爱华网在高一语文的教学过程中，要做好每一个计划。下面是小编收集整理的高一语文教研组计划以供大家学习。
高一语文教研组计划(一)为推进课堂变革实验，适应2017年高考改革要求，促进我校省二级特色示范校创建，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，加强”有效课堂”教学和选修课开发，全面提高学生语文知识素养，根据上级教育部门工作计划及有关要求精神，本备课组制定本学期的工作计划如下：
一.工作目标
1.认真学习《浙江省普通高中新课程实验学科指导意见》，并把它作为备课、上课、评课、作业布置和命题的重要依据。
2.扎实完成必修三、必修四的两本书的教学内容，有效完成选修课与必修课的衔接。
3.努力营造语文组良好的工作氛围，适时组织在全校较有影响力的语文课外活动。
4.以“新课标”为指针，不断提高教学质量，加强备课组集体备课的力度，加大教研组听课力度，促进教师严格自律，不断上进。
二.具体措施
1.学习新课标，钻研教材，搞好教学定位
认真学习新课标，根据新教材，合理安排教学内容，协调好“高一语文知识基础”、“高一语文知识应用”、“高一语文知识研究”三门课程的内容。根据年级的要求，积极开发选修课课程，努力工作，达到要求。
2.备课、上课、听课
(1)根据学校的要求继续很抓集体备课，集体备课做到“三定”：定时间、定主备人、定地点，同时做到“三统一”：统一进度、统一作业、统一测试，注重信息反馈和质量分析。强调必须有提前一周的备课量，要求“备好课”并“上好课”。集体备课，由一人主备，其他老师讨论后，再按照自己所教层次做出适合各层学生使用的教案。
(2)上课要根据教学内容灵活使用各种教学方法，要注意创设和谐宽松的课堂气氛，体现教师主导作用和学生的主体作用，面向全体，让每个学生都积极参与起来,同时要保证每节课的课堂练习时间不少于10分钟，加强当堂练习反馈，提高课堂教学效率。
(3)听课：要多听各年级的课，如实做好课堂记录，并写好评价与反思。在集体备课活动中要对所听的课进行研讨，学习他人长处，帮助改进不足，努力提高课堂教学效率。
3.精选学生补充练习，精讲精练。练习及时批改，可以写一些鼓励性或激励性的练习评语并及时讲评或个别辅导，使练习发挥最大的作用。
4.培优辅差要按要求搞好课外的培优和辅差工作。对学困生的辅导要落到实处。
5.教学目标坚持每单元的集体备课，探索分层教学与辅导的最佳教学模式。
每次的活动常规：
(1)课题的探讨(中心发言人讲解，其他补充，须有打印材料)
(2)探讨一个老师的教案(顺序待定)
(3)反馈一周的教学问题(按班级)
(4)修订下周的教学内容，确定下周工作。
高一语文教研组计划(二)一、指导思想
今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，规范行为;聚焦课堂，减负增效;注重科研，推进课题;创设氛围，人人激励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素质;扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。
二、奋斗目标
1.进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。
2.多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略。
3.以《纲要》为指引提升“新基础教育”研究水平，促教师更快更好发展。
4.着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。
5.工作作风：团结、合作、务实、创新。
6.教学研究：营造氛围，不断深入，做到：有目标，有准备，重过程，有收获。
三、工作思路
(一)进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实
全体语文教师应牢固树立向规范要质量的意识。本学期，将引导教师深入学习县教研室新的《教学常规》以及我校学科教学常规的有关要求，抓好“教学五认真”(认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导、认真反思)常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高，有利于教师教学行为的规范，为深度推进新课程进一步实施打下良好的基础。
推进策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录(每周至少1节)或结对听课记录(每周至少2节)、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。
(二)多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略
教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，广大语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。
推进策略：新学期，将主要采取教师自主研究实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面分享交流以及邀请区教研员、外校优秀教师来校指导等途径探索“减负增效”的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，填写《集体备课活动记录本》，期中、期末组织交流集体备课经验，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首届读书节成功开展的基础上，着手成立“繁星”文学社，加强我校语文学科特色项目建设。
(三)以《语文学科发展纲要》为指引，提升“新基础教育”研究水平，促教师更好更快发展。
1.科学制定教研组三年发展规划、教师三年发展规划，设计发展“路线图”。
三年发展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨大的发展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新基础专家等多方力量，科学制定教研组未来三年发展规划，同时组内教师根据教研组三年发展规划制定自身三年发展规划，设计好团队和个人发展的“路线图”。
