爱华网和谐社会的构建,离不开全体公民人文精神的塑造和人文素养的提高;学生独立人格的养成和良好的个人发展离不开人文素养教育。下面是小编为大家整理的浅议人文素养本科毕业论文范文，供大家参考。
浅议人文素养本科毕业论文范文篇一
《 辅导员应用型本科学生人文素养提升策略 》【摘要】针对目前应用型本科学生人文素养的现状，分析了造成人文素养缺失的主要原因，并从辅导员视角提出了提升应用型本科学生人文素养的相关对策。
【关键词】人文素养;应用型本科;提升
应用型本科是指以应用型为办学定位，而不是以科研为办学定位的本科高等院校。重视实践教学，注重实践环境的强化，培养学生实践能力和创新能力，旨在提高学生社会职业素养和就业竞争力。然而，应用型本科院校往往忽视学生的人文素养的培育。著名教育家杨叔子院士说：“人文教育熏陶高洁的人性，练就非凡的灵性;科学教育练就严密的灵性。科学教育和人文教育交融，才能培养出人的高素质，造就出完整人格的人才”。应用型本科教育要培养出适应社会发展的人才，必须重视人文教育，重视人文教育与科学教育相融合，注重人的全面发展。
一、应用型本科院校学生人文素养现状
人文素养是是指在人文教育和人文氛围熏陶下，而形成的世界观、价值观、人生观、人格修养、学识才华等相对稳定的内在品质。人文素养包涵人文知识、人文精神和人文行为，其核心是人文精神，强调以人为本，关注人的生存意义和价值，具体有对人生的意义的思考、人生追求、理想、道德等。目前应用型本科学生的人文素养状况不容乐观，由于人文教育的缺失造成的弊端也日趋严重，多数学生虽然有志向、有理想，但这种志向和理想迫于生存竞争等的压力，多为个人的职业发展和过多考虑个人利益，而非远大志向、远大理想。很多学生乃至高校只重视专业理论和专业知识的学习，缺乏对中国优秀传统文化的了解，缺乏对世界文明的认识;学生文化素养较贫乏，特别是文学艺术修养、语言文字表达能力欠缺;道德水平较低，个人修养不足，功利心强，做人浮躁，社会责任感缺失;心理承受能力和自我控制能力较低，沟通能力差等等，这些问题普遍存在于目前应用型本科学生身上。
二、应用型本科学生人文素养缺失的原因
市场经济的负面影响，就业压力的增大，致使家庭和社会的功利思想滋生，对学生带来过多的物质诱惑，从而忽视人文素养的培育，重现实利益的摄取。同时迫于高考的压力，一切学习都是为了能在高考中取得较好的分数，大学入学前的人文教育就显得不那么重要。社会环境就缺乏人文教育的氛围，致使大学生的人文素养先天不足。高校也不重视人文教育，应用型本科院校在课程设置上，除了教育部规定的思想道德修养等两课外，很少设置其它人文必修课，只是设置较少的人文选修课，学校没有形成人文教育的环境。同时，目前许多学校都建设了新校区，新校区缺少文化积淀，人文气息匮乏，校园文化建设滞后，缺少人文素养培养的氛围。除了学校的师资、教学条件、资源配置等等因素外，校园文化氛围的熏陶也很重要，然而新校区在校园文化建设上却投入不足，导致学生的人文教育现状更是雪上加霜。
三、辅导员视域下的提升学生人文素养的对策
人文素养的缺失直接影响人才整体素质的提高，教育的功能也不再只是适应社会的需要，而是要设计未来。如何提升应用型本科大学生的人文素养，已是迫切需要解决的问题，从辅导员视角出发对此进行总结和探讨：
1.提高辅导员的人文素养
“身教终于言传”，对大学生进行人文教育，最重要的是教育者的熏陶和影响。辅导员作为高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。“打铁先要自身硬”，“要给学生一碗水，教师就得有一桶水”，很难想象一名人文素养较低的辅导员能培养出怎么样的学生来。要培养和提高大学生人文素养，提高大学辅导员的人文素养是一个关键点。
2.组织开展特色活动，将人文教育贯穿在活动中
陈鹤琴先生的“活教育”思想提倡“做中学，做中教，做中求进步”，人文教育也要提倡此思想。开展一些特色校内活动，如辩论赛、读书节等，不仅可以丰富学生们的课余生活，同时也能在潜移默化中增加学生们人文知识的学习;开展一些校外活动，如义工、志愿者服务，不仅可以锻炼学生的社会交流能力，也能增强学生的社会责任感。诸如此类的学生活动要列入活动计划，既要注重活动内用，又要注重活动效果，不能为活动而活动，而是为了教育而活动，真正让学生在“做中学，做中进步”。
3.加强网络人文教育平台建设，为人文素养的培养创造良好的氛围
以网络为代表的新媒体技术的发展日新月异，当代大学生生长在发达的网络媒介环境中。网络已经是教育的重要阵地，通过发达的网络进行人文教育，不仅有很好的传播性，同时也具有很好的双向沟通性，师生可以在网络平台直接交流。通过微信公众号、QQ、博客、贴吧等网络媒介，充分发挥网络平台的优势，创造一个良好的网络人文教育环境，在网络上向大学生进行人文教育。同时要确保网络人文教育环境的优质质量，内容要具体代表性，要能引起学生的共鸣，能激发学生的热情。
参考文献：
[1]李承辉，胡学琦，陈荣香等.关于高校学生人文素质教育的调查报告[J].江苏工业学院学报.2005年第4期.
