爱华网积木是孩子百玩儿不厌的玩具，特别从快3岁时，孩子开始学习构思自已的行动内容，并通过双手达成自已的目标，比如会先构思要搭建一座高楼大厦，然后选择不同的积木一块一块有步骤地将心目中的大楼搭建起来。这个时期是想像能力和创造性思维开始萌芽的时期，要给予关注和鼓励。以下是小编整理分享的2岁10个月育儿知识，希望对你有所帮助!!!!
2岁10个月育儿知识： 带孩子出门旅行
假日来临时，爸爸妈妈总愿意带孩子出去旅游，在与自然的接触中，寓教于乐，让孩子学到更多的知识，也能增进亲子间的感情。不过，与孩子一起旅行，家长前期要计划好旅游的细节，与宝宝共度一个开心的假期。
带宝宝出行备忘录
制定一个适合孩子年龄的旅行方案。
带这个年龄段的宝宝出行，要选择那些安全、休闲的景点，例如各个城市的游乐园，历史建筑，海滨，野生动物园，植被丰富的植物园等场所，出行前要了解异乡的气候、地理环境，风俗习惯等，从衣食住行各个方面做好充分准备。
孩子的行李箱
奶粉，瓶装水，充饥类零食，水壶，瑞士军刀，图书，玩具，轻便透气衣裤鞋袜各若干，牙具毛巾，湿纸巾，轻便折叠儿童推车，小毯子，宝宝的小药箱。
在旅途中要注意
带孩子一起旅行不能太贪玩，每日游玩要尽早开始，尽早结束，尊重孩子的生物钟，那么他在公共场合发脾气的次数就会很少。
满足孩子的活动需求，只要不是在车上，或拥挤的场所，让孩子在新环境里自由的活动，对他的情绪大有益处。
开心旅游，最重要的是安全第一
提前做好出行保护措施。
每到目的地，对房间作必要的安全防护。
开车旅行，确保孩子的汽车安全座椅安装牢固。
生活要规律，并注意饮食清洁，发生便秘和腹泻要及时处理。
在人群拥挤的地方，小心看护孩子，给孩子穿上颜色鲜艳的衣服，以便你容易找到他。在孩子的衣服口袋里放一张写有孩子姓名、父母姓名、酒店地址等信息的卡片，以防孩子走失。
2岁10个月育儿知识： 杜曼早期教育法
提起早期教育，都说从0岁开始。但怎么开始，如何教育?目前，有一种“杜曼教育法”，正在有系统地推行，来看看：
什么是“杜曼早期教育法”?
这是由美国格林·杜曼博士(G.Domman)，在长期从事治疗脑性伤残患病儿童的工作中研究和总结出来教育方法。这套教育体系除了杜曼博士，还有另外100多位儿科医生及心理、教育学专家来共同研究。
“杜曼教育法”的核心贡献：
让刚出生的孩子学习数学、文字。最有影响力的著作《如何教宝宝数学》轰动世界。
格林·杜曼的核心思想：
小宝宝认为学习是一种生存的技巧。小宝宝生来就具有高度学习的热忱，他们什么都想学，而且是立刻去学。小宝宝认为学习是最棒的事。
几乎每个人的一生在其6岁前就已经决定了。学习的能力与年龄成反比。年龄越大﹐越难以接受事实的本质。反之，年龄越轻﹐则越容易。6岁前的学习能力是6岁后的三倍。
6岁左右时，接受事实的能力这项能力便可说是终止了，相反的﹐到了6岁，智慧才缓慢地开始。在生命的前6年中，他学会了什么，学到了多少?每一样都会影响他的一生。
学习并非教育的同义词。教育始于6岁，学习始于出生。
小孩是绝佳的学习者﹐唯一限制他们的﹐是他们可接触到多少材料及如何给予他们。生命中的前6年是天才的起源。生命中的前6年也是大脑生长的关键期。
怎么实施“杜曼教育法”?
“杜曼教育法”有自己特殊的教具，使用信息刺激法，给幼儿看的教科书是专门设计的一大批特别的卡片，也就是所谓“闪卡”。
“闪卡”的内容，分“点卡”、“字卡”、“百科卡”，以及“电脑视频卡”，根据不同的年龄和科目，闪卡的内容也不同。
使用“闪卡”教孩子，有很多一些要求，其中最难做到的就是坚持，和不考试。
不得不说：使用杜曼的闪卡，效果真的很神奇。
2岁10个月育儿知识：怎么“挫折教育”?
小孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，许多教育学家都在呼吁，要开展“挫折教育”，培养孩子的坚强意志，并强调要从小开始。但挫折是一把“双刃剑”，怎么做才是恰当的呢? ■ 爱孩子，永远给孩子支持是基础
不要让孩子面对挫折，发现自己孤立无援，这样只会让他更悲观、失望和退缩。告诉孩子：“有困难的话叫妈妈/爸爸”，孩子在更有安全感的心理状态下，各种能力会发挥的更好，也更乐于自己解决问题。
鼓励和夸奖是不二法宝
在 成人眼里，诸如倒一杯水等事情，极其微小和容易，但对小孩子来说却是有挑战性的。所以，在孩子做了任何事情，非常有成就感地看着你的时候，一定要积极给予 鼓励。不要小看这种精神奖励的力量，它能使孩子在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心，并提高他继续尝试的勇气和信心。
给孩子适时的帮助与指导
孩子在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，孩子就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。
让孩子自己动手
孩子遇到的困难和挫折大都是日常生活中的事，比如自己吃饭、穿衣服、上厕所等等，绝大多数通过他们自己的努力是能够克服和做到的。所以，放手让孩子自己动手料理自己的生活，比挖空心思制造挫折要好的多。
利用和创设困难情景，提高孩子挫折承受力
把孩子喜爱的玩具藏起来让他寻找，让孩子到黑暗的地方取东西等，都是在创设困难情景。但要注意必须适度和适量，让孩子体验成功，从而更有信心去面对新的困难。
针对孩子的特性，给予适合的“挫折教育”
不同的孩子面对挫折时，反应亦不尽相同。比如“争强好胜型”的孩子，与“害羞胆怯型”孩子遇到困难和挫折时的反应就大不相同，针对他们的培养方式也不同。
