爱华网为能在七年级下册语文第三单元的考试中取得优异的成绩，需要准备一些名校试题来练习，接下来是小编为大家带来的关于人教版七年级下册语文第三单元名校试题，希望会给大家带来帮助。
人教版七年级下册语文第三单元名校试题：
一、基础知识(20分)
1.请拟一条以“购买体彩”为内容的公益广告词。要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。(在10~20个字之间)(3分)
公益广告词：
2.在横线处填入恰当的语句，组成与原句有联系的排比句。(4分)
春秋战国，是一个纷争不断的时代，是一个人才辈出的时代，是一个百家争鸣的时代。大唐盛世，
3.在“家电”身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构思方式，写一段以“家电”讽喻人类的文字。(3分)
示例：电视机——自以为拥有一切;但无论想炫耀什么，都得完全听从别人的摆布。
台灯——总以为自己比别的灯更亮，其实只不过是别人给他戴了一顶帽子。
4.请仿照下面一则幽默的形式，另选话题再写两则。(参考话题：悲观、勇敢、怯懦、苦笑、遗憾等等)(4分)
例：所谓乐观，打个比方，就像炉灶上的响壶。屁股烧得红红的，却有心情吹口哨。
5.某电视台招聘业余记者、业余播音员各一名，请你各从三个方面介绍自己的优势，力争应聘。(每项不超过30个字)(6分)
(1)应聘记者
(4)应聘播音员
二、阅读理解(40分)
(一)(11分)
南歧之见
明刘元卿
南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿①，故其地之民无一人无瘿者。及见外方人至，则群小②。妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也焦而不吾类!”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘘病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦③耶?”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉!”终莫知其为丑。
(《贤奕编·警喻》)
注 ①瘿：(yǐng)颈瘤病。即颈上生囊状瘤子。②群小：贬称见识浅陋的人。③焦：细瘦。
1.选出下列各组中加点的字意思不相同的一组(3分) ( )
A.凡饮之者辄病瘿——西施病心而颦其里
B.其水甘而不良——出淤泥而不染
C.故其地之民无一人无瘿者——彼竭我盈，故克之
D.吾乡之人皆然——然得而腊之以为饵
2.用“/”为下面的句子断句，断两处。(2分)
异 哉 人 之 颈 也 焦 而 不 吾 类!
3.用现代汉语翻译文中加横线的句子。(3分)
不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶?
4.南歧人为什么会笑外方人?(3分)
(二)(14分)
梳理生命之序
毕淑敏
曾听到一位患“非典”的香港心脏科医生谈起他的感受。因为病情突变，他住进了医院的“深切治疗部”。“深切治疗”这个词，大陆很少用，估计那意思是病情笃重，需要更深入的治疗和更关切的照料。词是温煦的，但缝隙间掩藏着的凶氛，还是幽幽地散了出来。医生脱险后接受采访，记者问：一个人孤独地住在病房里，想了些什么?医生沉吟了一会儿说，想的最多的是，要把人生中最重要的事和一般的事分开，先做那些最重要的事情。记者当然追问：你生命中最重要的事是什么呢?医生答：和我的家人在一起。
我听了以后，愣了很久。医生传达和重复了一个直白到简陋的真理——事情是可以排顺序的。生死边缘，回眸一望，常常发现玉石俱焚，鱼龙混杂，重要的事被疏漏了，不重要的事却被无限放大。
几天后，我又见到一位脚夫老人。大家都熟悉的陕北民歌(赶牲灵)，就是脚夫们走沟穿壑在高原上吼出的。他说“活着做遍，死了无怨”，意思是人活着的时候，把你想做的事都做了，就一生完满，活得够本，可以安然地死了。
医生是留洋博士，脚夫满面黄尘苍凉。不同层面的人，异曲同工的话，于是在突如其来的瘟疫背后，就有了哲学的味道。
人生有涯，即使没有“非典”袭扰，生命也必有大限。活着就是一个向着死亡的存在，由于有铁闸似的死亡矗立在深邃的尽头，便使我们的生命显出异样的美丽和时不我待的紧迫。人是脆弱的，种种意外的蛰伏，使得能上天入地、能让电脑每秒钟运算若干亿次的现代人却无法估算出每人大限到来的时刻。面对永恒困境，只剩下一个可行的方法，就是把那些我们以为最重要的事抓紧做完。简言之，你要给生命排一个序。
