写给高中老师的感谢信 高中老师写给学生的信两篇

福利来啦~!今天小编给大家分享如何给高中老师写给学生的信两篇。

高中老师写给学生的信两篇——其一

高中语文教师致高一新生的一封信

亲爱的同学们:

当你听到一首动人心魄的歌曲,沉浸于歌词所描绘的幽然意境,流连忘返,这就是语文;当你看到一幅雄浑俊雅的书画,立即被其所吸引,于是你搜肠刮肚,想尽华美辞藻来赞美它,这就是语文;当你发表演讲、主持会议,滔滔不绝,引经据典,口吐莲花,别忘了,这也是语文。语文是其他学科的基础,是学好其他学科必不可少的工具。它可以修身养性、陶冶情操、净化心灵。可以提高你的生活品位,使你成为一个高尚的人。

高中语文与初中有什么区别呢?

其一:初中“死”,高中“活”。

初中语文立足于课本,掌握知识以机械记忆为主。老师把范围划定,把重点确定,学生把它背住,考试的时候照搬上去就能考得好。而高中呢?老师在讲授知识以后,会把许多运用这些知识的空间留给你,让你去充分发挥自己思维迁移能力。考试不划重点,很少考课内的内容,多考知识的运用。所以,初中语文是知识积累型,而高中语文是知识能力运用型。初中“临时抱佛脚”的经验不再灵验,临时突击不再管用。升入高中后必须改变学习方法,要从消极依赖型转变为积极主动型,这样才能尽快适应高中的学习。

其二:初中“简”,高中“繁”

初中语文篇幅短,难度小,注重感性的认识和积累,高中语文学习的要求已上升到能够对有关内容进行知识性、系统性的理解和领悟,将感性认识上升为理性认识。高中语文篇幅长,内容广泛、丰富,从所涉及的内容看,几乎包括人类进入文明社会以后各个时期的作品。例如,从中国古典文学的角度看,将涵盖从《诗经》到明清的诗歌、散文、戏剧、小说等各种文学形式,而其中包含的学习内容又非常丰富,作家作品、文学文化常识、实词、虚词、句式、修辞、文章内容理解归纳、文学鉴赏以及语言的运用等等,都在学习要求之中。所以,学好高中语文要用心,要坚持,要靠平时的日积月累。就拿文言文阅读来说,没有一定的阅读量,不常查字典,是断然学不好的。

那么,我们在高中阶段该怎样学习语文呢?给同学们以下几点温馨提示:

一、听

1、认真听课。要主动记笔记,听课时,随时在课本上记下重点、难点、疑点,这对以后的复习是个极好的提示。记下老师的板书或反复强调之处。这些往往是重点、难点,也是必考之处;逐步学会勾划、旁批,这些是你智慧的表现。

2、善听别人的发言,捕捉有利于自己的信息。

3、拓宽听的渠道,听广播,听讲座,听演讲,让更多的信息从“耳”而入。

二、说

1、上课时多参与讨论,主动与人交流心得。多请教老师和同学,不懂就问。

2、看视频时积极评论,对剧情或演员评头论足,锻炼你的欣赏能力,也能增强积累词汇的意识。

3、多参加学校、班级组织的辩论赛、朗诵会、课前五分钟演讲和课本剧表演,锻炼自己的口才。

三、读

1、诗歌、散文要读出声。这可以更好的体会文章情感,有利于理解和记忆,帮助你“出口成章”。

2、多背诵。背诵初中所有要求背诵的基本篇目(高考必备64篇中初中占50篇),多背唐诗宋词,培养扎实的文学功底,使作文更加“出彩”。

3、读报,读杂志,读名著。【高中推荐书目】报刊类:《语文报》《作文指导报》《读者》《青年文摘》《意林》《作文与考试》。散文类:余秋雨散文、林清玄散文、史铁生散文、《傅雷家书》等。名著类:《论语》《大卫﹒科波菲尔》《家》《巴黎圣母院》《红楼梦》《三国演义》《高老头》《泰戈尔诗选》《堂吉诃德》等。从上高一开始,就要订立一个计划,分阶段读完以上书目。

