党徽在岗位闪光演讲稿 让师德在岗位闪光演讲稿4篇

创新德育方法,树立良好的师德形象,成为21世纪合格的教师!那么怎样做让师德在岗位闪光呢?下面小编整理了让师德在岗位闪光演讲稿,供你阅读参考。

让师德在岗位闪光演讲稿篇1

我是一名普普通通的幼儿教师,工作在平凡的岗位上,我没有轰轰烈烈的事迹也没有值得炫耀的成绩,在充满机遇与挑战的今日我宁愿继续默默无闻的工作,因为它已融入我的生活,成为我生命的一部分。

记得当年父母帮我选择幼师时,我对幼儿园的理解还是停留在自己上幼儿园时的记忆,幼师三年我虽然知道了“学高为师,德高为范,师者传道授业解惑也”但对教师这两个字的真正意义并不完全理解,通过8个春秋的实践、奋战我深感幼教事业的重要和工作的艰辛,同时也从工作中获得无数的快乐。还记得

第一次走上讲台时,望着一张张可爱的笑脸,一双双期盼的眼睛,我激动得心咚咚直跳。我对自己说:“一定要让孩子喜欢我。”为了让孩子喜欢我,我整天和孩子泡在一起。时间长了,孩子们都喜欢围在我身边;到了冬天还把我当作“火炉”,一双双冰冷的小手揣进了我怀里,尽情地享受温暖;回家还对妈妈说:“你老和我嚷嚷,老说我,我们老师就不这样,总是和我讲道理,老师比您好。”孩子的话让我明白了既然从事了这个事业就要全身心地投入,并把它作为自己最热爱的事业为之奋斗。八年的教师生涯让我懂得了教师要爱岗兢业,严谨治学,师德高尚,廉治从教,让社会满意,要以身立教、为人师表,尽职尽责,让家长放心。有一年我被分配到小班任教,面对成天哭喊着要妈妈的孩子们,我耐心地哄着、逗着,一天下来腰酸背疼,口干舌燥更辛苦的是,孩子们年龄小,随时大便小便是常有的事,我总是忍着难闻的气味,为孩子洗净身子和衣物。孩子的家长曾语重心长地说:“史老师,你真不简单,有些年轻的妈妈对自己孩子的这些事都不愿意管,真是太感谢了。”我望着他只是淡淡地一笑。记得一次在玩活动区时,每个区的孩子都在愉快地玩着,我边巡视边给孩子们指导。孩子们脑袋里总有些奇怪的问题,一会儿这个问,一会儿那个又问,我站在他们中间回答他们的各种问题。时一个孩子拉着我往下拽,边拽边说:“老师您低点儿,您看我们搭得积木好吗?”我顺势蹲下,和他们一起搭积木、聊天,这时旁边几个孩子也都围过来,有的拉着我的手,有的坐在我旁边……,通过这件事,使我更深地了解了教师的师德,教师的爱心是成功的动力,爱孩子重要的一点就是要“蹲下来观察欣赏他们,”和孩子打成一片,成为他们中的一员,这样孩子才意义靠近我、亲近我。幼儿阶段是人生发展的奠基阶段,幼儿时期所受的教育对孩子今后的道路启着决定性的作用,孩子是祖国的希望,民族的未来,我们掌握着孩子成长的方向,从某种意义上说就相当于掌握着国家和民族未来的发展。我选择了幼儿教师这个职业无愿无悔,每一天都会兢兢业业地干下去,用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵,用知识的钥匙帮助孩子们打开神秘的科学大门,创新德育方法,树立良好的师德形象,成为21世纪合格的教师!

