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关于读书教育-楔子：不是教育的教育1、教育的本质是解放人——包括人的智力和心灵、思维和情感，而不是束缚人、压抑人、限制人。
2、教育无痕，有效的教育是把教育的目的隐藏起来的教育，是不动声色的教育。
3、和学生平等地坐下交流，才知道她们并不是小孩子。
4、 我们这应该反思了，也许你并没有把学生看透，可他们却把你看透了。
5、学生渴望的不是偏爱，而是公平、公正;得到不应该得到的，会给他留下永远不能消除的阴影，甚至在他的同学中，他永远都抬不起头来。
6、 教育与警察不同，教育的成功绝不是抓出一个小偷，它还有比抓小偷更重要的事情，那就是用情感改变一个孩子的心灵„„
7、长期以来，用数理化的教学方式来进行语文教学，已经严重违背了语文学习的规律，训练代替不了积累，没有大量的诵读、涵咏、感悟和体会，语文水平便不可能提高。
8、教育有时候就这样奇怪：我们费尽心血和时间经营的——例如课堂教学中老师苦心孤诣的讲解辅导——很快就会被孩子们遗忘而我们无意中播下的种子，却在孩子生命的原野里长成了一棵大树，让他们终身受益。每一位善于思考的教师，都因该反思自己的教育生活：我们究该怎样把这种“有意的”教育和“无意的”教育结合起来。
9、一切教育都应该从激发学生内在的学习动力入手。一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。
10、 教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大、神圣在此，教育的艰难也在此。
11、 管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。
12、我们总是把孩子视为成人，站在成人的立场上审视孩子类似“闹着玩”的错误，结果就是“上纲上线”，就是道德品质的大是大非问题。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分和道德品质没有多大关系。认
识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。
这一章介绍了李希贵从教师走上高密四中校长岗位的历程，记录了李希贵语文教学思想、教育思想、管理思想形成过程。《给教师的一百条建议》是李希贵看到的第一本真正的教育学著作。我也曾经看过，却忘个一塌糊涂。现在看《为了自由呼吸的教育》却给我无限的启迪。那一个个充满智慧的小故事，给了我无限的力量。
