爱华网学前教育不仅是终身教育的一个良好的开端,同时它也是我们开展全民性教育的重要内容。下面是小编为大家整理的有关学前教育专业学年论文，供大家参考。
有关学前教育专业学年论文篇一
《 高职学前教育专业美术教学改革思考 》摘要：美术教育是整个学前教育当中比较重要的一门课程。在高职院校，学前教育专业的学生要想以后更好地从事学前教育工作，就必须拥有较高的美术技能。笔者从高职院校的美术学前教育教学现状出发，深入思考在美术学前教育当中所存在的问题，期待通过资料查询以及对问题的细致分析，能够将美术教学从传统的教学模式当中脱离出来，以此来提高美术课程的学习效率。
关键词：高职院校;学前教育;美术教学;教学改革
随着我国经济水平的不断提高，人们对教育的要求也越来越高。学前教育是整个教育阶段最为基础的部分，为了迎合社会各界的要求，不仅仅是大学当中的学前教育专业需要提高水平，高职院校当中的学前教育也要加快发展。作为学前教育的必修科目，美术教学关乎学生在未来从事学前教育工作是否顺利。新时代的美术教学不应该只注重传统的技巧，更多的是应该注意艺术素养的提升。面对美术学前教育教学现状，教育体系应该针对美术教学的改革问题进行思考。
一、高职院校美术学前教育教学现状
现阶段的高职院校在美术专业的教学方面还存在着遵循传统模式教学的现状。受到传统教学思想的限制，高职院校当中的美术教学更加注重技能的学习。但该种方式不管是从教学内容还是教学形式上都给人一种单一且枯燥的印象。不仅在思想上比较落后，教师在课堂上授课的过程也趋于规范化。学生依赖教师的示范，整个美术课堂中充斥着严肃的气氛，学生打消了学习的积极性，更是无法相互讨论观点。除此之外，高职院校的美术教学当中还存在教学内容与学前教育高危脱节的现象。传统的美术教学只是培养学生在美术方面的一些技巧，忽略了学生在工作当中对美术技巧的使用。一些教学内容无法为学前教育工作提供帮助，缺乏实用性的教学内容，致使学生缺失培养艺术美感的机会。
二、高职院校美术学前教育教学中的几点思考
1.教学资源不科学
在高职院校的美术教学当中还存在着一定的问题，其中比较明显的问题就是教学资源利用不合理。在传统的美术教学当中，教学资源通常由学生共享，但该种共享方式仅仅是将美术方面的资源进行了分享，而不存在与其他方面资源的融合。新时代的学前教育要求美术教学全面发展。在美术教学当中所包含的手工制作与绘画都需要得到其他方面资源的支持。在美术教学中，因为可以为学生带来一些绘画的灵感，散文与诗歌能够激发学生绘画的热情。从学生心理变化的角度来讲，有很多领域的资源都能够与美术资源进行完美的配合。
2.教学理论知识不全面
美术教学方面的理论知识关乎学生在未来工作当中的幼儿园服务意识。在高职院校中，大部分美术教师来自于专业的美术院校。这部分教师在学生时代就已经接受了大量的技巧培养，但缺乏理论知识素养。在其任教过程中，同样将注重美术技巧培养的思想灌输给高职院校的学生。学生在院校当中所学习的美术知识都来自于美术技巧方面的练习。学生对美术教育的具体概念认识不足，并且很少有学生愿意研究学前教育当中的美术教学理论，在教导幼儿时就会漠视幼儿的作品，甚至对其作品进行犀利的评判。
三、高职院校美术学前教育教学的几点建议