2.改革学习方式，提高《语文教学改革指导纲要》学习的实效性。
新学期，教研组将力图改变以往学习存在的盲目性、表面化、形式化等不足，用足、用好《语文教学改革指导纲要》这本书，在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和实践结合，学习理论和反馈结合。同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力提高学习活动开展的实效性。(具体安排见后)
3.分层推进，强化日常研究。
新学期，根据教研组成员的研究状态和研究能力，初步拟定划分为以下三类群体(见下表)。教研组将围绕“教师四大新基本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积极互动，分层推进。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反馈“教师四大基本功”：在教学目标确定的前提下，首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度;准确把握全体学生的学习状态，对学生中产生的基础性资源作出敏锐的反应，为全体学生提供参与交流的平台，这就要求教师具有资源捕捉的敏感度;根据现状捕捉针对性资源，在资源的处理过程中让学生经历知识、结构形成的过程，这就要求教师具有资源处理的整合力;根据课堂中学生的现实状态，恰当的回应反馈与及时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生思维灵活、开放;学生学会记录;学生积极参与，自主交流;学生具备倾听、思辨能力;学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。
4.以课型研究为抓手，促使研究的深入化、日常化、系列化。
新学期，市联系学校语文研究的专题将是对原有研究的延续和延伸，主要将致力于“新基础课型研究”。教研组计划成立低、中、高三大年段研究小组，围绕学校大的研究专题进行细化研究，将研究重心下移到各研究小组。教研组将特别加强对各研究小组研究各阶段的指导，如参与指导研究组组长制定专题研究计划，准确把握研究中的问题，改革研究制度，完善评价机制和管理策略等，以此促进研究的专题化、深入化、日常化。
五、主要工作
1.继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，备课组要确立行之有效的组内学习制度，注意吸收课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。围绕专题，每半月召开一次教研组会议。加强课堂教学的研讨。
(1)本学期，以“阅读教学”为专项内容，进行备课组组内互教轮听，同年级老师“同上一堂课”研讨活动。
(2)开展“高效课堂”教学评比活动，教师自愿报名参加，以赛促教，促进新课程实验研究，促进教师的发展。(详见行事历)
(3)随机达标听课，组内教师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。
2.抓好“校本教研”，如“画话写话”等，以崭新的面貌向学校展示我们语文组的教研活动。
3.倡导案例研究，每月的中心发言将由两名教师联系自己平时的工作谈谈自己的一些做法。
4.积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。
5.加强对青年教师的培养，多组织青年教师外出听课，每位青年教师每学期上1-2节研究课或示范课，每位教师一学期听课不少于15节，组长听课不少于20节。
高一语文教研组计划(三)一、目标：
为实现学校的“一平四率”， 完成高中部语文教学工作的目标，最终达到全面提升学生的语文素养的长期目标，特制定本计划。
二、措施：本学期的教研主题：习惯校正，环节落实。
1、阅读导学：
1) 四统一：统一学案，统一备课，统一进度，统一训练。统一学案，分工合作，优化设计，实现高效;做到精讲精练，讲练结合，注重训练学生的应试技巧。学案实现超周备课，每周上交一次学案电子稿。学案的设计先讨论后打印。每单元进行一次过关测试。
2) 探索“以学为主”的学案导学新模式，推广宏远初中部语文组“自动·互动·扩展”的导学法，努力提高学生学习语文的兴趣。
3) 努力校正学生学习习惯，人人必备课堂笔记本、纠错本;
4) 课堂训练，针对重点、考点，提前适应中考题型;实现“环环清”、“堂堂清”。重在落实。
5) 构建“书香人生”，建议生均图书2——5本;每周开设一节阅读课，老师必须做好阅读指导，圈定书目，做到有针对性阅读。必须做到阅读专用。
2、作文导学：
1) 推广市教研室“一主三自”活动式写作法，探索“写——改——评——议——修——选”作文六步导学法;并把作文导学的课件统一交学组存档;
2) 统一使用专用作文本;每两周一次大作文;每周一篇周记，鼓励天天写周记;
3) 作文建议实施学生互批互改，老师抽查并精细批改10%作文，并写出详细的作文评改记录，交附于统一装订的成册的作文封面;
4) 每次作文选出3——5篇优秀作文，写出评语，打成电子稿上交学组;由学组统一推荐校报、校刊及校外报刊;
5) 尝试以赛促学的方式，每学期建议举办或参加一项大型的赛事，提升语文学科的档次，打造语文名师、名校、名牌;
3、教研活动：
1) 统一组织听评课，实施以评促教，以评促改;听课节数组长不少于20节，教师不少于10节。
2) 每周一次集体备课，两周一次教研会，原则：简短、简洁、务实、高效。
3) 建立健全文学社组织，每班推荐3——8名文学爱好者，参加文学社的投稿和活动;
4) 学科组组织1——2次大型活动。如，作文大赛，征文大赛;
5) 积极参加校内外各项活动，及时了解中考最前沿信息;每学期撰写教学论文一篇。
6) 提倡教师开通业务博客，鼓励大家发表自己的业务研究、论文、文章等;
4、作业：
1) 语文作业：大作文六次，周记每学期10篇，《同步精练》完成课内精读阅读，选做课外阅读;学案每课时批改一次。
2) 作文可以学生互评互批，教师精批10%;周记全批全改;《同步精练》选批阅读;学案全批;
3)每单元测试一次，原则按进度精选精段阅读，适当引入课外文言文;要求评改，计算教案数。
