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高考语文中外小说单元课时复习测试题及解析
一、基础知识(15分，每小题3分)
1.下列加点字的读音全都正确的一项是( )
A.恁地(nèn) 玷辱(zhān)
酒馔(zhuàn) 搠倒(suò)
B.连累(lěi) 髭须(zī)
洗漱(shù) 剜心(wān)
C.提防(dī) 彤云(tónɡ)
庇祐(pì) 仓廒(áo)
D.赍发(jī) 供桌(ɡōnɡ)
央浼(měi) 模样(mú)
答案 B
解析 A项“玷”读diàn，“搠”读shuò;C项“庇”读bì;D项“供”读ɡònɡ。
2.下列各组词语，有两个错别字的一组是( )
A.天理昭然 礼尚往来
溯流而上 鸦鹊无声
B.贪脏枉法 鬼鬼祟祟
碎琼乱玉 余音绕梁
C.果品酒撰 交头结耳
毕恭毕敬 纷至沓来
D.素不相识 吃饭防噎
人才汇萃 厚颜无耻
答案 C
解析 A项鹊—雀;B项脏—赃;C项撰—馔，结—接;D项汇—荟。
3.下列句子中，加点字词的解释不完全正确的一项是( )
A.好歹要结果他性命 (结束，杀死)
我因恶了高太尉，生事陷害 (冒犯、触怒)
B.我自来又和你无甚么冤仇 (从来)
当时管待林冲酒食 (款待，招待)
C.街上寻了三五日，不见消耗 (消息)
送汤送水来营里与林冲吃 (给)
D.我自在门前理会 (懂得，领会)
你可和差拨便去那里交割 (办交接手续)
答案 D
解析 理会：料理。
4.依次填入下面句子中横线上的词语最恰当的一项是( )
(1)做好安全生产工作要在建立安全生产的长效机制上下________，尤其是要重视建立经常性的隐患排查机制，既要治标，也要治本。
(2)中国留学生直击奥运圣火传递过程，也目睹了“zd”分子的捣乱行径，但是“在捣乱的究竟是些什么人”成为大家最大的________。
(3)虽然会议仅有半小时，却达到了两个小时的目的，与会者聚精会神，听完领导和各方人士代表的发言，既没有疲劳感，更没有________感，而觉轻松愉快。
A.工夫 疑惑 絮叨
B.工夫 困惑 絮烦
C.功夫 疑惑 絮烦
D.功夫 困惑 絮叨
答案 C
解析 工夫：时间，时候;功夫：本领，造诣，武术等。困惑：感到疑难，不知该怎么办;疑惑：心里不明白，困惑。絮烦：因过多或重复而感到厌烦;絮叨：形容说话啰唆。
5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是( )
A.假如没有这场金融危机，家具网络营销的春天也许不会来得这么快。但一切已经发生，我们能做的应该是顺应历史的浪潮，寻找汹涌波涛中的商机。也许，下一个机遇也是被逼上梁山的。
B.突然，一个影子如白驹过隙一般闪过，快捷异常。
C.便入去听了一个时辰，出来说道：“他那三四个交头接耳说话，正不听得说甚么。”
D.这位代表说的虽不是什么崇论宏议，但他的话发自肺腑，句句实在，没有套话和假话，因此我们要更加重视。
答案 B
解析 “白驹过隙”形容时间过得飞快，与句意不符。A项逼上梁山：比喻被迫进行反抗或不得不做某种事。C项交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。D项崇论宏议：指与众不同，超出一般的见解。
二、文本阅读(15分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。自思道：天可怜见林冲!若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了!轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去!”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先搠倒差拨。陆虞候叫声“饶命!”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼!你待那里去!”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上搁着，喝道：“泼贼!我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我!正是‘杀人可恕，情理难容’!”陆虞候告道：“不干小人事;太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼!我与你自幼相交，今日倒来害我!怎不干你事?且吃我一刀!”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走，林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀!”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来，把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了，被与葫芦都丢了不要，提了枪，便出庙门投东去。
6.本段开头写林冲用了几个连贯的动词“掇”“挺”“拽”“喝”，从而使林冲的形象跃然纸上。试分析其形象特点。(3分)
答：________________________________________________________________________
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答案 前三个动词说明他的小心谨慎，做事细心。“喝”这个词说明他经过了艰苦的思想斗争，思想性格终于爆发出质的飞跃。他是一个转变立场、抛弃幻想、要手刃仇人、同以前的统治者彻底决裂的反抗者的形象。
7.“杀人可恕，情理难容”这句话如何理解?试作简要分析。(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案 一是淋漓尽致地表现出林冲杀人的理直气壮、正气凛然，二是充分揭露了高俅、陆谦等封建统治者及其走狗的卑鄙、狠毒和罪恶。
8.小说在林冲怒杀三人的情节安排上有什么特点?(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案 情节安排得详略得当，层次分明。杀差拨、富安先用枪一下搠倒，略写;杀陆谦用刀，详写。杀陆谦时先审后杀，并结合人物的语言、动作描写，细腻地刻画出了林冲此时此刻的复仇心理。动词“提”“丢翻”“踏”“搁”“扯开”“剜”的准确运用，写出了林冲的武艺高强以及不慌不忙、从容自如的神态。
9.陆谦是林冲最恨的人，照理来说应该第一个杀掉，可是为什么偏要把他放到最后?(4分)
答：________________________________________________________________________
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答案 差拨是本地人，各地情况都很熟，容易跑掉，而富安又比陆谦跑得快，当然应该先杀差拨，再追杀富安。陆谦忘恩负义，卖友求荣，最没心肝，最可恶，所以一定要使他死得明白：情理难容，死有余辜。这样安排既符合生活逻辑，又足以揭示林冲疾恶如仇、光明磊落的个性特征。
三、类文阅读(20分)
阅读下面的文字，完成10～13题。
林冲见差拨
沧州牢城营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有那一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好;若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病把来寄下;若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他?”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”正说之间，只见差拨过来，问道：“那个是新来配军?”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜，却来唱喏?你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹。打不死、拷不杀的顽囚，你这把贼骨头好歹落在我手里，教你粉骨碎身，少间叫你便见功效。”林冲只骂的一佛出世，哪里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休嫌小微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的都在里面?”林冲道：“只是送与差拨哥哥的。另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子，想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“皆赖差拨照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚!这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路患病未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差。端的有这般的苦处。”原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说：“林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上。已是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。”管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。