为了提升高职院校在美术学前教育教学方面的水平，高职院校有必要完善教学体制，从根本上解决美术教学方面存在的一些漏洞，从而打破了高职院校美术教学的限制。
1.优化教学资源
高职院校方面需要做出具体的教学实践，从学生的角度考虑什么样的资源适合运用到美术教学当中。学校领导应该转变传统观念，支持美术教学的改革。教师方面也要顺应时代的潮流，积极发现现代所流行的教学方式并将之运用到美术教学中。在教学资源方面，不仅仅要分享美术资源，还要将音乐、诗歌等资源与学生共享，使学生适应美术学习当中的美感培养，提升其艺术素养，进而真正领悟美术的含义。
2.充实教学理论知识
在教学理论知识的积累方面，教师和学生都应该转变观念，重视对教学理论的学习。教学理论能够帮助学生提升美术方面的涵养以及艺术美感。教师冲破传统美术教学的束缚，将美术教学当中的理论与实践结合起来，促使学生不仅在美术技巧方面具有一定的实力，在美术理论方面也具有自己独到的见解，使学生在未来工作当中能够认真对待幼儿的作品，适时地夸奖幼儿，培养幼儿对美术方面的兴趣。美术学前教育既然是高职院校当中学前教育学生所学习的必备技能之一，就应该受到高职院校的重点关注。高职院校在美术教学当中应进行适当的改革，以培养出更多有责任、有技能的学生。
作者:周维 单位:邵阳师范学校
参考文献：
[1]薛正.对学前教育专业美术课程教学改革的思考[J].美术教育研究，2012，6(4):99.
[2]林玲.对高职高专学前教育专业实践教学课程改革的思考[J].萍乡高等专科学校学报，2010，8(2):98-100.
[3]黄夕恩.高职学前教育专业美术教学的改革探讨[J].美术教育研究，2016，7(10):123.
[4]万莉.对高职院校学前教育专业美术课教学的几点思考[J].南昌教育学院学报，2015，3(4):69-71.
[5]冯丽丽.高职院校学前教育专业美术教学的改革[J].中国培训，2015，11(18):132.
有关学前教育专业学年论文篇二
《 中职学前教育专业钢琴课教学研究 》中职学前教育专业钢琴课是该专业学生必须掌握的一门必修课，钢琴课教学是否创新务实直接影响学生将来能否胜任幼儿园的工作，中职学前教育的钢琴课不仅要让学生有扎实的钢琴弹奏基本功，更要注重学生实践应用能力的培养。经常会碰到要去实习的学生火急火燎地说：“老师，救救我吧，我安排到上音乐课了，可是这首歌我都没学过，也不会弹，怎么办好，你快教教我吧!”钢琴课是中职学前教育专业学生必须掌握的一门必修课，它应该有别于音乐学院和师范院校音乐教育的钢琴课，钢琴课教学是否创新务实直接影响学生将来能否胜任幼儿园的工作，如何进行有效的教学也是当前我们钢琴教师应该思考的重要问题。
一、当前中职学前教育专业钢琴课的教学现状
(一)学生学习现状
中职学前教育的学生几乎没有音乐基础，甚至有些学生入学以前没上过音乐课，我们曾经在新生入学时做过问卷调查，180多个学生里学过钢琴的只有三个，其中两个是暑期决定读这个专业后刚开始学习的，相对普高的学生来说,这批学生大多没有良好的学习习惯，大部分学生对钢琴的学习局限在课堂的时间，平时不愿意花时间练琴，回课率也很低导致教学进度慢,有些学生两年的在校时间里连简单的儿歌都弹不下,更说不上自弹自唱和给孩子伴奏和教唱.
