支付货款，并按货币资金支出业务的内部控制要求和方式实施内部控制，使两种业务的内部控制统一起来。
第二，完善实物资产管理的岗位责任制度。实物资产的控制方法主要有不相容职务相互分离控制、财产保全控制、会计系统控制、电子信息技术控制等。在验收入库、领用、盘点、保管与处置等关键环节进行环节控制。
在采购环节，设置采购与付款业务的机构和岗位。专职采购机构要实行定期轮转制度，采购工作人员要由那些具有高度责任心的人担当;大量的同宗物品要进入招标程序;在适当的市场调查研究基础上，加强工程项目的招投标、预算、工程质量管理等环节的财务控制，防范高校项目工程中的贪赃枉法、收受贿赂，欺诈行为和舞弊行为;必须限制未经授权的人员对财产的直接接触，要采取定期盘点、财产记录、账实核对、财产保险等措施，确保各种财产的安全完整。
第三，实施不相容岗位分离制度和内部牵制制度。不相容职务主要包括授权批准、业务经办、会计记录、财产保管、稽核检查等方面。各级管理人员和经办人员必须在高校的授权范围内行使各自的职权和承担相应的责任，不能超越权限。实施重大决策集体讨论制度。高校管理层要依据会计法和《高校会计制度》、《高校财务制度》等规定，制定适合本单位的内部会计控制制度，并且不折不扣地执行。
(二)优化高校内部控制环境。
高校会计内部控制制度的建设，是一项全员参与的活动。首先，高校负责人是内部会计控制中的一个重要主体，这就要求他们高度重视内部会计控制，严格一致地保持诚信行为和道德标准，任何人不得凌驾于内部控制制度之上。高校负责人作为经营管理者，同时也应该是内部会计控制的实施者，只有意识到内部会计控制的重要性，才能不断创新管理理念，内部会计控制的有效实施才能得到有力保障。高校负责人还要以身作则，在高校内部经常提供道德方面的指导，使所有的教职员工在任何时候都能够保持正确的判断。其次，通过对会计人员的继续教育，尽可能提高其专业技术能力，以及在会计工作岗位中处理问题的能力;通过实行会计岗位的轮换，使会计人员都具备良好的职业判断能力。再次，明确划分各部门职责，构建科学合理的组织框架，实现各岗位、各部门间的相互制约。部门间横向上的相对独立与相互制约、目标明确，是内部控制制度得以落实的基本保证。
(三)建立风险防范机制和监控措施。
现实工作中，高校在对外投资、筹资时，应进行严密的可行性分析，按“申请—论证—审批—实施”等严格的程序来操作;重大项目严格实行集体决策。项目应经过充分论证，采取相关的风险评估控制措施，避免盲目超规模的投资。高校还应设定明确的资产负债率预警线，对超出预警线的项目严格审核，避免盲目上马造成的巨大财产损失。
(四)规范内部会计控制制度。
高校内部会计控制制度一定要具有系统性和完整性。高校对内部会计控制制度应进行统一的规范化管理，设计一套规范的制度制定程序和形式规范，包括制度的编号、格式、分类、内容、审批程序、执行及其他应注意事项，并以书面形式形成。各项制度之间应高度一致，通过绘制清晰的工作流程图，让每个人都能一目了然地知道办事程序、涉及的部门、人员和规章制度，能够将好的工作经验固化下来，并且比较容易地发现内部控制中的不足和风险点，实现高校内部控制的持续改进。
(五)完善内部审计机制。
内部审计机制是确保高校内部会计控制顺利实施的重要保证。内部审计是高校自我独立评价的一种活动，内部审计可通过协助管理者监督其他控制政策和程序的有效性，以形成良好的控制环境。加强内部审计监督，能及时发现高校内部会计控制中存在的问题并及时解决，从而提高会计信息的有效性。
参考文献：
[1]杨周复.大学财务综合评价研究[M]。北京：中国人民大学出版社。2002。
[2]赵明.高校内部会计控制[M]。北京：中国社会科学出版社，2006。
[3]于吉永。内部会计控制制度设计与运行[M]。上海：立信出版社，2007。
建筑类毕业论文范文篇三
《 浅谈企业基建工程财务核算和管理 》【摘 要】基建工程涉及范围广且专业性强，为做好财务核算和管理，文章从日常财务核算、日常财务管理、财务分析和竣工决算三个方面，说明企业基建财务核算和管理要点。
【关键词】基建工程; 财务核算; 财务管理。
基建工程是企业为扩大经营规模而常见的投资方式。工程管理千头万绪，包含工程质量、进度、造价等方面，涉及工程、生产、财会等部门及施工方、监理、造价审核等单位。本文仅从财务管理角度，浅谈企业基建工程财务核算和管理。
一、工程财务核算和管理常见问题。
一是基建工程涉及范围广、专业性强，一般财会人员不熟悉工程业务知识，财会职责容易演变成简单的工程款结算支付，不能按工程明细项目准确地日常核算，最终也不能正确核算基建工程成本和资产入账价值。二是工程项目财务管理抓不住重点，突不出要点，既起不到工程项目理财意义，又缺少应有的财务监督作用。三是财务竣工决算薄弱。竣工决算能综合、全面地反映建设成果和财务情况，对于编制资产目录，划分资产类别，分析投资效益都有重要意义，但不少企业做不到及时、完整、准确地编制竣工决算材料。