让师德在岗位闪光演讲稿篇2

世界上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

今天我能以一个教师的身份站在这个讲台上,我感到万分的荣幸和激动,因为教师的职业是一个高尚而伟大的职业,是笼罩在光环下受人尊敬的职业,我为能从事这个事业而感到骄傲和自豪。

然而,在这个伟大事业的背后,辛勤耕耘的却是一群普通得不能再普通的平凡人,他们有着自己的喜怒哀乐。这些在柴米油盐中生活的平凡人,就是我们老师。平凡普通就如一颗小小的铺路石,也只是社会中的沧海一粟。大多数的老师,都只是默默地在自己的岗位上,燃烧尽了自己全部的光和热,再悄悄地退下了,没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。

记得在小时侯,当我看着自己的老师,总觉得他高高在上,无所不能,似乎不食人间烟火,又似乎所有的问题只要报告老师就一定能解决,老师永远是庇护我们的一棵大树。而现在我长大了,也成了一位老师,成了一棵能庇护学生的大树。一次,当孩子们见我去厕所,他们觉得非常新鲜,竟然问我:“老师,你怎么也上厕所的!”面对孩子的问题,我哭笑不得,我知道在孩子们的眼里,我也是高高在上的,我也是无所不能的,我不应该需要上厕所的,其实,他们心里想的都是我小时侯想过的。但是俗话说的好:醉后方知酒味浓,为师方知为师难。四年的教学生涯,我深深地体会到作为一位教师的艰辛与责任。当我们生气时,能把孩子当出气筒吗?不能。我们高兴时能不批评犯错的学生吗?也不能。我们要收我们自己的喜怒哀乐,和孩子们一起欢乐,一起学习。最伟大的演员也不过如此,隐藏自己的喜怒哀乐,去投入另一个角色,我们教师却是永远不会出名的演员,但我们却是心甘情愿的,因为孩子们可爱的笑容就是我们最好的回报。

“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”我用我的爱心,我的热情去接近孩子,关心他们的生活,了解他们的想法。当孩子想妈妈了,我就用双手拥抱他们、安慰他们,直到他们脸上露出笑容,我才安心;当孩子大小便在身上了,我也不怕脏地帮助他擦干净屁股,换去脏裤子;当孩子睡觉出汗了,我也曾轻轻用毛巾帮他们擦汗,让他们能更舒服的睡觉。。。。。。这一切的举动,不是因为我要从孩子那里索取什么,只是因为我是他们的老师、他们的姐姐和妈妈。在我对孩子付出爱的同时我也获得了孩子对我的爱。当我疲劳时,孩子们会用他们稚嫩的小手为我捶背,给我捏肩;在节日到来的时候,孩子们会送上美丽的鲜花和漂亮的卡片,还会对我说“节日快乐!”;在闲暇的时候,孩子们会粘着我说这说那;在外出时,孩子们会主动的拉住我的手,想和我一起走。这种种的举动,都一度让我感动不已,这不是用金钱能买到的!这就是爱,世界上除母爱之外的另一种无私的爱。

人们都说教师是蜡烛,燃烧了自己照亮了别人,但是我想,教师不仅是照亮了别人,也照亮了自己。在陪伴孩子成长的过程中,自己也得到了许多的快乐。师生之间的爱不是单方面的给予,而是互动的。

曾记得,当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,感觉他们多像一枚枚蓓蕾在仰望着蓝天,渴求着阳光雨露。每天清晨,在我的耳边总会响起:“Good morning,Miss Zang!”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚,随着一声声“Bye-bye,Miss Zang!”又会给我留下明天的希望之光。孩子们

纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室,放飞的是希望,首巢的是自己;那块黑板,写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔,画出的是彩虹,洒下的汗水,奉献的是自己。

“桃李不言,下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。岁月匆匆,我在教师岗位上已经工作了近四年,经过了这1200多个日日夜夜,酸甜苦辣各显其间,摸打滚爬中我渐渐熟悉着教师这个行业,默默耕耘中也渐渐有了一些收获。我用真诚换取孩子们的信任,用爱心呵护他们的成长。“润物细无声”,孩子们一天天地进步了,一天天地长大了。听着他们从幼稚的“牙牙学语”到能朗诵一首首美妙的诗歌,我深切地感悟到了当教师的光荣和自豪。孩子们的健康成长是我最大的人生快乐。常言说的好:为了孩子的一切,为了一切的孩子。而这个目的的达成,我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过:“花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我干叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想,我将用自己的双手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太阳!

