爱华网写好教案是上一堂优质课的前提及保证。今天小编就与大家分享：九年级人教版物理内能教案，希望对大家有帮助!
九年级人教版物理内能教案设计：
教学准备教学目标
知识与技能
1.通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。
2.通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。能判断热物体内能是否发生改变，和用什么方法改变内能。了解热量的概念。
过程与方法
1.通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力，增强与人合作的意识。
2.通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。
情感态度与价值观 1.通过了解人类认知内能过程的几个片段，感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。
2.通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。
教学重难点
【教学重点】1.了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。2.知道改变内能的两种方法，举出相关事例。 【教学难点】1.用做功和热传递改变物体内能的本质。2.了解热量的概念。
教学工具
多媒体课件、若干根50 cm的细铁丝、压缩点燃演示器、气体膨胀做功演示器
教学过程一、引入课题
向学生展示三幅有关人类对“热”充满渴望的图片。展示人类对“热”的基本认知过程。
1. 钻木取火;
2. 小女孩点燃火柴取暖;
3. 警察在冰雪天向过路司机递上一杯热水;
提出：热是一种能量吗?
二、新课教学
一、认识内能
1.用机械能来帮助学生理解内能。
[观察一下]“分子”和“孩子”是否有相似之处?
物体宏观运动而具有的能是机械能。微观世界的分子虽小，同样具有质量，由于分子在不停的做热运动，同样具有动能，而分子间的作用力，又使得它们具有势能。
2.给出内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。内能的单位是焦耳(J)。
3.以问题的形式提示学生注意两个问题。
①机械能与整个物体的机械运动情况有关，内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情况有关，所以内能是不同于机械能的另一种形式的能。
想一想，冰山有内能吗?
②因为物体的分子都在不停地做无规则运动，所以一切物体都具有内能。冰山也不例外。
二、物体内能的改变
1.想一想，根据你所掌握的知识，如何判断同一物体内能是否发生了变化。
(1)小组讨论：内能大小变化表现在哪?
(2)讨论结果：温度越高，分子运动越剧烈。
物体温度升高，表明分子运动速度加快，意味着内能增加。
2.改变物体内能的方法
(1)分组实验并讨论。
[想一想 做一做] 你怎样让一段1250px的铁丝温度升高呢?
①请各组说出使物体温度升高的方法，教师一一板书。
②让学生对各组的方法进行评价，发出质疑。
③引导学生将方法归类。
(2)改变物体内能方法：热传递
①让学生讨论热传递发生的条件。
②提出“热量”的标准物理概念。
(3)改变物体内能方法：做功
①做功：演示实验A
②演示实验B
实验B要让学生看，还要做。教师要让两组同学来做这个实验，第一次粗做，第二次细做。详细描述实验看到的、体验到的感受。
3.两种方式改变内能的本质。
让学生从能量转化角度，分析一下这两种方式的本质。
九年级人教版物理内能教案练习题：
1、物体内所有分子无规则运动具有的能是( )
A.分子动能 B.分子势能 C.内能 D.机械能
2、关于内能，下面说法正确的是( )
A.跟物体的温度有关，物体温度降低，放出内能
B.内能是指每个分子做无规则运动具有的能
C.内能是指物体中所有分子做无规则运动时所具有的能
D.0℃的物体具有的内能为零
3、关于热运动，下列说法中正确的是 ( )
A.0℃时，分子的热运动停止了 B.物体吸收热量，分子运动必然要加速 C.气体分子热运动最剧烈，固体分子没有热运动 D.物体温度越高，热运动越剧烈
4、在0℃的房间里，静止在地面上的铅球( )
A.具有机械能 B.没有机械能 C.具有内能 D.没有内能
5、下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是 ( )
A.物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高
B.物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大
C.物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大
D.物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高
6、下面四句话中都有一个“热”字，其中哪一句话中的“热”字表示温度( )
A.热传递 B.物体吸热温度升高 C.摩擦生热 D.今天天气很热
7、下列现象中，利用内能做功的是 ( )
A、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和
B、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花
C、在烈日之下柏油路面被晒熔化了
D、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起
