爱华网在高考来临之前，要怎样做好考前的复习呢?下面是小编收集整理的2016高考语文考前指导方法以供大家学习。
2016高考语文考前指导方法(一)一、字音辨析题
字音辨析要落实三个内容：形近字读音、多音字读音、容易误读字的读音。从近两年的高考试卷分析来看，该考点往往不考生僻字，因此复习时要密切关注所有学过的字词的读音。
二、字形辨析题
字形辨析不仅在前面的选择题中占分，还涉及到书面表达，高考作文评分每三个错别字就扣一分，所以平时应注意规范用字。备考也不必纠缠生僻字。
三、词语辨析题
魏老师强调，此题主要是近义实、虚词的分辨，实词占主要地位。通常是用几组近义词进行辨别，平时就要注重积累一些典型的近义词的辨析方法及不同的使用范围。
四、成语复习
成语复习要正确理解成语的整体意义，同时注意语境的组合与搭配情况及感情色彩使用等。该知识点的复习无捷径可言，平时对成语多加积累了，考试就容易过关。
五、病句的复习
病句复习一定要按照《考纲》上规定的搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余，结构混乱，表意不明，不合逻辑六种类型来进行。第一轮复习要求对六种病句类型有一个全面的清楚的认识，最好各记一两个例句。当对各种错误类型有了熟练掌握之后，再看到具体的语言材料，就会有一定的敏感度。
2016高考语文考前指导方法(二)(一)语境推断
文言文实词含义丰富，大多都存在一词多义现象，要想对其进行准确的界定、理解，需要我们借助上下文的语境进行推断。
如2006年天津卷考查的是“南迫洛阳”一句中“迫”字的含义。审视该句语境“今河内带河为国，户口殷实，北通上党，南迫洛阳”可以看出，“南迫洛阳”一句是交代“河内”的地理位置，所以“迫”解释为“逼近”更符合上下文意。据此可以推断，该题A项的解释是不合语境的，因为“逼迫”的对象应为“人”，而该句中“迫”的对象是“物”(洛阳)。
又如2005年重庆高考(课程)试题中考查“富人有不占田籍而质人田券至万亩”中“质”字的含义，从这一段的上下文来看是说那些富人不拥有“田籍”却要向百姓收税，由此看来“质”与质问之间显然没有什么关系，而应理解为“抵押”。
(二)巧借字形
中国汉字中多为会意字和形声字，因此我们可以借助汉字的形旁来忖度实词的含义。
如2006年天津卷考查“有牧人御众之才”中“牧”的含义。该句中的“牧”是一个左右结构的会意字，左为“牛(泛指牲畜”，右为“人手中拿着一条鞭子”，把两者的意思联系起来，就是“放牧牲畜”;引申一下，对象如果是人，自然就是“统治，治理”之意了。所以该项的解释是正确的。
又如2004年全国高考试题甲卷要求解释“郡不产谷实，而海出珠宝，与交?比境，常通商贩，贸籴粮食。”这其中涉及对一个“籴”字的考查，而这个字对于大多数的考生而言都比较陌生。如果观察这个字的字形我们不难发现，这是一个由“入”字和“米”字组成的会意字，故其本意应为“买进粮食”，与“粜”相对。
此外古汉语中的通假字绝大多数为形近通假，故而借助字形还可以帮助我们识别通假字：
今若遣此妇，终老不复取(娶)(《孔雀东南飞》)
屈平既绌(黜)(《屈原列传》)
召有司案图。(按)(《廉颇蔺相如列传》)
(三)迁移联想
近几年的高考文言文趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。因此，在揣测实词含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出正确的援引解释。
如2006年四川高考试题考查“环堵之中”的“堵”的含义，联想到高中语文课文《促织》中有“于败堵丛草处探石发穴”的句子，这里的“堵”，就是“墙”的意思。推断出所给选项“院子”的说法显然有误。