[2]李玲.大学生人文素质状况调查及其思考[J].华北煤炭医学院学报.2006年第6期.
[3]盛云，段志锦，杨波.大学生人文素质教育与大学文化互构模式探析[J].辽宁经济管理干部学院学报.2010第5期.
浅议人文素养本科毕业论文范文篇二
《 钢琴演奏人文素养与演奏技巧分析 》[摘要]钢琴演奏是一门兼具技能和优雅的一门艺术，钢琴演奏者在台上演奏只有短短的几分钟，但却需要在台下付出很多的汗水和努力。而且钢琴演奏者不仅需要极高的演奏技巧，还需要演奏者有浓烈的内心感情的爆发及强大的乐感。本文从钢琴演奏中的人文素养和演奏技巧两方面来进行分析，提升钢琴演奏的魅力。
[关键词]钢琴演奏;人文素养;演奏技巧
音乐是一种世界性的语言，它使人们跨越了国界，了解彼此的文化和发展，使人民更好的沟通和交流。在音乐的世界里没有高低贵贱之分。音乐，是神圣不可侵犯的!在各种乐器中，钢琴可以提升气质，沉淀内涵，陶冶情操，是一种艺术气息浓厚的乐器。钢琴演奏者只有真的具备演奏技巧、人文素养和乐感、强烈的内心感情，才可以称作是一位钢琴家。
一、如何培养钢琴演奏中的人文素养
钢琴表演不同于一般的绘画、文学之类的可以直观感受的艺术形式，它是需要用心去感受的，感受音乐里的喜悦悲愤、慷慨激昂，一个个跳动的音符，组成一首首动人的曲子，这些音符赋予了曲子新的生命，这些都是言语所无法直观描述的。钢琴的演奏需要极强的演奏技巧，更需更深刻的思想内涵和人文底蕴。这就是钢琴演奏者所需要的人文素养。但是现在的钢琴演奏者大多数心有杂念所追求的都是在钢琴演奏时所获得的鲜花和掌声，一味地追求难度，追求钢琴演奏的等级而忽略了人文素养的培养，让钢琴演奏缺少了应该蕴含的感情的韵味和表现力，无法在钢琴弹奏中表达出作品的曲风以及情感。每一位真正的钢琴演奏者都必须具备丰富的内心情感，想象力和创造力。那么如何丰富钢琴演奏者的内心情感、去除杂念，提高钢琴演奏者的人文素养呢?提高人文素养的质的积累，任何事物都有从质变到量变的过程。一般钢琴演奏者只有到中年之后才能被称为钢琴家，除了拥有了更加熟练地演奏技巧，钢琴家的人生阅历，对于曲目的内涵和蕴含的感情理解的也更加深刻，演奏时也能表达出曲目中蕴含的感情。
1.多增长自己的音乐知识，多听各类音乐，研究曲中蕴含的情感表达。多读书，多看报，深刻理解书中的韵味，增加自己的文化底蕴。多读一些关于钢琴音乐之类的书籍，去理解书中关于钢琴音乐的知识，去理解钢琴音乐中蕴含的文化底蕴。
2.多听一些钢琴曲及其他乐器演奏的音乐，自己理解曲中所蕴含的感情，找出各类曲子曲风的不同，分析理解各大钢琴家演奏时的技巧和方法。沉淀自己，升华自己，从中找出最适合你的曲风和演奏技巧。
3.可以去自然界中去领略自然风光，大自然界的神奇之处，感受其广阔浩瀚及美丽，可以开阔心胸、扩展自己的视野。去市区街道集市中去体会平常人的人生百态，增加自己的人生阅历，这样才会更可以理解曲中蕴含的感情，将自己的感情通过钢琴曲表达出来，提高自己的音乐表现力。钢琴演奏家应该有一纯粹的热爱音乐的心。
二、如何提高钢琴演奏者的演奏技巧
掌握钢琴弹奏技巧是成为一个钢琴演奏者的基础，钢琴是一门艺术与记忆并存的艺术，它需要不仅仅是内心情感的表达，感情的宣泄，更对弹奏技巧有着很高的要求。纵观古今中外的钢琴演奏家，天赋固然重要，但是后天的努力也是必要的。成就和荣誉不是无缘无故得来的，背后都是由无数的泪水和汗水所铺垫的。钢琴演奏被称为“手指上的舞蹈”，要表现出精湛的技术，重视钢琴技巧的练习。以下是学习钢琴，锻炼钢琴演奏技巧所必备的。
1.勤奋。每天抽出时间来不间断的练习基本功，着重于基本功的训练，使手指灵活。基本功包括各种音阶的练习，长音短音颤音等的演奏技巧，根据自己平常练习时的不足安排练习，不要盲目的一段一段地练习。有重点有安排地去弹奏练习钢琴技巧，也可以在练习曲目时，时不时地加音节或者减音节，注意音准和节奏，真正做到音节音量运用自如。时不时地选择不同，节奏和类型的曲子来锻炼自己钢琴演奏时的熟练程度。不能依着自己的性子来，喜欢哪个曲目就多练习，不感兴趣的就少练习，要真正的做到熟能生巧。