什么是生命中最重要的事呢?夜深人静、月朗星稀之时，每个人心平气和地想想：也许是事业有成，也许是周游世界，也许是孝顺父母，也许是舍己为人，也许是永远探索，也许是安分守己……我相信每个人都会得出自己的答案。
寻找最重要的事情，其实就是寻找生命的价值——它是我们立下的宏愿，是你选定的主牌，有了它，一应事务的顺序就排出来了。现代人陷入日常的忙碌，无数细小而琐碎的事件，缭乱了我们的双眼，模糊了我们的视线，凝滞了我们的脚步，壅塞了我们的襟怀……
1.作者认为生命中最重要的事情是什么?(3分)
2.文章中讲到梳理生命之序的两条理由是什么?(4分)
3.医生和脚夫的话，在突如其来的瘟疫背后，就有了哲学的味道。“哲学的味道”指什么?(3分)
4.下列对这篇文章的分析，不正确的两项是(4分) ( )
A.听了医生和记者的谈话，我“愣了很久”的原因是：一个医生竟然把“和家人在一起”视为生命中最重要的事，实在太没出息了。
B.立下我们的宏愿，选定生命中的主牌，作者强调要在夜深人静、月朗星稀之时，心平气和地想想，得出自己的答案。原因是：我们这一代接受过太多的人生价值和前途理想教育，这些教育无论多么正确，如果不曾进入自己的心理结构，它就永远只能是身外之物，不可能激发我们为之奋斗终身。
C.文章用留洋博士和土脚夫的话作为立论依据，很有代表性和典型性，对于不同职业、地位和文化水平的人，论题都是普遍适用的。
D.文章结尾使用排比，加强了气势，强调了现代人梳理生命之序的紧迫性，也体现出文章的针对性。
E.本文语言凝练，活泼灵动。例如：“‘深切治疗’这个词，大陆很少用，估计那意思是病情笃重，需要更深入的治疗和更关切的照料。词是温煦的，但缝隙间掩藏着的凶氛，还是幽幽地散了出来。”行文一波三折，非常生动优美。
F.作者认为：生命之所以显出异样的美丽，是因为人很脆弱，时时都有死亡的闸门矗立在尽头。
(三)(15分)
①明代徐霞客曾经说过：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳，渤海内外无如徽之黄山，登黄山天下无山观止矣!”
②我可能是受了徐夫子的感染，汽车、火车，抵屯溪后鞍马未顿，就踏上了登黄山的路。
③乘黄山索道、攀始信险峰、登石猴观海，而后取道清凉台、莲花峰、天都峰回返。
④近视群峰巍巍，晴川历历;远眺天际耸秀，岗山隐隐。黄山以它豁达的气度和悠闲的情致向游人洞开着。
⑤也可能我有一种先入为主的感觉，是跟着这“感觉”走的，我眼中的黄山不如意象中的黄山。
⑥我一直在想：古人将黄山冠以“天下第一名山”有没有它特定的含义?那么，怎么解释“峨眉天下秀”“华山天下险”“泰山天下雄”呢?又如何解释“桂林山水甲天下”呢?这些疑问一直在困惑着我。
⑦我说这话绝没有贬低黄山的意思。黄山的确很美、很奇，尤以奇松、怪石、云海、温泉让人心醉，让人着迷。
⑧我也曾游历过许多的名山大川，它们都是亿万斯年天地造化之物，山山岭岭都涌腾着灵秀之气。每一座名山大川都有它独特的韵致，蕴寓了无穷的自然之奥秘，是多少人多少代也难以读懂弄清的。实在没法比较究竟哪个山该是第一。我不能欺骗自己的感情。“桃花、春雨、江南;骏马、秋风、塞北”不都是美吗?
⑨下山了，我和几位不相识的人攀谈。一位中年知识分子模样的人说得更为直率：“只要是人们认可了的事，最好不要反对，否则，会被看作大逆不道的。”
⑩接着他给我讲了一个让人啼笑皆非的故事：他当年在皖北插队的地方，一位老汉的孙子患病让当地的一位名医错诊而死了。这位老汉却说，连最有名的医生都没有治好孩子的病，看来他该死。
11这则故事也许和黄山有点风马牛不相及，但却道出了一个深沉的事实：闭塞、守旧、迷信以及门户之见的封建意识，千百年来一直束缚着炎黄子孙。好的一俊遮百丑，猛吹猛捧;差的当头棒喝，没有一点是处。这铁律一样的事实人们反而乐于接受。冲破这种羁绊该是多么艰难啊!在这如诗如画的黄山，本来我不该想这么多沉淀了的伤感和已经被世人感叹过了的感叹。
12但是，毕竟我亲眼见到了你——黄山，为了探索，为了追求，我还会再来的。
1.第①段徐霞客的话强调了什么?作者在文章开头引用徐霞客的话有何作用?(2分)
2.黄山冠绝天下的奇景有哪些?(2分)
3.第⑤段说：“我眼中的黄山不如意象中的黄山”，结合上下文，说说作者意象中的黄山是怎样的。(3分)
4.作者在第⑧段说：“我不能欺骗自己的感情”，结合上下文，说明作者的“感情”应该包括哪些内容。(3分)
5.第⑩段作者引用那个让人啼笑皆非的故事，用意是什么?(2分)
6.从文章的第段看，结合上下文，试分析此文的中心。(3分)
三、写作训练(40分)
读下面一则材料，按要求作文：
材料：10-9=?