让师德在岗位闪光演讲稿篇3

在同事中,有人这样评价我的家庭,说我来自“教师之家”(一家有五名教师),我的父亲是教师,从小受家庭环境的影响,使我喜欢上教育,最终选择了教师这个职业。

记得小时候,常常听别人说我父亲是个难得的好教师,听到这话,我感到快乐和自豪。有一次,我问父亲,为什么别人都说你是好教师,父亲笑笑说:“当一个好教师也并不难,最重要的是关心爱护学生,把每一个学生当成自己的亲人,一家人。作为教师,谁爱学生,学生就会爱他,只有爱学生的人,才能教好学生。”父亲的话似乎有点深奥,但我从父亲的话中记住了一个字,那就“爱”。后来我在教育工作中,慢慢体会到教育的真谛就是关爱每一个学生。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私地奉献。我要从父亲手中接过“爱”的火炬,在乡村教育事业中一路高歌,星火相传。

1996年,十八岁的我参加教育工作,我完全有条件留在我们夏街村任教,可我父亲说:铁匠打造出一把钢刀,首先要在最粗糙的砂轮上磨砺,刚参加工作年青人,要到最艰苦的环境中锻炼。我听从父亲的安排,选择上山支教。

当我沿着崎岖的山路,来到大柳树小学时,我被眼前的情况惊呆了:瓦房顶上杂草丛生,校园破败不堪,校舍千疮百孔,土坯的房子,裂缝的围墙,没有窗户玻璃,没有栏杆……顿时,心情低落到了极点。难道我就要在这样的环境中开始我的教育生涯吗?我真的想转身回去,回去责怪我的父亲,回去要求调换工作……可是山里的孩子来了,有一个大个子的男孩跑过来,抢过我手中行李包,使出吃奶的力气,扛到自己的肩上,大喊着:“老师来了。”孩子们都跑来了,他们脏兮兮的脸上,洋溢着天真的笑容,他们傻傻地看着我,那眼睛中充满了对我的期待,那眼神是那样纯真,那样的渴望,那样的深情……一个小女孩稚声稚气地说:“老师,你饿不饿,我妈给我煮的鸡蛋,你饿了,你先吃吧。”倾刻间,我的意志、我的动摇、我的责怪、我的不满、全部被学生的真诚打败了。多好的孩子呀,父亲常教导我要爱学生,我有什么理由拒绝他们“被爱”呢。

由于我是外来老师,刚到学校,食宿还没安排,中午时候,热情的村民也来了,大家争着抢着邀请我过去吃饭,吃饭的时候大家围过来嘘寒问暖,希望我能留下来,教教他们的孩子。谈话间我才知道,因学校条件差,当时,学校有7名教师,2名民办老教师,其他5名为村筹教师,没有一个公办教师来,代课教师,因工资低,拖欠等原因,干几个月就走了,一年中换老师是常有的事,学生学习严重耽误,家长无计可施。

看着山区孩子渴求的目光,听着村民们热情的话语,我被他们彻底地征服了。我就想人生而平等,为什么川区的孩子倍受老师的宠爱,甚至沐浴着名师的教导,可山区的孩子,他们连自己应受最起码的教育都得不到保障呢?我决定留了下来,我要传承父亲的教育思想,关爱每一个孩子,让爱的教育在山区乡村教育中生根发芽,也许我个人的力量甚为卑微,但我相信:星星之火,可以燎原。也许大家会嘲笑我自不量力,但我认为,萤火虫的光亮何其藐小,但萤火虫乐此不疲,在茫茫黑夜中,自得其乐,炫出自己人生的精彩,何必在乎他人的眼光与嘲笑。

十年中,我踏遍学校所辖每一个小自然村的角角落落,十年中,我走进每一名学生和村民家中;十年中,学校换了4名校长,30多名教师,我仍然在坚守;十年的青春岁月,在此度过;期间,我有很多机会下山任教,但我喜欢上了山区的孩子们,留恋我的学生,几次想离开,但最终放弃。

