爱华网做好小学五年级英语教案对于老师上课十分重要，下面小编为大家带来五年级上《It’s cold in winter》教案及反思，供老师教学参考!
五年级《It’s cold in winter》教案：
教学目标：
1、认知目标
(1)使学生能够准确地、熟练地听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy，windy、cloudy。
(2)能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)?”询问天气情况及用“It’s +形容词+介词(in)+季节(地方)。/It’s +形容词。”进行回答。
(3)能听、说、认读和写出功能句“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”讨论天气情况。
2、能力目标
(1)能运用学到的单词和句型询问和答出有关四季天气情况。
(2)培养学生的综合运用语言的能力。
3、情感目标
(1)创设情景，为学生理解、操练运用功能句提供半真实的语言环境，激发学生爱好学习英语的情感。
(2)引导学生了解天气的变化，并根据天气的变化对生活、学习作出相应的安排。
教学重点：
(1)听、说、认读和写出表示季节的单词spring ,summer, fall ,winter和表示气候的单词sunny、rainy，windy、cloudy。
(2)能听、说、认读和写出功能句“What’s the weather like in …(季节或地方)?”及“It’s +形容词+介词(in)+季节(地方)。/It’s +形容词。”“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”进行交际。
教学难点：
(1)看天气图标或图片，说出相应天气。
(2)掌握句型What’s the weather like..?/It’s… 教学方法 情境法、多媒体辅助法、游戏教学法
教学过程：
一、 Warming-up (2 minutes)
1、Greetings.
2、Free talk. T: What day is it today? What’s your favorite day? How many days are there in a week? etc.
3、本节课，将全班同学分成4组，咱们比一比，看看哪一组的得分最多，最多的一组的同学将会得到神秘礼品。
二、 Lead-in (2 minutes)
T: Let’s sing a song. How is the weather? Ok? Ss: OK!
三、 Presentation (20 minutes)
T: Do you know how many seasons are there in a year? Ss: Four.
T: Very good. Ok, Let’s learn the seasons and the weather.
1. Which season do you like? I like__________.(引出学习新单词 spring, summer, fall, winter)，并用PPT展示相应的图片和板书。
2. 用PPT展示太阳的图片。
T：What’s the weather like in summer? Ss:It’s hot and sunny. (教授新单词：sunny，做出相应的动作和板书。)
3.用PPT展示雨伞的图片。
T：What’s the weather like in spring? Ss:It’s rainy. (教授新单词：rainy，做出相应的动作和板书。)
4.展示冬季图片，播放风声，引出新词windy教学。
T: Is it rainy in fall? Ss: No, it’s not. It’s windy (教授新单词：windy，做出相应的动作和板书。)
5. 用PPT展示多云的图片。
T：Is it rainy? Ss:No, it isn’t. It’s cloudy. (教授新单词：cloudy，做出相应的动作和板书。)
6.教授句型
(1)利用PPT展示课本中Target部分的插图，并一句一句带读，让学生跟读。
(2)板书、教授并强调句型：“What’s the weather like in …(季节或地方)?”及“It’s +形容词+介词(in)+季节(地方)。/It’s +形容词。”“Is it …in …?Yes, it is./No, it isn’t.”
四、 Practice. (12 minutes)
1. Review words and sentences.(播放课文录音，让学生跟读。) (3 minutes)
2. Play a game.(2 minutes) (留意屏幕，屏幕将会出现一个单词，这些单词都是这节课的重点词汇。但是这个单词很快就会消失，那么就要看看哪一位同学最快能说出并拼读这个单词，若正确，则为该组加分;若答错，其他同学可以补答，直到答对为止。) 例如： 屏幕出现：spring 学生答：spring, s-p-r-i-n-g,春天
3. Game (3 minutes)
根据抽到的中文和图片，与同伴运用这节课所学的句型进行对话 例如：抽到：春天， A:What’s the weather like in spring? B:It’s rainy in spring.
4.根据图片，完成句子(4 minutes)
下雨 图片
1.What’s the weather like in ? It’s .
五、Summary (3 minutes)
让学生打开书本P26齐读本课所学习的内容
六、 Homework (1 minutes)
课后，用英语向家人或朋友介绍四季的情况。
五年级《It’s cold in winter》教学反思：
五年级学生对写作的兴趣不是很大，因为难度大，学习枯燥，所以在引导学生写的过程必须让学生觉得有趣和容易。用学生喜欢的喜洋洋故事贯穿整节课，使学生始终保持浓厚的学习兴趣。老师使用大量的声音、图片等影音素材使学生感受每个季节的美好。让英语的学习更生动更有趣。在写之前，相关的句子，如季节、颜色、天气、衣服、活动等都一一复习，层层递进，课程安排紧密有理，让学生对写作的学习方法上有了一定的认识，使学生感受到英语作文并不是以及那很难的事情。还重视引导学生多说句子，为写作打下坚实的基础。
在复习了单词和句型后，就要指导学生如何组织篇章。老师用学生喜欢的角色有趣地示范例文，学生容易理解和接受，使学生勇于尝试自己组织语言。学生根据自己的喜好圈的环节有助于指导学生如何安排句子，写成完整的篇章。写，变得很容易了。
然后老师的示范如何批改和评价作文，学生小组批改文章，在此过程中互相学习和明确写作的要求和标准。能拿13颗星星以上的学生很多，说明教学效果好，学生有收获。以故事的结尾鼓励学生要勇于克服困难。在小组评价和修改完作文后，学生课后重写，是对本节课教学效果的最好体现。
听说领先，读写在后的安排，层层递进，使学生容易理解和掌握内容，学生都能在老师的指导下，在老师给出的框架上组织文章。但是简单的框架也限制了学生的创造性思维，对于优生来说，如何能使语言更丰富就没有体现。
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