10年后，大学同班同学聚会。当年一个个课堂里听讲的学子，如今出现了很大差别。于是有些人不服气，心里很不平衡。有几个人就去请教当年的班主任。老师只是一笑，然后就出了一道题：10-9=?
老师见学生一个个直眉瞪眼，便说，你们会打保龄球吗?保龄球的规矩是每一局10个球，每一个球的得分是从0到10。这10分和9分的差别可不是1分，因为打满分的要加下一个球的得分，如果下一个球也是10分，加上就成了20分，20分与9分的差别是多少?如果每一个球都打满分，一局就是300分。当然，300太难，但高手打270、280却是常有的。假如你每一个球都差一点，都是9分，一局最多才90分。这270、280与90的差距是多少?
……
学生们一个个如梦初醒。
要求：根据这则材料的内容，自拟题目，自定文体，写一篇不少于600字的文章。
人教版七年级下册语文第三单元名校试题答案：
一、1.示例：体彩手拉手，公益心连心;投注热情，好运来临;投注深情，好梦成真。彩民共托朝阳，体彩再创辉煌。 2.是一个国泰民安的时代，是一个群星璀璨的时代，是一个不断创新的时代。 3.示例：电冰箱--打开它紧封的门，它总炫耀地放出阵阵清新空气。其实，就在它身后，正有恶浊的热浪涌出。电脑--似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂。 4.示例：所谓悲观，打个比方，就像鼻梁上的墨镜，不管眼前有多少光明，也统统变成黑暗。所谓勇敢，打个比方，就像电灯周围的飞蛾，灯光越是明亮，它撞击得越是猛烈。 5.示例：(1)本人善于观察分析，口头和书面表达能力强。(2)本人相貌端庄，口齿清晰，朗读水平高。
二、(一)1.D 2.异哉/人之颈也/焦而不吾类 3.不找些好药除去你们的颈瘤病，反倒觉得我的头颈细瘦(不正常)。 4.因为南歧人生活在人人皆病的环境中，所以看到正常的"外方人"反觉得不正常，就嘲笑他。(或“见怪不怪，见不怪而怪之”;或“以错误的标准看待事物，正确的反而是错误的了”。)
(二)1.明确人生目标，为实现理想而努力。 2.(1)生命有限，时不我待。(或：我们无法估算出大限到来的时刻，惟一可行的方法就是把我们认为最重要的事情抓紧做完)(2)现代人常常被无数细小而琐碎的事分散精力，扰乱视线，放弃了原先追求的目标。(或：人们常把最重要的事疏漏了，不重要的事却被无限放大) 3.抓住主要矛盾，赶紧去做最重要的事。 4.A、F
(三)1.黄山风景冠绝天下，是第一名山。开头引用徐霞客的话一方面可以引起读者的兴趣，另一方面又和下文"自己的感情"作对比，为下文的议论作铺陈，突出中心。 2.奇松、怪石、云海、温泉。 3.意象中的黄山是天下第一名山，包括所有天下名山的美。 4.作者的感情包括：黄山确实美，但不能冠以天下第一;所有名山大川都是天地造化之物，都涌腾着灵秀之气，都有它独特的韵致，都蕴寓了无穷的自然之奥秘，不能确定哪座名山第一。
5.揭示千百年来炎黄子孙人云亦云的深层原因：闭塞、守旧、迷信和门户之见。 6.对待真理或传言，不可尽信，应抱以怀疑的态度，勇于探索，有自己独立的见解。
三、略。(提示：写作的角度，可以赞扬老师超凡脱俗的教育艺术或精湛的语言艺术，可以研究人的个体之间的差异形成的原因，可以对一个人的人生、前途来一番探求，也可以对素质教育问题、人才培养问题等进行深层次的探讨，还可以借题发挥，由此而推及到教育以外的各个领域。如果选择文体，要直抒胸臆，写得酣畅淋漓，不妨来一篇议论文;要艺术地表现主题，则可选择文学体裁或是其他体裁。)
