爱华网描写是英语写作的基本体裁之一，也是高中英语写作中比较有难度的一类文体。下面是小编给大家整理的高中英语书面表达技巧，供大家参阅!
高中英语书面表达技巧：英语描写文的基本写作方法
英语描写文的写作方法多种多样，可以先从具体描写某一事物开始，然而再泛泛描绘出与之相关的其他事物;也可以先从不重要的事物入手，以之为衬托将重点要描述的事物放在后面描写;还可以按照事物所处的空间顺序(如前后左右)或者事情发展(活动经历)的时间顺序来进行描述。
英语描写文中的修辞技巧
学习者要尽量学习并灵活运用各种修辞手法。根据需要恰当地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法可以让英语描写文显得更加生动真切。
例1：He says he is almost as busy as a bee.
译文：他说他忙得团团转
注释：as busy as a bee是具有比喻意义的英语习语，形容非常忙。
例2：Mother, pulled into a tight ball with her face in her hands, sat at the far end of the couch crying.
译文：妈妈双手捂着脸，身子缩成一团，坐在长沙发的那一端哭泣。
注释：pulled into a tight ball是对母亲当时情绪极度低落的一个形象描述，用“a tight ball”来比喻母亲蜷缩的坐姿。
英语描写文的素材来源
要写好英语描写文，既要有丰富的想象力和敏锐的观察力，还要具有良好的语言描写能力。描写能力的培养源于广泛的阅读，从大量的英语阅读中积累素材是当务之急。
此外，一种求新求异的心态也是非常重要的，比如说，很多学习者一想到写“高兴”，就只依赖于“happy, glad”这样的词汇;一想到写“难过”就只依赖于“sad”这样的抽象形容词。这样就很难培养一双善于发现美好语言的眼睛，因此也很难有进步。下面两个用来描述 “高兴”和“难过”的例句就比“happy”和“sad”要形象得多。
例1：When my mom heard the news, her face was glowing with happiness.
译文：当母亲听到这个消息的时候，她的脸上散发出幸福的光芒。
例2：She sat there, tears streaming down her cheeks.
译文：她坐在那里，泪水哗哗地从双颊往下流。
结语：
本文主要就写好英语描写文提出了一些方法上和技巧上的建议。英语写作能力的提高是在大量的阅读和写作的实践中循序渐进的。读完本文的学习者，还可以参阅本站内与英语描写文相关的内容，如：描写人物的英语作文;描写景物的英语作文;也可以到本站精品素材栏目中去寻找你需要的其他素材。
高中英语书面表达技巧：如何在高考英语作文中获得高分
英语作文在高考英语中一直占据着举足轻重的地位，要想在高考英语作文中得到高分，考生必须让自己的文章有“亮点”，做到妙笔生花，体现出对语言足够的驾驭能力。要想做到这一点，考生需要从以下几个方面进行努力。
扎实构建词汇基础
在英语学习中，词汇的学习是最基础的、最根本的，也是最重要的。具体到英语写作来说，要写出一篇优秀的文章，学生不仅要具有足够的基础词汇量，还需要具备一定量的高级词汇。然而，很多学生在高中英语学习中总觉得词汇学习是最难的，单词今天记了明天就忘记了，这使得很多学生对英语学习失去信心。要想在词汇方面有所突破，学习者要有意识地进行以下训练：
首先，要对具有相同(或相近)词义的词语进行横向地归类积累。例如，描写“高兴”的词语常见的有happy，joyful，delighted，pleased，glad，overjoyed等等。描写“惊讶”的词汇常见的有surprised，astonished，with surprise，open-eyed，amazed，open-mouthed，with a start等等。
其次，学习者也应该以纵向的方式进行归纳。比如以后缀-ment结尾的单词在高中英语中就很多，如：movement，government，requirement，equipment，instrument，augument，achievement，engagement,tournament等等。
全面理顺句法结构
在高中学生的英语作文中，总是出现很多让人啼笑皆非的“汉式”表达。例如，有的学生用horse horse tigertiger 来描述“马马虎虎”;用“people mountain people sea”来描述“人山人海”;用“I very thank you”来描述“我很感谢你”。很显然，这类学生是按照中文的字符逐一对应过来的，而没有弄明白英语中相应的句式结构。对于这样基础薄弱的学生来说，第一步就是牢牢把握“英语五种基本句型”。然而，在一篇优秀的高考英语作文中，如果通篇都是简单句，也会让读者感觉到枯燥无味。因此，利用不同的句型来表达同一个意思，也会增加文章的文采。例如，笔者在高考阅卷的过程中看到最多的一个结构就是“different people havedifferent ideas”。考生从初中开始似乎就习惯了每篇文章都写这么一句“不同的人有不同的看法”，虽然在议论文写作中这样的辩证思想似乎不可避免，但是考生应该多积累几个句式结构而不要任何时候都是这一句话。例如：As for this matter, people's views differ a lot;People's views toward this issue vary fromperson to person;People hold totally opposite views toward this issue. 等等。
清晰展现文章层次
一篇优秀的高考英语作文绝对不是句子的简单罗列，而是要求结构紧凑、层次分明、语义连贯。要做到这一点，学习者必须注意到三个方面：段落、标点和衔接词。
段落是文章层次结构的第一单位。每一篇文章，不论是按照时间顺序的记叙文，还是按照空间顺序的说明文，还是按照逻辑关系的议论文，都应该有个明确的写作秩序。这就是段落能起到的功能，考生可以通过段落的划分将文章总的逻辑展现给读者。
标点符号是很多高中英语学习者和老师都忽略了的一个问题，至少没有足够地引起重视。实际上，每一个段落中包括几层意思就是靠标点符号展现出来的。在一个完整句子内部如果有若干个分句，每个分句之间必须呈现出由相应的连接词表达出来的一定的逻辑关系。这样才符合英语的规则，也才能让读者读起来很轻松。例如，“I did realize my mistake, however, I did not want to make an apology”就是一个错句。因为however并不能作为连接两个分句的连词使用，而仅仅是个转折副词。所以，这句话应该写成：I didrealize my mistake. However, I did not want to make an apology.