我忘不了夏天河滩涨水时,我护送着学生回家。

我忘不了学生辍学时,我苦口婆心地进行家访,直到学生回校。

我忘不了学生发高烧时,家长不去看病,信神治病,拖延病情,我三上其家,进行劝告,并送学生医治。

我忘不了在没有月亮的晚上,我孤身一人时,近处的学生三五成群到校和我作伴谈心。

我忘不了每天早晨,打开门时,门口的山栆、红薯,花生、野小蒜,迎春花、野菊花……。

我忘不了学生在严冬里为我找来治冻疮的秘方。

我忘不了每次学生的学习成绩在学区不是第一,就是第二。

……这一桩桩一幕幕给了我太多的幸福与感动,我爱自己的职业,更爱自己的学生。

十年的光阴转瞬即逝,十年间,教育形势发生巨大变化,公办教师开始往山区分配;十年间,教育政策开始向山区倾斜;十年间,校园建设日新月异……十年了,我的父母已两鬓斑白、年过花甲、年老体弱,需要我的照顾;十年了,我成家了,妻子繁忙,儿子幼小,也需要我的照顾,2006我离开了山区小学,来到寻村三中任教。在我离开山区小学的问题上,我和父亲还有过一段争论,父亲说:“孩子,你干了这么多年,可不能让别人说你最终还是当了山区教育的逃兵”可我认为,在山区教育最薄弱的时候,我义无反顾,敢于担当;如今山区教育后继有人,逐步走向正规,我已经完成了我的使命。也许有更重要的使命在等待着我,因为我就是为教育而生。

寻村三中多年来数理化老师紧缺,培养数理化老师是三中的燃眉之急。我来三中后,任教三个班物理,一个班生物,同时任八四班班主任,这种状况对我来说又是一次零点起步,又是一次全新的挑战。物理、生物这些学科对我来说是陌生的,也是自己最不擅长的科目,特别是担任班主任,面对初中学生的管理,我毫无思想准备,也无从下手,开学第一天,我就面临十分尴尬的境地:班里前十名学生,转学3名、转班1名、没有报到2名,前十名中,我仅仅剩下4人。全班45名学生,男生35人,女生10人。优生少、差生多,男女比例失衡,其中有不少顽皮难管理的学生。学生都看出来了,说八四班终究是个差班,乱班,甚至连中等生也产生了转班的想法,我看在眼里,急在心里,为了了解班情,做好学生的思想工作,我让学生把真实的想法写在周记中,一名学生竟然写到“小学教师教初中,我看他是小材大用。”还有一名学生说“他以前是小学老师,会教初中吗,就凭他还能把学生教好,把学生管好才怪呢?”我就是不服输,一定要把我的班级建设成优秀班级。学生尖刻的话语,正是激励我前进的动力。所有的挑战都来吧,一切从零开始,无非就是再一次在黑暗中摸索,在困境中拼搏,我坚信一定能闯出一条属于自己的路。怎样闯出自己的路呢?我的做法就是:让关爱感动每一个学生,让他们发自己内心的“亲其师”,然后再去“信其道”。

初中住校生较多,他们远离父母,出门在外,投身学校,无依无靠,他们年龄尚小,没有处世,交往经验,有的甚至没有自立能力。他们需要老师更多的关心和照料,天冷了,我提醒学生多加衣服,天变了,我提醒学生注意身体,学生过生日,我祝福他们生日快乐,学生生病了,我陪他上医院,周日返校,我总要到班上清查人数,周五离校,我忘不了叮嘱路上安全……学生缺什么了,我是他们的后勤服务员,学生心里烦恼了,我是他们的知心大哥哥……学生的事就是我的事,因为我是他们的老师,对学生的关爱是我的责任。我们班申飞燕同学的脚摔伤了,我急忙带着他领到卫生所包扎,随后送他回家,他爸爸激动地说:“像你这样负责的班主任,孩子放在你的班上,我一万个放心。”