2.注重手指和手腕的练习，还有大臂、身、耳、心的练习。钢琴演奏时手指必须是修长灵活的，手腕必须坚挺有力，手臂必须是以放松为基础的震动，钢琴演奏是个名副其实的全身运动，必须要身体各个部位的高度配合和协调统一。钢琴演奏在用力上最大的秘诀是极度放松中的能量高度集中。耳朵在整个演奏过程中是进行倾听，来看演奏中有没有不协调不标准的地方，好及时改正。在“心”这一面说明钢琴演奏者在演奏时要从内心出发，表达出演奏时所流露出的感情。必须平心静气，不焦急不浮躁，这样才能更加有激情、有技巧地弹奏出完美的钢琴曲。完美的演奏技巧是音乐表现的直接手段。
3.提高自身的音乐表现力。音乐表现力不是一蹴而就能达到的，它是通过时间媒介不断积累的产物。不仅仅需要高超的演奏技巧更需要浓烈的情感爆发，通过对各大名家曲子的欣赏，兴趣的培养，内心的升华，上台演奏等等各种方法来提高钢琴演奏者的音乐表现力。
三、结语
钢琴演奏是一门艺术，也是一门高深的学科。音乐是永无止境的，钢琴演奏也是需要不断进步的，沉淀自己的内心，注重钢琴演奏的人文素养和演奏技巧，争做一名真正的钢琴演奏家。
[参考文献]
[1]周广仁.钢琴曲民族化的可贵探索[J].中国音乐，1982(01).
[2]刘庆刚.钢琴的演奏与教学[M].北京:人民音乐出版社，2003.
[3]张前.为了中国的钢琴音乐———储望华钢琴创作交谈录[J].中央音乐学报，1982(01).
浅议人文素养本科毕业论文范文篇三
《 高职院校语文教学中学生人文素养培养分析 》【摘要】语文教学不仅能够加强学生的文化基础，其中所具有的人文特色魅力，能够有效的提升学生的人文素质，因此，高职院校要注重语文教学，从而更好地提升学生雯人文素质，培养学生成为社会有用人才。本文分析了高职院校语文教学中影响学生人文素养培养的因素，并进一探讨了加强语文教学中学生人文素质培养的策略。
【关键词】语文教学;人文素养;高素质应用型人才
高职院校是为社会培养高素质应用型人才的重要场所，但是受多种因素影响，高职院校的学生文化基础较为薄弱且文化素质相对较低，导致学生人文素养不高，而学生人文素养与综合能力提升有很直接的关系。因此，高职院校不断完善语文教学模式，使学生在提升文化基础的同时，人文素养也得到有效的提升。
1高职院校语文教学中影响学生人文素养培养的因素
1.1语文教学内容偏重理论
随着高职院校在高等教育中的地位不断提升，高职院校为了突出教学特色更注重学生专业技能的提升，在课程内容的设置上，不断增加实训教学课程以及专业教学课程内容，然而教学课时是有限的，这势必造成高职院校会对基础课程教育进行大幅度的消减删除。导致语文课的时间得到了缩减，但是教师为了完成语文教学任务，只能对原有教学内容进行删改，有些完整的文学作品被处理成一些零散的重点知识内容，使语文教学的效果受到严重影响。另外很多教师由于自身知识结构以及文学素养不高，在教学中偏重对学科知识的传授，从而使本该丰富多彩的语文课程转变为逻辑思维较强的知识讲授课程，与其他文化学科课程基本没有任何差异，降低了学生对语文学习的兴趣，进而使语文教学达不到理想效果。
1.2价值导向偏向功利化
高职院校为了提升声望以及促进高职院校的发展，很多高职院校价值观念导向偏向功利化，并把这种意识不断融入语文教学中，不利于学生的综合素质的培养，比如说：高职院校在教学过程中为了促进学生的就业率，过多的关注学生的专业技能的提升，不注重学生的人文素养以及其他能力的培养，这种观念的影响下，让全校师生认为语文课程是可以可无的课程，专业课程更加重要，导致教师不会把更多的精力投入到语文教学中，仅把重点知识内容传授给学生，不注重把文学的特有的艺术魅力融入课堂教学中，学生对语文知识学习只是一种死记硬背的过程，从而忽略了课外阅读，进而导致学生的文学鉴赏能力以及写作能力不能得到有效的提升。