二、工程财务核算和管理办法。
(一)工程日常财务核算。
1.选配合适的人员。财会部门应选择合适的财会人员来专门开展工程项目核算与管理工作。财会人员从项目开始之初，就要积极主动地参与到工程投资的讨论和实施中，通过了解项目，熟悉概算，清楚项目增减变化，为准确的会计核算、有效的财务管理和后期竣工决算做好准备，打下基础。
2.明确核算项目。项目之初，财会部门应会同有关部门，参照概算所列的单位工程来明确核算明细程度、内容，按建筑、安装、设备、其他支出等分门别类地建账，做好工程物资、在建工程明细科目会计核算。
3.设立设备明细卡片。对每台设备，从开始订货到交付使用都应有完整的核算，详细记载包括名称、规格、型号、数量、单价、价值、订货、到货、验收、付款、领用等内容，有关依据注明出处(如会计凭证或备查登记簿)。
4.建立工程合同台账。按土建、安装、设备、其他支出分类，侧重对工程项目合同付款情况进行明细统计，包括合同编码、施工单位(或设备供应商)、业务内容、合同价、以前年度累计付款、本年度累计付款、当月付款、累计已付款、余款等内容。
5.梳理其它支出明细。对项目繁多、性质不一的其它工程支出，财会人员及时整理费用明细备查，如场地占用及清理费用、办公及生活家具购置费用、其它费用明细。
6.积累竣工决算素材。在日常工作中，财务部门通过审核付款，参加工程会议，收集工程材料等积累财务用款、预算调整、节约超支、施工优劣、投资效果等资料，为编制竣工决算说明书积累素材。
(二)工程日常财务管理。
1.工程款项支付管理。(1)建立工程款结算制度，既要有防范多付的预警机制，也要杜绝无故拖欠。预警方式可以通过对比分析付款总额与合同约定或工程预算额;审核超预算和预算外项目是否履行相应核决权限的审批策略;核对预付工程款是否按照合同约定等。财会部门应当保持与施工单位、造价审核单位交流畅通，准确掌握工程进度，根据合同约定和支付制度办理工程价款结算，不得无故拖欠，以免影响工程进度和质量，损害企业形象。(2)扣回预付备料款、甲供材料款。预付备料款的工程，在工程实施后，随着工程所需主要材料储备的逐步减少，应以抵充工程价款的方式陆续扣回;工程结算时，应核实甲供材料使用数量，对施工方多领用未退回的材料款应扣回。及时扣回上述款项可减少资金占用，同时避免多付工程款。(3)预留工程质保金。按规定工程施工方或供应商应预留一定比例的尾款作为质量保修费用，待保修期结束后才予结算。在支付工程款时，尤其在收尾阶段，应关注工程尾款是否够质保金的数额。
2.工程物资管理。工程物资包括材料和设备，除施工单位包工包料的工程外，一般大中型的基建工程都有甲方供应的设备和材料。
(1)有计划地筹集采购资金，做好设备货款结算，既要保证工程施工和投产使用的需要，又要避免积压物资、浪费资金，并力求节省采购运输费用，降低采购成本;如实反映和严密监督设备收发和储存情况，正确计算设备、材料的实际成本。(2)甲供设备、材料管理。甲供材料宜建立具体的管理制度，明确专人保管并登记收发存备查账，财会人员及时记录材料数量金额明细账，并与库管收发备查台账定期核对数量，做到财务账、仓库账、实物三者相符;在工程后期应编制详细的材料供应清单，以便在工程结算时扣回。(3)清场盘库。工程竣工时，以财会部门应组织或督促有关部门清场盘库，将工程现场多余设备和材料退库，临时建筑设施清理回收;财务为主整理设备清册，与设备管理和生产技术部门、施工方等逐一清点、核对设备，做到账实相符。
(三)工程财务分析和竣工决算。
1.工程财务分析。财会部门定期编制工程项目执行情况分析表、资本性支出报表，分项目列报预算总额、合同签订额、上年度已投资额、本年投资额、累计投资额、本年在建工程转固定资产金额、完成比例等指标，分析项目投资财务状况、超支节约原因，及时为决策层或管理层提供投资信息。
2.财务竣工决算。工程竣工后，财会部门牵头，在工程、计划、供应等部门和工程结算审核等单位协同下做竣工清理，编制项目竣工决算。
通过决算，完整反映项目建设规模、主体建筑、主设备特征、工程质量、交付使用资产价值等指标;通过原概预算与决算数据对比，分析投资效果;梳理工程项目支出数据，总结基建财务管理经验和存在问题，为下一步做好成本管理和资产核算打下良好基础。
【参考文献】
[1]财政部.企业内部控制应用指引第11号———工程项目[S].2010.
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