党徽在岗位闪光演讲稿 让师德在岗位闪光演讲稿4篇

几天春阳,温度迅速回升,学生来校时都脱去了厚厚的棉衣,一场春雨,几天不停,温度急剧下降,住校的学生冻得直发抖,我倡导开展:“借衣互助大行动”,要求附近的学生为住校生借衣服穿,当我又一次走进教室的时候,衣服问题已经解决了。我问学生最大的感受是什么,学生异口同声地说:“老师的关心,集体的温暖。”我笑了。

有的学生不曾开化,往往头脑简单,调皮捣蛋,不能律已,不能自控……这一切都不是学生的错,正是他们这一年龄阶段的特点。违纪犯错的学生是迷途的羔羊,作为老师,我会用“爱”的蜜糖引导他们走上回家的路。训斥和责怪只会疏远了师生感情,隔绝了师生的心灵,甚至激发学生的抵触情绪,造成师生对立。

经过一年的努力,学生的素质和学习得到了极大的提高,我的教学成绩和班级管理在全镇首屈一指,从而在初中站稳了脚跟,以后几年里,在学生民主评议教师中,我常常是满分,量化考核名列前茅,后来担任初三班主任工作,以爱管理,以身作则,默默耕耘,踏实工作,后来取得全镇第一的优异成绩,获得宜阳县优秀教师,宜阳县优秀班主任的关荣称号。

教书育人是我人生的选择,做一名称职的教师,是我人生的目标,做一名优秀教师,是我一生的追求。伟大的教育家陶行知先生曾经说过,“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的饥笑中有爱迪生” 我爱班里的每一个学生,为每一个学生的点滴进步而高兴,我坚信:世界上每一朵花,都会开放,只不过花苞有大有小,花期有早有晚而已,我们教师的工作是呵护每一朵花,促使每一朵花开放,只要做到有的放矢,因材施教。

有人把师爱比作春雨,滋润了孩子的心田;有人把师爱比作阳光,温暖了孩子的心房。师爱,是一种发自灵魂的芬芳,是一种深入骨髓的甜蜜。当你用心去爱你的学生,你收获的不仅仅是讲台上那一束束美丽的山花,办公桌上那两个红红的苹果,耳旁那一声声清脆的“老师,您好”……更多的,是一种为人师的幸福、自豪。那么,我们有什么理由不热爱教育事业,有什么理由不去爱我们的学生呢?那么,就让我们把爱的火炬传递给学生,让学生沐浴在爱的阳光下,让爱在我们的教育事业中闪光。

让师德在岗位闪光演讲稿篇4

尊敬的各位领导、评委老师:

大家好!我是来自民建乡岔花完小的×××。能有此机会在这里和各位聊“师德”,我倍感荣幸,今天我演讲的题目是《让师德在爱中闪光》。

我们都知道,自己的东西在给予他人的时候通常会变得越来越少,但是就有一样东西是在给予他人的同时,自己的不仅没有越来越少,而是越给越多。(各位)大家心中应该充满疑问了:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,爱是因付出而充实。作为教师,讲师德是我们最基本的职业操守,而“师爱”便是师德的灵魂。作为教师,只有在爱的基础上,才会投入我们的全部力量,才会把我们的青春、智慧无怨无悔地献给学生,献给教育事业。而我,也是由师德之爱一步步引领至讲台。

记得有首歌叫《长大后我就成了你》,其中几句歌词令我记忆犹新:“长大后我就成了你,才知道那个讲台,举起的是别人,奉献的是自己„„”,诚然年幼时的我在哼唱这首歌时并不知道其中的“你”指的就是给予自己谆谆教诲的老师,但是从“奉献”两个字仍然能感觉到此人的人格魅力。怀揣着对教师行业的向往,幸运的,我于去年教师节这个美好的日子加入了自己憧憬已久的教师队伍,转眼已有半年光景,时间虽然短暂,但是确实让我收获良多。今天,我以一名教

师的身份站在这里,不敢说自己像歌里唱得那么美丽、那么有力,但仍能自豪地说自己无愧于这个“赞美”,因为我正稳健的践行着“师德”。那么何谓“师德”呢?