最后，就是衔接词的使用。段落中每两个意义单元之间总会有一定的关联性，如递进、转折、特定顺序等等。所以，整个文章中必须有表达这些关系的衔接词或过渡语，才能让读者感觉到上下贯通，一气呵成!
结语：
总之，高中生的英语写作能力也不是一天就能练成，它是一个由浅入深，由简到繁，循序渐进的过程。学习者在平时的练习中要从词汇积累、句法训练和层次构建三个方面努力地提升自己，这样才有可能在高考英语考场上厚积薄发，让自己的佳篇妙作给评卷老师留下深刻印象并赢得高分的回报。
高中英语书面表达技巧：提升高考英语写作能力的建议
英语写作能力的提升一直是中学英语(特别是高中英语)教学中的一个难题。越来越多的学生说英语作文特别难写，也有越来越多的高中英语老师抱怨英语作文特别难教。实际上，相比汉语作文来说，英语作文好写多了。就字数而言，高考英语作文基本只要求汉语作文的八分之一。而从审美要求上看，高考英语作文基本只要求语言正确、行文流畅即可，但汉语作文却有思想深度和文学素质这样更深层次的要求。根据以上分析以及高考英语作文评分标准，笔者提出以下几点提升高考英语写作能力的建议：
第一、注重对文章的整体把握，合理布局。虽然高考英语作文的篇幅不长，但一定要分几段去写，这样就显得层次鲜明，让评卷老师阅读起来很轻松。
文章的开头一定要引出主要话题，如果是议论文那就直接提出论点，如果是书信，也应该直接告诉对方这封信的目的是什么。文章的中间部分一定要有重点，特别是议论文，不要想把什么信息都包括在内，那样就是论据的堆砌，而应该选择一两个论据进行深入讨论或者用实例证明。结尾部分应该干净利索，不要拖泥带水。要么是一句简单的总结，要么是一句真心的祝福，要么是一次情感的抒发。总之，停笔要果断，才能达到良好的效果。
第二、句式结构尽量表现出多样性和灵活性。在这个方面，很多考生容易走极端。要么就是从头到尾都是简单句，让评卷老师阅读起来很厌倦，没有留恋的感觉;要么就是极力地将句式复杂化，目的或许是让评卷老师看出自己的句法基础牢固。实际上，这种特意地将句式复杂化不仅仅容易让考生犯下很多语言错误，而且还会让文章显得很不自然，明显一副做作的姿态也不会给评卷老师留下好的印象。比如，笔者在评卷的过程中读到这样的句子：I am looking forward to a summer holiday that is fruitful. 很显然作者的意思是“我期待一个硕果累累的暑假”。但是这里的定语从句“that is fruitful”其实完全没有必要，直接一个形容词fruitful修饰summer holiday就很好了：I am looking forward to a fruitful summer holiday. 不难看出，故意将句式复杂化不仅仅不能带来好的效果，反而让自己的英语作文显得特别的臃肿。
第三、适当使用非谓语动词能让英语作文更加简洁明快，增强表现力。很多考生都受到“先入为主”的影响。比如说描述原因，他就只能想到一个“because”，描述时间，他就只能想到“when, while”这样的连词。这是因为这些简单的状语从句比非谓语动词先进入考生的头脑并且已经扎根。实际上，非谓语动词是描述各种状语非常重要的途径。
请看如下实例：
例1：
(因为)能为你提供一些帮助，我非常荣幸。
Because I can offer you some help, I am really honoured. (because 引导的原因状语从句)
I am really honoured to offer you some help. (非谓语动词to do作原因状语)
例2：
当我听到这个消息的时候，我非常感动，也很激动。
When I heard the news, I was moved and excited. (when引导的时间状语从句)
Hearing the news, I was moved and excited. (非谓语动词doing作时间状语)
结语：高考英语作文能力是学生英语综合实力的直接体现，英语写作能力的提高需要一个长期而复杂的训练过程。考生在每次英语作文的训练过程中，都要本着学习与积累的心态，不能满足于已有的表达方式，不能满足于“说得通”，而是不断地发现自己表达的弱势并进行改进，不断地发现新的、更加“有文化”的表达方式并进行积累。
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