四、写

1、准备作文本。认真写作业,写好每个字,注意卷面整洁。书写潦草者要退回重写。

2、准备积累本(摘抄本)。分门别类,记下名人名言、诗词名句、美文佳作、灵思妙语和语文知识等,建立自己的作文素材库。

3、准备练字本。买一本字帖(推荐邹慕白《高中写字》(必修一)(行楷)),每天坚持写一篇钢笔字,一笔一划,认真练习,力求整齐、干净、美观、漂亮、大气。

4、准备周记本。每周至少写一篇短文或随笔。提倡写日记。

五、思

1、独立思考,切不可人云亦云。

2、反思。每天整理笔记,日后好复习。必须养成及时总结归纳的习惯。

3、好奇多问。将自己思考的结论记下,与人交流。

六、看

1、看新闻,看“感动中国”,关注现实社会,了解国内外时事,扩大视野,多积累现实素材。

2、看“百家讲坛”“开讲啦”“人物”等电视栏目,尽可能多地丰富知识,丰富自己的人生阅历。

3、看《唐之韵》《宋之韵》《我们的节日》等纪录片,了解继承古代文化精品,感受千古幽香的书卷气,领略古人的胸襟和气度。

七、备

提前备好以下工具书:《古代汉语词典》(商务印书馆)(或《古汉语常用字字典》(商务印书馆))、《现代汉语词典》第六版(商务印书馆)、它是是学识最渊博的老师,是帮助你自学的钥匙,能将引导你登堂入室,使你终生受用不尽。

同学们,在你的手掌里,有一粒种子,正将你的手心炙得发痛,那是你的梦想,你的期望!让我们一起努力吧,三年之后它会在你的手里,长成一棵会唱歌的金苹果树。

高中老师写给学生的信两篇——其二

一封高中老师写给学生的信

今年看到大家的成绩,没有“欣喜若狂”,我很冷静,因为我一直在思考三个问题:这些“好看的数据”能代表你们高中的学习成果吗?成绩较好的同学未来一定会较好吗?这些成绩能证明我们的教育已经很成功了吗?

今天我不敢用简单的主观推断来回答这三个问题。最近,我们越来越觉得不应该只拿高考成绩来衡量一个学生学习的全部、也不应该只拿高考成绩来衡量一个学校教育的全部。

我想给大家讲一个案例,今年是我高中毕业20年,这些年来同学分散在五湖四海,去年在北京举行了一次聚会。这些同学当中,有在政府部门担任高管的、有在大学当教授的、也有在中学当老师和副校长的,等等。但是这些同学在高中时候的表现各不一样:有成绩一流的、有成绩一般的、有很听话的、也有学校多次要开除的……大家在一起共叙自己以及保持联系的同学18年来的经历、感悟和成就,最后几乎达成这样三点共识:

学习一定要好但不一定去追求第一名,因为追求第一名往往会使人成为“书呆子”。

一定要上大学,因为不上大学是没有希望的,尤其对农村地区的学生;但不一定都要上好大学,因为上大学就是一个人的临时身份象征,今天没有同学在意哪个老师是北师大毕业的、哪个老师是地方师范学院毕业的,因为好大学只影响你2-3年。

一定要有能力但不是只有学习能力,因为社会能力(人际、仗义、诚信)比学习能力(高分、博学)重要得多!我有这样的一个推断:你的高考成绩即将一文不值。

“名次不再排队 不确定的未来里你们都平等 当你们的高考成绩一文不值以后,你们就平等了,因为学校不再对你们的名次进行排队了。这种平等是指大家都将拥有同等的、新的发展机会,可以同等地追求自己的梦想。当然你们也将同等地面临各种挑战。

我总结出这样一些结论:将来个人的发展好坏与高考成绩高低没有必然关系;学习能力强未必未来工作能力强,学习能力弱也未必未来工作能力弱,这里就有很多个“不一定”,我把这些不一定称为“教育测不准原理”。 “教育测不准原理”告诉大家:你们的未来是不确定的。那么我们必须思考未来可能是什么样子?谁将主宰这个世界?谁将是引领未来的拔尖人才?“决定未来的六大能力谁先掌握谁就占了先机记得在你们高一的时候,我说过:未来就是还没有来!今天我们处于什么时代呢?这个时代里,数据大爆炸、人人自媒体、手机微信微博,我们的生活方式已经改变得面目全非。

据说不久的将来我们不用到商场去买鞋子了,只需在家用3D打印机就可以“自造”。可见人类很多工作都已被计算机取代,信息时代的下一个时代是什么? 概念时代——如果说人和动物的区别就是因为人能够制造工具并且使用工具,那么人经过几千年的发展有没有形成差距?尤其是到了新经济时代,如果有所谓优秀的人和平庸的人之分,他们的区别在哪里呢?人和人的区别在于优秀的人能够制造概念并且可以使用概念。

在概念时代,只有具备电脑无法企及的能力,才能在未来处于领先地位。你能说出十个电脑或机器不能解决的问题或者工作吗?盖房子?扫地?洗衣服,几乎找不到了!

这就是形成了决定未来的六大能力:灵感设计、创造故事、发现幸福、情感交流、游戏娱乐、寻找价值等。

写给高中老师的感谢信 高中老师写给学生的信两篇

每个人都能掌握概念时代的这六种右脑能力。关键问题是:谁先掌握了它们,谁就会在这个时代占得先机。

亲爱的同学们:轻轻地你走了,你将从这里带走了什么?

亲爱的同学们:也祝福你们——在未来你们中,失败的人少一些,成功的人多一些!

  

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