且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点视。”林冲听得呼唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制，新入配军，须吃一百杀威棒。左右，与我驮起来。”林冲告道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”差拨道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的多时满了，可叫林冲去替换他。”就厅上押了贴文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来天王堂交替。差拨道：“林教头，我十分周全你。教看天王堂时，这是营中第一样省力气的勾当，早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒，从早起直做到晚，尚不饶他。还有一等无人情的，拨他在土牢里，求生不生，求死不死。”林冲道：“谢得照顾。”(节选自《水浒传》第九回，有删改)
10.下列对选文的分析和概括，不正确的两项是(4分)( )
A.选文写了林冲发配沧州，初入牢营的一段情节，作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。
B.由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。
C.差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是“唱喏”，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。
D.选文通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。
E.选文借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表现了林冲的感慨和无奈。
答案 BC
解析 选文第二段浓墨重彩地描写了林冲与差拨的对话，所以A项是正确的;选文通过第一段中“一般的罪人”与林冲的对话，以及差拨对林冲的辱骂，分别从侧面和正面揭示了管营、差拨对犯人的残忍欺压，并真实地展示了牢营的黑暗，所以D项是正确的;E项则可以通过第二段中林冲的原话得到证实;B项中“一般的罪人”并非都知道林冲被高太尉陷害，因此，该项中的因果关系不成立;C项中“差拨一见林冲就破口大骂”的原因不是林冲“没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来”，而是差拨要诈人钱财。
11.选文第一段写林冲刚到牢营，就有犯人向他介绍牢营的情况，这样写有什么作用?请简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
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答案 ①概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境;②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事情节波澜起伏。
解析 这类题目首先需要学生宏观把握文章的结构和内容，然后再分析第一段与文章其他部分之间的逻辑结构关系以及第一段在全文中的作用。就全文结构来看，第一段通过写“一般的罪人”与林冲的对话，侧面揭示了牢营的黑暗;而文章后面的部分，则从事实上深刻揭露了牢营的黑暗和看管牢营的各色人等的丑恶嘴脸。尤其是写林冲在给钱之前和给钱之后受到的截然不同的待遇，更是将牢营的黑暗和差拨的丑恶嘴脸表现得淋漓尽致。所以从全文来看，第一段既交代了人物活动的环境，又为故事情节的发展埋下了伏笔。
12.差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法来刻画这个人物?请简要分析。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案 差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。作者刻画这个人物时采用了对比的手法。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。
解析 选文主要是通过语言描写来表现人物的性格特征，所以分析差拨的语言信息是解答本题第一问的关键;同样，第二问的答案也主要是基于人物语言和态度的前后变化而得出的。如从先前的“一世也不发迹”到收受钱财之后的“久后必然发迹”。所以对该题的简要分析从差拨的语言入手即可。
13.对第二段中“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现出林冲什么样的性格和心理?(6分)
答：________________________________________________________________________
答案 两种身份：教头身份和配军身份。四种性格和心理：谨慎小心、沉着冷静、隐忍顺从、顾及颜面。
解析 本题考查学生从不同的角度和层面发掘作品丰富内涵的能力。学生在对林冲这一人物形象的特征有了基本的了解之后，再以“林冲等他发作过了，却取五两银子，陪着笑脸告道”这句话为着眼点，挖掘林冲这一人物所具有的多面而立体的形象，从而对林冲这一人物形象作出准确而有创意的解读。
四、语言运用(10分，每小题5分)
14.鲁迅先生在《花边文学•大雪纷飞》中曾说：“《水浒传》里的一句‘那雪正下得紧’，就是接近现代的大众语的说法，比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了。”你同意这种看法吗?请说明理由。
答：________________________________________________________________________
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答案 示例：同意。“那雪正下得紧”一句中的“紧”字写雪，是通感手法，以感觉来写视觉，使人感受强烈、真切，写出了雪的气势，烘托了林冲这个落魄英雄的处境。
解析 要从景物描写对表现人物、烘托氛围的作用角度考虑。如果答不同意，能分析出理由，言之成理亦可。
15.(2010•浙江六校联考)所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。据调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5 800万人，他们中大多需要得到更多的关爱和接受良好的教育。请你拟写一条以“关爱留守儿童”为主题的公益广告词。要求主题鲜明，感情真挚，语言简明生动，至少运用一种修辞方法，字数在18字以内。
答：________________________________________________________________________
答案 (示例1)为留守儿童撑起爱的蓝天
(示例2)雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱
(示例3)温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照
解析 主题要体现对留守儿童的关爱，语言要有文采，修辞方法运用恰当。
