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新闻传播专业毕业论文范文篇一
《 媒介融合背景下电视新闻传播走向研究 》摘要：在数字技术快速发展和日益推广应用的今天，媒介融合背景下电视新闻传播面临机遇与挑战，为加强对电视新闻传播的认识与了解，本文从媒介融合背景角度出发，对媒介融合背景下电视新闻传播走向加以探究与分析，旨在推动我国电视新闻传播的有序发展与进步。
关键词：媒介融合;电视新闻;传播走向
近年来，伴随着我国社会经济的不断发展与进步，数字应用技术得到了创新发展，传统新闻的传播模式已经无法满足时代的发展需求，需积极探索全新的传播途径。在计算机和日臻成熟的网络技术不断发展和支持下，媒介融合成为了时代发展的趋势，也成为了媒体发展的重要方向。从整体角度分析，媒介融合对电视新闻传播造成十分重要的影响，对电视新闻栏目也产生重大影响。如何在媒介融合背景下实现电视新闻的创新发展成为了新时代的重要任务与内容。鉴于此，笔者结合多年的新闻工作经验，以及对媒介融合以及电视新闻传播的认知，于下文中提出几点粗浅建议。
1媒介融合背景下电视新闻传播的优点
所谓媒介融合主要是指各种媒介所呈现出的一种发展趋势，媒介融合概念最早由美国一名教授所提出，认为媒介融合提高了传媒市场的发展，且具备的自主流动性与传统媒介形成消融现象，致使整个媒介生态发生重大变化。简而言之，可以理解为数字技术、多媒体技术、市场一体化的整合，是媒介产业的一种发展趋势[1]。在媒介融合背景下电视新闻传播面临非常大的优势，主要表现在以下几点。
1.1新闻信息呈无限化
在媒介融合背景下，新闻信息的无限化成为了最为主要的形式，媒介融合是将各种通讯设备进行融合，具有广泛性。与传统电视新闻传播相比较，媒介融合背景下更趋向于传播性。当前我国电视新闻传播手段发生变革，单一、传统的模式已经无法满足时代发展的需求，电视新闻传播在媒介中不断融合发展，促使新闻信息不再依靠固定的模式，受众了解新闻信息可以通过通讯设备、门户网站，实现了信息传播的无限化[2]。
1.2新闻采集合作化
在媒介的发展过程中，新闻传播形式得到创新发展，如果从传统方向分析，新闻采集主要集中在分工采集过程中，即每一个针对不同的区域进行采集。然而在媒介融合背景下，新闻采集的方式演变为分工合作，这种信息采集模式能够实现信息共享，有利于团队的分工合作，实现信息的集中化与去真实性。
1.3新闻表达的多样化
在媒介融合背景下，新闻表达的多样性成为了最具代表性的内容，与此同时，在这一发展背景下，新闻表达的形式与传统模式相比较发生了重大变化，尤其在对同一热点话题进行表达的时候，不同媒体的切入点不同，所表达出的内容也不同[3]。当前电视新闻传播变得尤为重要，而新闻表达的多样性则成为了传媒体系中最为主要的竞争手段。
2媒介融合背景下电视新闻传播的发展途径
在媒介融合环境下电视新闻传播发生翻天覆地的变化，且电视新闻传播的有效性决定了电视新闻发展的好与坏。如果单纯的从传播效力上分析，可以将其划定在受众传播信息的基本范畴之中，是一种舆论引导的重要表现。当前在信息技术快速发展，数字化应用广泛的发展趋势下，我国电视新闻传播面临着十分重要的要求，因为在新闻信息传播过程中核心竞争力与传播效力呈现正比，从而形成电视新闻传播效力越大，新闻产生影响力则越大的发展现象。总体而言，在媒介融合背景下新闻传播具有十分有利的优势，但是要想进一步提高新闻传播效力，则需要从以下几个方面入手。
2.1积极强化信息整合
