课堂教学模式实施方案 课堂教学模式推广实施方案

“三疑三探”教学模式,是从学生终身发展的需要出发,依据新课标的要求和学生的认知规律,让学生学会主动发现问题,独立思考问题,合作探究问题,归纳创新问题,勇于评价问题,同时养成了学生敢于质疑、善于表达、认真倾听和不断反思的良好的学习习惯,培养了他们的组织、表达、思维等方面的能力,让每一位学生都能在民主和谐的氛围中学习、思考、探索、创新,快乐,全面体现了学生在学习过程中的主体地位,实现了教与学方式的彻底改变,走出了一条切实可行的、推进课堂教学的改革之路。为了更好地推动“三疑三探”教学模式的学习和运用,特制订魏矿学校“三疑三探”课堂教学模式推广实施方 案。

一、指导思想

学习推广“三疑三探”教学模式,必须以培养未来社会所需要的创新型人才为宗旨,以培养学生适应未来社会应具备的能力为目标,以学生终身发展的需要为出发点,以新课改的理念为指导,以学习、实践、创新为原则,以提高课堂教学效率为目标,以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点,大力推进新课程改革,进一步强化学校的精细化管理,从而全面提高教育教学质量。

二、实施目标

1.转变教师教育教学观念,实现教师由“教学”到“教学生学”的思想转轨,突出学生由被动接受到发现创造的根本转变,全面体现学生在学习过程中的主体地位,使学生真切感受到创新的快乐和超越自我的幸福。

2.改变评课标准,使评价过程成为促进教师发展与提高的过程,同时使评价过程成为引导学生释放潜能,培养学生自主学习的能力的过程。

3.实现教师由被动学习到主动钻研的转变,挖掘教师潜能,发挥教师的创造性,促进教师的专业化成长,使教师真正成为研究型、创新型的教师。

4.创设求实的育人目标,评价一堂课要以学生的课堂表现为重点,以学生的展示和发展为导向。

三、实施标准

1.教师推广“三疑三探” 教学模式效果评估标准:

(1)备课(20%)按照“三疑三探”教学模式一般操作流程进行教学设计。

(2)上课:(60%)每节课充分体现“三疑三探” 教学模式,并敢于创新。

(3)作业:(10%):1-3年级做到没有课外作业;5-6年级做到基本不留课外作业或做课外作业时间不超过30分钟;7-9年级做课外作业时间不超过50分钟。

(4)成果:(10%):教学论文(每篇5分);课题研究(结题10分);优质课竞赛(第一名:10分,第二名:8分,第三名:6分);说课竞赛(第一名:9分,第二名:7分,第三名:5分),累计不超过10分。

注:满分100分,90分以上为优秀,70分以上为合格,70分以下为不合格。

2.评课标准:

项目

评 价 标 准

分值

教 师 方 面

学 生 方 面

设疑自探25分

课堂教学模式实施方案 课堂教学模式推广实施方案

1、能创设情景,引导学生主动提出问题,通过设情激趣,调动学生探究学习的积极性。

1、会提问:能根据教学情景、教材内容提出有价值的问题。

3+4

2、对学生提出的问题善于归纳和梳理,问题设置具有层次性、探究性和针对性。

2、会自学:具有自学的习惯和能力,能发现问题、提出问题。

3+4

3、注重学法指导,但不影响学生独立思考。给学生留有充足的时间思考或交流。

3、会思考:能集中精力思考提出的所有问题。

3+4

4、教学方法灵活,不同的内容用不同的方法处理,不死搬模式。

4、能够在规定的时间内较好地完成“自探”任务。

2+2

解疑合探30分

1、讲授知识准确无误,重点突出,做到“三讲三不讲”。

1、会展示:敢于发表自己的见解,不怕错误,展示率高。

3+5

2、有驾驭课堂的能力,能灵活处理课堂“生成”问题,收放有度。

2、会倾听:能认真倾听别人的意见,能仔细观察、分析别人的展示。

3+5

3、做到:学困生回答,中等生补充,中、优等生评价。

3、会评价:勇于对别人展示的情况进行论证性或补充性的客观评价。

3+5

4、关注全体学生,评价及时准确,教师精神饱满,充满期待和激励。

4、回答问题积极主动,声音洪亮、清晰。

3+3

质疑再探25分

1、鼓励学生勇于向教师、课本进一步质疑,同时引导学生质疑的方法。

1、会质疑:学生质疑的问题具有挑战性、价值性和创造性。

3+4

2、教师能够根据课程的完成情况进行示范引领性质疑,启发引导学生提出有价值的问题,而不是包办代替。

2、会讨论:中等生难以解决的问题同桌讨论,难度较大或有争议的问题小组,讨论有序,不流于形式。

3+4

3、教师解答不了的问题,能够坦诚说出,师生课后通过查资料等其他途径共同解决

3、会思辩:学生质疑的问题仍由学生思考、辩论、解答,解决不了的再由教师讲解。

3+4

4、给学生适当的时间再思考或讨论,而不是走形式。

4、再评价,能较好地评价别人观点,并说出理由。

2+2

运用拓展20分

1、能较好地组织、指导学生编拟、习作所编习题。

1、会编题:能根据本节课所学知识,分别编拟基础性和拓展性习题。

2+3

2、习题达不到教学要求时教师能做必要的补充。

2、会习作:在课堂有限的时间里,能较好的交换并完成所编拟的练习,并且展示率高。

2+3

3、教师能够有重点的展示学生所编拟的习题及结果,展示具有针对性和层次性。

3、会总结:能在反思的基础上,有针对性的进行归纳总结。

2+3

4、教师能够注重不同层次学生的学习,使不同层次的学生都有收获。

4、学生充满自信、参与率高,精力集中,并能够体验到成功的愉悦。

2+3

备注

1、教师能很好地利用现代化教学手段进行授课的,可以酌情加1---5分。

2、 满分100分,90分以上为优秀,70分以上为合格,70分以下为不合格

  

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