师者为师亦为范,“学高为师,德高为范。”走上三尺讲台,教书育人,走下三尺讲台,为人师表。教师工作的“示范性”和学生所持有的“向师性”,使教师在学生心目中有非常重要和崇高的位置,因此教师要为人师表,注重言传身教。我所在的学校——民建乡岔花完小,是一个很偏远的村完小,虽然很多硬件设施不是很完善,但是初到校园,我就被充满生机的校园景色迷住,这不只是因为校园布满生命的绿色,更是因为校园中弥漫着和谐的、浓浓的师生情谊。同事热情的帮助我打理宿舍、介绍学校情况,瞬间便让先前还有点忐忑的我欣然的喜欢上了这个集体,也似乎看到了往日间这些同事与同学们和谐相处的温馨画面。几个六年级的女生将一个自制的精美礼品盒送给我,并且带着羞涩的口吻祝福我“教师节快乐”,那一刻,一路的颠簸、疲惫顿时全无,一股股暖流从心底流出,这将是我这辈子最难忘的教师节。当看到她们诚挚、可爱的笑脸那一刻,我便情不自禁的爱上了这里,并且由衷感叹到底是什么人使得这些孩子那么淳朴、懂事儿呢?毫无疑问,就是给予他们谆谆教诲的老师们,这也印证了学生总是把教师看作学习、模仿对象的观点。教师的思想感情、处事态度、品德修养甚至言谈举止等都会给予学生熏陶诱导、潜移默化的影响。瞬间,我便更加确定自己选择教师这个职业是正确的,同时也暗暗下决心,一定要向各位前辈们学习,处处为人师表,而作为一个党员教

师更是要严格要求自己从小事做起,从自我做起,率先垂范,作出表率,从而像他们一样教出更多懂事、可爱、有出息的学生。

我校有一位老师被同事尊称为“教书工具”,纳闷的我先前不知道这句话的真谛,但慢慢的我发现,原来她是一位可以为了帮学生解决一道题便废寝忘食的教师,夜深人静时窗前总会呈现她伏手批阅或备课的高大身影,那画面便是“每当我走过老师的窗前,明亮的灯光照耀我心房”歌词的真实写照;而有时候在一顿饭间她又会因为学生的“求解”而多次放下手中的饭碗;再则,我发现她总是提前几分钟到教室,尽管我们宿舍到教室无需一分钟的时间,而学生也会因为老师的早到而在上课铃声响起之前回到教室,这不正是“言传身教”的活教材吗?要我说她确实是“教书工具”,只不过应该在前面加上修饰语—诠释师魂的“教书工具”。对此我也深深地体会到,凡要求学生做到的,自己首先应该做到,凡要求学生不做的自己坚决不做。正所谓“教育无小事,事事见真理”,所以作为教师我们应该时刻注意自己的言行,以高尚的人格去感染学生、以整洁的仪表去影响学生、以丰富的学识去引导学生、以博大的胸怀去爱护学生!

“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多”爱是教师最美丽的语言。没错,“师爱”就是师德的灵魂,师生之间的情谊因为有了爱加以润色才会更加浓郁。要说传授学科知识是教师的天职,那么为学生买学习用品、洗被子、专门买理发用品为学生理发应该是教师的职责之外的事了吧,然而这些事却惯性的发生在我身边并且潜移默化的影响着我。诚然,真情的关爱使得自己与学生很快没有了距离感,在自己眼里学生没有等级之分,在他们眼里我们是亦师亦友的关系。问问题时我们就像朋友之间在探讨一样和谐,学生有心事时也会主动来和我诉说,这样我便有了更多的时间和以更简单的方法去深入的了解他们,从他们的内心独白中了解他们所需以及我的不足之处,进而调整自己的教学方法,以达到更好的教学效果。这难道不是对“亲其师,信其道”最好的诠释吗?而造就此事最大的功臣就是“师爱”。

“爱是人类最美丽的语言,教育要从爱开始。”这就是我一名初入教师队伍的教师对“师德”最大的感悟。很庆幸,长大后我就成了歌中的“你”;很感谢,是“你”赋与了我举起学生的力量;很坚定,德育和智育将随着爱不断传递,而且只有进行时,没有完成时!

  

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