诚如上文所言，在当前媒介融合的背景下我国电视新闻传播呈现出多样性，虽然丰富了信息传播的渠道，但是却在一定程度上或多或少给媒体带来困扰与阻碍，尤其是新闻传播在面临海量信息的时候，需要对信息的真假进行辨别，对信息进行筛选。这种发展情形下，积极强化信息整合则成为了媒介融合背景下电视新闻传播效力的关键途径[4]。通常而言，因信息种类、数量过多，媒体只有加快新闻传播速度，提高新闻报道及时性才是最为关键的任务，与此同时，因新闻信息浩如烟海，在进行筛选、重组的时候需积极强化与整合，才能真正发挥出电视新闻的传播效力。值得注意的一点是在强化信息整合的时候，需要符合现阶段新闻传播信息化的发展趋势，将零散的新闻报道进行组合，形成一定的报道规模，如此一来，才能真正挖掘出信息价值，才能增强新闻传播的有效性。
2.2积极拓展新闻传播平台
在数字传媒时代，传播手段的丰富性与可信性成为了当前的关键因素，在数字时代中积极拓展传播平台能够实现传播手段的多样化，并且还可以借助网络或者报纸等传播载体实现新闻信息的二次发布，如此一来则可以提高受众对电视新闻的认同，能够提高电视新闻的传播效力，实现双赢。除此之外，在电视新闻传播过程中，需借助媒介传播，并积极拓展新闻传播的表达内容，真正做好3方面内容：其一是加强终端延伸与利用，在电视新闻传播过程之中，电视因为受到时间的限制无法发布大量的信息，然而，加强终端的延伸与利用，应用网络等载体，则可以扩大新闻受众群体，能够增强新闻的传播效力[5];其二是实现内容的互补，在当前电视信息快速发展的时代中，同质化现象十分严重，需要结合网络等媒介载体选择合适的新闻信息，避免报道内容的同质化;其三是加强管理与改革，在电视新闻传播过程中不仅要丰富报道内容，还在加强管理，不断推陈出新，提高电视新闻传播的基本效率。
2.3积极创新表达方式
表达方式是媒介融合背景下电视新闻传播的重要内容，在媒介融合背景下实现媒介平台的关联性，在电视新闻传播过程中提高了新闻传播的基本效力。当前电视是人们使用频率最多的媒体类型，从受众结构以及接收终端角度分析，在媒介融合背景下电视发生了重大的变化，如果仍旧采取传统的新闻传播方式，则会阻碍电视新闻的发展与进步，无法真正提高电视新闻创新发展[6]。然而在媒介融合背景下，创新表达方式，提高电视新闻传播效力，并在电视新闻传播过程中借助文字进行表达，推动电视新闻传播效力。与此同时，因电视属于声画同步的媒介载体，在很长一段时间内电视新闻传播过程忽视了文字表现力，仅仅过分强调画面感，阻碍了电视新闻的有效发展。现阶段，电视新闻传播需要借助网络编排的模式，不断创新表达方式，将集中同类项作为主要内容，将电视新闻信息进行整合，这样一来才能保证整个节目更加具备有序性，并且还能增强新闻信息量，真正形成“1+1>2”的传播格局。
3结论
时代在发展，社会在进步，媒介融合是电视新闻创新发展的源泉，但是作为一项比较系统的工程，电视新闻传播具有长期性与复杂性，尤其在当前信息技术的快速发展中，媒介的融合趋势已经演变的更加强烈，媒体生态环境也得到改变，电视新闻要想得到创新发展，则需要采取良好的传播策略，实现人性化传播趋势，科学且合理的对新闻传播进行控制与管理，如此一来，才能真正发挥出电视新闻传播的有效性，才能真正推动我国电视新闻节目的创新发展。
参考文献
[1]唐准.媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].经营管理者，2013(20)：329-330.
[2]陈念.媒介融合背景下电视新闻传播走向分析[J].中国报业，2015(10)：63-64.
[3]李卓颖.媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].新闻传播，2014(5)：101.
[4]任春莹.媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].西部广播电视，2014(11)：25.
[5]王珏.媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].西部广播电视，2015(24)：130.
[6]丁杨.媒介融合背景下电视新闻传播的走向[J].视听，2015(12)：147.