(二)学校教学现状
中职钢琴教师基本是高师或艺术院校音乐专业毕业生，习惯沿用学院派的传统“一对一”教学的模式，以教师的示范和讲解为主，但是近几年学校扩招一个班都60多个学生，这样的教学模式已经不能适应了。同时中职钢琴教师大部分没接触过幼儿园的教学，也不了解我们的学生怎样学才能更胜任幼儿园的教学。大部分教师现在使用的教材是人民教育出版社音乐室编著的《钢(风)琴》同时结合《高师钢琴基础教程》，内容多，学习时间长，很多学生出去之后不能编配左手伴奏，伴奏能力薄弱，不能适应幼儿园的教学工作。
二、提高学前教育专业钢琴课教学效果的对策
(一)更新观念，加强钢琴教学大纲建设
作为中职学前教育专业的钢琴教师，要不断的更新自己的教学观念，坚持理论联系实际，从中职现有学生的特点出发，科学合理的制定出学前教育钢琴课教学大纲，既要考虑学生音乐基础薄弱的特点，又要体现出学前教育专业的特色。钢琴课的教学一定要要有别于普通音乐教育的学生，开展适合幼儿园教育需要的钢琴教学。
(二)创新务实实行课程改革
在教材的选择和教学计划的安排要突出学前教育专业的特点。在教学中不仅要教学生基本的演奏技巧，更要适当增加儿歌弹唱课程的比重，比如多学习像《数鸭子》《粉刷匠》等儿歌改编的钢琴曲，以培养“能弹会教”“自弹自唱”的中职学生为目的，把钢琴课教学与幼儿园的实践教学紧密结合起来。同时可以在钢琴课教学中采用模拟情景教学，教师可以模拟幼儿园音乐课教学，选派个别学生伴奏，其它同学伴唱或律动，尽可能给学生多提供课堂实践的机会。重视学生的见习和实习，可以把最后一学期的实习分散到各学期，前三学期见习，最后一学期实习，加强对学生钢琴综合实践能力的锤炼。
(三)增大投资改善教学条件
近几年由于国家对职业教育的重视，学校的教学条件得到了一定的改善，但是还不能满足教学的需求。比如我们学校300多的学生，30台的钢琴根本不能满足学生上课和练习的需要，增加琴房的数量、配置电钢教室，提高教学效率、也使学生有更多的时间练琴，以巩固教学效果。其次要安排钢琴教师走进幼儿园、深入幼儿园，了解幼儿园的教材和幼儿园的需求，针对性的培养实践型和实用型的人才。总之学前教育专业钢琴课必须面向学前教育专业全体学生，注重对学生学习兴趣的培养和对教学方法的研究，通过对学生的系统训练旨在把学生培养成为优秀的学前教育专业人才。
有关学前教育专业学年论文篇三
《 安全教育在学前教育中的重要性 》摘要：安全可以称得上是关乎生命的一个话题，不管我们身处何方都有人随时随地地提醒我们注意安全，随着年龄的增长我们学会更注重安全问题，更会提示别人注意安全，那么安全意识是怎样培养起来的呢?一个人的安全意识需要从小开始抓起。安全意识培养对上学前教育的学生而言关乎学生的心理与生命，假如一所学校没有将学前教育中的安全问题放在重要位置，那么这所学校的学生的生命健康与心理健康将得不到保障，长此以往这所学校的生源将受到影响，所以安全教育在学前教育中有重要作用。本文就安全教育在学前教育中的重要性展开分析与研讨。
关键词：学前教育;安全教育;重要性
随着时代的发展人们不再像以前一样不重视养生问题，那么在人们关注养生问题的前提下应该先注意安全，学校教育要在安全上苦下工夫，当然学前教育在安全问题强调上不甘落后。这里所谓的学前安全教育就是强调儿童心理的健康发展，在一定意义上强调儿童在关注自己生理心理健康的同时还关注周围学生对自己的不良影响，在一定程度上对自己的安全有防护意识和对自己身心有自我保护意识，在健康的前提下让小朋友们主动参与学前教育。注重学生的学前教育，将为学生今后发展奠定发展性基础。下面笔者谈谈安全教育在学前教育中的相关情况，希望起到抛砖引玉的作用。
一、对学前教育中存在的不安全教育的分析