2加强语文教学中学生人文素质培养的策略
2.1更新观念，重视语文教学中的人文素质培养
人文素质对于学生的发展以及其他素质的培养具有很大的影响力，它不仅能够有效的提升学生的专业素质、心理素质以及思想道素质等综合素质，而且还能够促使学生形成成正确的价值观，改善思维的方式等，对促使学生成为高素质应用人才具有很大助推力。因此，高职院校更要注重语文教学中的人文素质培养。高职院校要改变自身的功利教育观念，根据高职院校的实际情况，定制培养目标，适当调整语文课程教学的占比，注重对学生人文素质的培养与提升，从而促使学生综合素质能力得到有效的提升，把学生培养成为社会需要的有用人才，推动高职院校的特色化发展。
2.2转变教师教学观念，提升教师德育水平
受应试教育思想以及功利观念等因素影响，高职院校语文教师没有重视自身的教育，仅是把教学当成一项任务来做，而不注重把语文特有的艺术魅力融入课堂教学中，从而导语文教学课堂索然无味，不能引起学生的兴趣，因此，因此高职院校要引导坚实转变自身的观念，自觉提升对语文教学的重视程度，把艺术魅力引入教学课堂，增强语文课堂的趣味性，激发学生对语文学习的兴趣。另外，高职院校有些语文教师由于自身知识结构以及文学素养不高等情况，导致语文教师审美能力有限，不能挖掘出文学作品深层的情感意蕴，在语文教学中出现心有余而力不足的情况，这需要引起高职院校足够的重视，高校对于这类教师可以采取培训的方式，从而使语文教师不断巩固语文专业基础，全面提升语文教师的人文素养水平，只有这样，语文教师才能把文学作品中表现出来的情趣融入的语文教学课堂上，增强语文教育课堂的生动性，吸引学生对语文学习以及对文学作品的于都兴趣，发挥出语文课堂培养学生人文素养的作用。
2.3改善教学环境，促进教学体系改革
高职院校的语文教学活活动无法提升质量与效果的根本原因受由于没有良好的教学环境，因此，高职院院校要为语文教学提供良好的教学环境。同时教师在语文教学过程中要不断调整自身教学方法，建造一个活跃的课堂气氛，从而促使生生关系的和谐发展，这不仅促使学生能够更加自如的进行表述，而且民主的课堂气氛能够更促使学生与教师之间处于平等的地位上进行沟通交流。学生身处于浓郁的学习气氛之下，会更加注重自身文学素养的提升。教师还可以通过不断调整教学方式，促使学生能够真心的接近文学，走入文学，真正的感受到文学作品中所蕴含的独特魅力，从而深深地文学作品吸引，进而爱上语文教学课堂，激发学生对于语文学习的积极主动性。不仅如此，教师不能把对学生的语文教学，仅限制于课堂之上，还要不断拓展语文学习途径，比如说：可以充分利用高职院校的图书馆、多媒体教室以及先进的多媒体网络技术，使学生的文学视野得到有效的拓展，促使人文素养的提升。
3总结
学生人文素养的提升不仅能够有效学生的综合素质得到有效提升，而且对学生成为高素质应用人才发挥出很大作用，因此，高校要对学生人文素养的培养引起足够重视。当然更不能忽视作为高职院校中学生人文素养培养的重要途径的语文教学，高职院校要为语文教学提供良好的教学环境，加速语文教师观念的转变，遵循以为人为本的原则，不断改革教学方法与手段，激发学生对语文学习的积极主动性，使学生的认为素养得到有效提升，从而培养出更多的高素质应用人才，满足社会的发展需求。
参考文献
[1]刘玉和.学生人文素养提升之浅见[J].语数外学习(语文教育),2012(11).
[2]庄爱花.语文教学以美其身——在语文教学中提高学生人文素养的策略[J].考试周刊,2015(60).
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