新闻传播专业毕业论文范文篇二
《 新闻传播业分工结构和运行方式研究 》【摘要】在现代信息时代的快速发展环境下，信息传输的主要形式已经从传统的纸质新闻向播音播放形式过度，通过鲜明的标题醒目展示信息，并以播音新闻载体将信息传播。但是在现代高校音乐主播教育的体系创建上，还未建设较为全面的教育体系，这就为现代社会的播音主持事业的发展增添了难度。为解决这一教育体系内部的不足，本文从现代化的分工教学模式，以及社会运行方式进行总体的教学体系构建分析，并探究其改良的策略方针。
【关键词】新闻传播业;分工结构;运行方式;播音主持教育
我国在近年来的教育建设中，已经基本建设起较为健全的教育体系，而对于播音主持艺术形式的教育上，虽然有着较为健全的教育体系，但是伴随着近年来从业人员的不断扩展，在管理上，就显得力不从心了。为保证这一迅猛的发展动态，我们丛现代播音主持的教育体系运行方式一起新闻传播行业的管理结构上进行简要讨论。
一、播音主持教育体系的现代教育体系发展状况
就目前我国的播音教育体系的发展情况来看，广播电视播音和广播电视发展有着一脉相承的关联，而伴随着现代学科目录的应用理解，也需要完善对广播电视播音形式的改良。在现代学科领域内，应用先进的教育结构体系进行教育改革建设，成为了会议整体的部署应用根本。从我国电影电视部相关政策与管理部门成立之初开始，在这一会议体系的建设中，就已经开始逐步的成熟起来。但是在近年来的社会实践教育中，应用语言学进行指导，并为学生展开科学化的体系认知，并完成对本科研究生教育体系的内部设置，在这样的结构建设上，也实现对全面设施建设的整体调控，我们从文章的证明效益来看，这一情形的设施创建，是维持现有教育状况的根本。科学的发展显然是有一定依据的，而才能够主持节目的形式上来看，我国在伴随着现代就业体系定位创建改革中，应用现代教学理念进行教育指导，已经形成了一套比较完善的制度。但是在近年来的社会发展中，庞大的学习团体成为了唯一的阻碍，并在教育的基础上阻碍了这一体系的全面化建设。
二、播音主持教学中的科目特点
在实施播音主持教学的过程中，应注意其独立的学科特点，并将其所产生的交叉性以及边缘性进行对比分析，建立完善的新型体系。而在建设中，其表现出来的特征有以下几点。
(一)交叉与独立播音主持作为一门比较独立的学科来说，其自身在传播汇总，就有一定的交叉性，并非独立的存在。而从另外一个方面来看，在广播电视播音主持的表现中，其本像也在对与多种学科的相互叠加，从而导致了其在学识上更为综合。比如，在知识累计上，语言学、传播学、艺术学、新闻学等，都是其所要接受的主体学识，在所产生的像一个科学性渗透中，相互交融，从而确保了对整体传播形式的个性化认知，并将其舍弃于其他的社会范畴之外。从应用的领域来看，应用语言的表达手法就行艺术展示，而通过内容与社会现象的相互掺杂进而完成了对新闻播音体系的创建，从现代实践课程的行程来看，这一类的行为建设，也就在于对学科的强调性，并借用相应的传播平台将信息传播出去。在这些信息中，夹杂着原有的科技行为准则，并将其进行了严谨的展示，其统一性存在的同时，也有着严格的独立性。
(二)边缘与重点在进行广播文学的传播中，主要的基本理论还在于，应用广播电视的基本规律并建设较为合理的社会功能，通过广播音乐任务的传输应用，从而更精确的告知人们如何去遵循广播电视的规范定律。并依据现实的广播电视社会功能，完成对现有电视学科的体系创建，在这一重要的环节中，我们通过科学的变化发展教育建设，也更好的保证了学科的独立性。伴随着现代社会的发展，在信息的传播领域内，其学科的架设上，是缺乏独立的播音学建设体系的。这也就为其信息教育的传播带来了问题。在进行广播电视专业的教育体系建设中，就需要将其边缘化与重要性进行重申，从其教育的改革体系上，实现对多方面的重新创建。
(三)应用性理论在学科创建过程中，应用新形式进行创建改编，并依据其定性与定量鉴定来完成对信息的合理阐述，通过播音学的理论体系完善，从局限的实践操作上完善对学、术、量等方面的全面调整，并根据播音学的鉴赏体系进行全面的贯彻观察研究。在播音学的建设中，不能过于武断的判断播音体系的赏析建设方法，应从整体的成就鉴赏途径上完善对整体理论性的认知，并完成对资源播音学的品鉴研究应用。
(四)时代与继承播音学的体系建设，从起始到现在未超过20年时间，但是其传播形式的起源已经经历了百年之久。在初步的建设中，我们通过广播电视的发展历史形象到现代广播的发展历史途径，基本上完成了对体系的初步构建，但是从中国共产党的领导广播电视发展中进行新体系下的创新构建，就需要通过多个条件进行社区建设，并以此来完成对时代信息传播体系的创建。从客观存在的问题上来看，电视发展的脉络，从根本上也在于对广播电视发展的研究价值的供应分析，这一情况往往被人忽视，但是其真实性仍存在。在面向大众的认知上，广播电视受众的管理应用，应建立在合理的体系继承之上。