随着我国经济快速发展，人民生活水平随之提高，大多数人更注重健康问题，在规定的时间里会做定时检查，所以在身体威胁因素上有明显减少，但是除了这些问题干扰小朋友的健康发展外还有一些因素存在于小朋友的成长中。对于影响小朋友健康发展的因素大多数人表示：玩耍的时候跌倒、洗澡玩水的时候溺水、上下学中平常上街玩耍的时候遇到车祸、吃东西的时候不注重饮食搭配导致食物中毒自杀等会影响儿童的健康。例如，2015年6月9日，贵州省毕节市七星关区4名儿童服农药中毒死亡。得知事件发生后，国务院总理李克强十分关切并做出重要批示，对不作为、假落实的要严厉整改问责，悲剧不能一再发生。
二、学校对小学生的安全教育
上面分析了很多意外伤害不仅威胁生命还会使部分儿童身体残废。如半个月前，南京第一医院来了三个同时被电火花击伤的三四岁的小孩子。这三个孩子趁父母不在，拿着电水壶的插头就去捅插座。结果噼里啪啦一阵响，一股电火花蹿了出来，瞬间就将三个孩子的手电伤了。其中一个三岁小女孩的左手几个手指间的皮都破了，已经能看到鲜红的肉，家人赶紧将他们送到南京市第一医院。医生说，由于家用电压不是很高，这三个孩子的伤还算较轻，上上药就能恢复了，如果是高压电，三个孩子可就没命了。当这样的事情发生的时候不仅会影响学生的身心健康，还会给家庭带来负担，所以不管在家中还是在学校，家长与老师都应该注意安全问题的防范，电源插座什么的应该放在高于一米四左右的地方，让小学生玩电动玩具的时候先检查安全威胁因素的存在，还应该在日常教育中让学生懂得哪些因素会威胁自己的健康，让他们尽可能避免危险因素的影响。如很多幼儿园为了让学生懂得哪些东西以怎样的方法才能清理干净才能吃，会让学生在教学课堂上学习清洗食物并且用小刀切水果等，又如让学生学会洗黄瓜，并且切黄瓜，尝试享受自己的劳动成果并且学会如何正确地使用刀具等。根据《幼儿园教育指导纲要》对幼年儿童健康的要求，学生必须懂得安全保护常识，学习能够在外界不良条件的威胁下学会自我保护，将危险性系数降低到最小值，因此幼儿老师应该时刻关注幼儿的生活，加强园内安全设施设备健全，提高学生的自主保护意识。
三、从创设安全的社会环境中教育幼儿安全意识
1.生活在多元化的社会里，我们生活中存在形形色色的诱惑。网络诱惑是现代人的主要难题，对于尚未成年的幼儿来说网络不良诱惑对他们成长有巨大影响，这种影响可能会让学生在不良诱惑下走上歧途，因此幼儿安全教育不仅是学校的单一教育，还关乎家庭与社会，所以学校应该与社会家庭联合起来做绿色的有教育目的网络环境。
2.应该教育从小教学生懂的法律常识。受电视的影响，很多小学生会学电视里的人物与周围学生接触，因为幼年儿童的遇事阅历还不能和正常的成年人相比，并且处事能力与分析能力不健全很有可能会犯下不可饶恕的罪行，因此，我们应该呼吁社会影视业多拍摄一些有利于学生健康发展的影视作品，从而教育儿童懂得哪些方法会让别人受伤害并且这种法律不提倡的行为会让自己受到法律的约束，所以校园还是社会家庭都应该为儿童创造和谐的生活环境，让他们健康地成长。对于学前儿童来说安全教育固然重要，但是也要适度，日常教学中还要让学生全面发展。对于一个国家来说学生就是国家发展的潜在动力，对于一个国家的兴亡而言，人们的素质很重要，所以，我们应该让学生全面发展，让他们不仅有安全意识还应该提高学生的综合素质，使学生充分掌握科学文化知识，充分发掘学生的潜能，为学生今后全面发展打下坚实的基础。
作者:李凤娥 单位:清流实验幼儿园
参考文献：
[1]丁宗一.儿童期意外伤害[J].中国儿童保健杂志，2000(06).
[2]祝益民.儿童意外伤害的研究进展[J].中国医师杂志，2005(12).
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