(五)社会与人文的交接从应用的基础上来看，播音学的属性就在于社会科学的定义，并根据其功能进行社会活动生产性质上的紧密连接，在这一体系的建设上，通过社会工作上的调整，从而完成对人际管理交道上的管理，从现实意义上完成对社会群体的沟通应用。并根据社会活动的生产实践进行紧密连接，通过大众对实践的信息应用，从而实现对文化人物的有效贯彻建设，这在格式的完善领域内，也成为了主持人员在公众人物应用中的最主要体现。在交流沟通中，通过与人性的交流，从而实现对文化人物的深层挖掘，并以此来完成文化人物的传播，这对于理论的认知形式，都能够创造一个较好的深化完善体现。依托成熟的理论依据，不能够完成对音乐科学体系的完善建设，并根据自我的特点进行改善，发挥出自我的潜在能力。
三、学科改良的定位标准
就学科的定位影响来看，从学科自身的结构影响上进行调整，并实现对教育结构的有机认证，在学员利益的驱动下，通过完善对条件纷争的效果改良，即成为了对混乱局面的整体调整依据，通过结构的矛盾管理，从而实现了对国际惯例条例的人才培养机构建设。主持人在薪水酬劳上，自身的密切相关性，就成为了播音主持最高的承载结构，在艺术的类别途径上，通过招收生源情况完成对生源体系的建设，并在序列影响应用中，实现全球化的发展建设进程。而在这一建设汇总，其定位标准如下。
(一)学科教育的专业化基础建设从上世纪广播学的出现来看，其传播体系就建立在多个学科领域内，并通过门类分布实现了对研究领域内的全面创建，在学科门类的分属上，应用物理学、化学、天文学、动物学等等多个学科进行全面化教育，并借此来完成对整体科目的有序调整。如我国在上世纪末开始的新闻与传播学归类，就是将这一学科正式纳入我国教育体系内部的一项重大改革。并将其定义为了一级学科标准，对于大学的专设人物学科来看，应用新的人物学科标准进行信息调整，并根据实际的应用范围进行认知领域建设，其作用对于不同学科的创建来说，都成为了影响其学科创建的重心。
(二)专业教育的科学选择组织结构建设在进行高等广播类专业教学中，组织优质的科学体系教育基础，当属社会人才的需求，并根据专业的适应范围进行初级建设，其规划作用，也就成为了专业培养的重要起点。在类似的体系教育建设中，我们根据学生的专业急性主干学科上的专制教育，并应用现代学科与专业关系进行同等级的土地与植物关系调整，通过学科的专业生长土壤教育建设，从而实现对专业建设的前提完善管理，从学科的建设实现以学科建设的载体创建，并完善对社会此类型专业的结构完善。
(三)课程建设体系中对学科建设的专业教育建设在实施专业课程的教学中，其内容应当明确其规范化的课程教学内容，并分析本门课程在发展中的规律，其中沿用领域内的科研成果，并遵从正确的指导思想，进行科学内在化的教学建设，其教学的基本要求，也成为了最终环节要求上的重要组成部分。通过科学化的教学目的与基础支持，从而完善对教学方法与应用形式上的调整，进一步完善对建设直接支持作用的专业建设，从而实现对学科的发展规划建设。从现代广播电视的日益完善化情况来看，应用区域、跨媒体等形式的传播特征改良，并依照数字化的传播途径进行创建，就成为了类型化建设的根本，依据综合模式的教育改革，应避免仅局限于发音训练上，应建设更加健全教育体系，从而完成现代社会所需人才的全面培养，并根据其教学的改革措施进行整体调整。
四、结语
综上所述，在现代化社会发展的过程中，广播媒体传媒机构，是一项传播信息的最主要来源，而在此类人才的培养上，应当摒弃传统的教育观念框架约束。建立全新的教育体系，并以此来完成对探索勇气的创建。对于教育结构的建设，也应当结合实际来进行科学化的定位与理性化的创建。与此同时还应保持足够的探索勇气，为我国现代化社会创建营造更加优质的勇气环境，为我国培养更多的广播人才。
参考文献：
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[3]栾洪金.我国播音主持专业教育现状思考[J].当代传播,2008,(4):97-98.
[4]毕一鸣.关于播音主持专业学科定位的思考[J].现代传播,2007,(6):111-113.
[5]刘毅涛.通识教育视域下播音主持艺术专业教育教学改革路径[J].现代传播,2015,37(5):144-148.
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