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高考语文答题叮嘱
几个关键词1.整体2.语境3.目的4.心灵5.准确6.方式7.审美8.情感
这8个关键词可以让你处于一定得高度来答语文卷。
一、语基部分现在的语文考试，语基部分题目看上去很分散，其实是一个有机的整体，特别是北京卷，在一篇材料下，因此说学生要注重几个重要的关键：在整体的框架下，弄懂文章的目的，例如2014年高考，在写春节相关的内容，通过春联这个角度来作为语境的载体，考查传统文化，因此衍生的题目是语境的升华，你选项一方面要在整体的框架下符合文意，一方面要锦上添花，让表达更加准确。如果带着这样的高度，那么再投入做题，正确率应该会高一些。
如果基础题里面要有向2014年第5那样类型的，对俗语或者成语进行考查的话，大家记住一个重要的原则：
所有的俗语和成语都是起到“锦上添花”的作用，如果没有它句子的主要意图不会改变，有了它，意图会加强，表达会出彩一些。因此说，成语或者俗语起到“锦上添花”作用的都是正确的。我们看看2014年北京卷：
下列句子中加点(括号)的俗语，使用不正确的一项是( C )
A.世界上的热点问题不少，(按下葫芦浮起瓢)。解决这些问题要得理又得法，一味示强施压不行，外部武力干预要不得，政治解决是唯一出路。
那么把括号内的俗语去掉，这句话一样成绩，那么加上它，就是对世界上热点问题的修饰，起到锦上添花的作用，因此是对的。
B.河北省的领导在签约会上表示，为京津冀整体协同发展，(一家人不说两家话)，河北将全力建好永清服装城，确保北京的服装商场如期迁入。
把括号内的去掉，这句话一样成立，加上这句话，一样起到锦上添花的作用。因此是对的。
C.(俗语说：兵马未动粮草先行)。刚刚进入4G时代，抢占市场的“搏杀”已见端倪，几大运营商争相推出各种优惠套餐，在价格上做足了文章。
后面这句话目的大家很明确，那么看看俗语的意思：出兵之前先准备好粮食和草料，比喻做事之前，准备工作很重要，那么这句话与后面的内容放到一起，不是锦上添花的作用。
此外，语言使用准确得体，它们不管怎样变换都是为了把文章整体意图表现的更加明确。
二 、古诗文篇这部分题目半数以上都是属于基础：
常见的题型有：
1.对实词/虚词的考查：
学生常见的错误：
(1)以现代汉语的意义来推断词在文言文中的含义。如果学生不结合具体的语境来分析和判断，那么容易出错。
(2)没有联系教材中相关的词。高考题中实词和虚词，教材中一定出现过，对考生知识迁移能力的考查，这是一种很好的方式。
因此说，学生在做这样题目的时候，要把它带入句子，或者文章的语境中来判断，还有根据词性、句式来回归古文句式特点。
2.断句。
由于平时学生对古文研究得少，特别是没有注重“节奏”，更没有语感，导致对文意进行误解，或者是主观臆断，那么我们要把上面的几个关键词用起来：
初略的阅读，了解文章在整体内容上主要目的是什么，然后再详细的阅读，弄清为了体现这个目的，分成几个层次来表达。特别注重文言文独特的句式，一般都是用只有谓语构成句子的核心，因此要善于抓住谓语，并且弄懂谓语前后语的关系。此外，在结合文言文的句式，需要根据文章的整体意思来判断。
建议考生在考前这几天，找一些曾经做过的试卷，在断句方面，再做一次研读。
3.概括型的题。
概括是也要在整体的结构上对文章分析和把握，根据文章的意图即便不能合理的翻译每句话的意思，那么根据文章整体目的，也能了解大概的意思。当然主要注重匹配这个关键词，就是人物与事情匹配，事情与时间匹配。
在整体阅读中，把握文章的主要内容，例如纪传类的文体，要弄清楚作者记了哪几件事，表现了人物哪些性格特点，体现了哪些精神风貌。根据选项把握信息的来源，找到契合点。
4.联系现实的感悟。
2014年北京卷第13题，整个得分都较低，主要原因是：学生没有弄明白文章的主旨，作者的写作目的，如果这个都不能弄明白，接下来的感悟内容很难把握。
考查的目的：基于知识积累和生活经验对文言文文本意蕴的思考，领悟与阐释“的探究能力。
北京卷有一个重要的特点，就是前一年考生普遍暴露的问题，在下一年依然会加大力度考查。因此这个问题依然要值得大家重视。
三、现代文阅读篇学生在阅读的时候应该明白：
文学作品的阅读围绕着“写了什么”“怎么写的” “为什么这么写” “写得怎么样”这几个方面进行设问。”写了什么“主要考查对作品信息的筛选、概括能力。”怎么写的“主要考查对文章结构、语言、表达方式、表现手法、选材剪裁等特点的理解能力。
“为什么写”主要考查对作者情感、思想、观点的理解能力，以及对作者写作意图的理解能力。“写得怎么样”主要考查对作品的评价、鉴赏能力。
分析近几年的高考题及各区县的模拟题，我们可以看出文学作品阅读的考查题型为客观选择题、主观简答题，且主观试题更趋向于分层设问，切口变小，学生分步骤得分，阅卷和区分度更为合理。根据近三年“考试说明”中对文学作品考试内容及能力的要求，总结近几年高考试题题型，我们将文学作品主观简答题的类型主要分为以下几种：
1、理解类 词句的含义，段落的把握等
2、概括类：归纳特点，原因、内容、观点等
3、思路类：梳理结构思路、整体把握主旨
4、鉴赏类：语言、手法、形象等鉴赏或作用阐释
那么学生可以这样去做：
1梳理思路，把握主旨、思路是什么?思路即联系，即文章段落之间的内在联系。学生在阅读中对局部性问题的失察，往往根源于对整体文本的忽视或误读，看不清段落联系。训练把握思路，就是训练学生整体的、而不是局部的、联系的而不是孤立的解读文意。如果阅读不能遵循局部——整体——局部——整体的原则，只是扎进只言片语中，不能整体把握，就不可能准确理解文章的主旨和作者的情感。
方法策略：
(1)找出文中脉络句、过渡句、总结概括句、议论抒情句等，将文本隐性思路外显化。
(2)划分段落层次，认清语段关系，理解语段之间的内在联系。
2.理解词、句、段
对文章重要同、句、段的理解，是学生阅读的基本能力，也是重要的考点。
所谓“重要词语"，通常指：
①体现作者情感、态度、观点的词语。
②表现文章主旨的词语。
③表达深层含义的词语。
④作者反复强调的词语。
⑤对文章结构起照应连接作用的词语。
⑥修辞性词语。
⑦有特殊指代义的词语等。
方法策略：理解词语含义，首先要弄清表面义，其次要透过表面义理解语境义。第三还要结合作者观点或文章主旨等进行阐释。
所谓“重要语句”，通常指：
①形象生动的句子。
②画龙点睛的句子。
③意蕴深刻的句子。
④含蓄委婉的句子。
⑤议论抒情的句子。
⑥结构复杂、内涵丰富的句子。
⑦运用修辞手法的句子。
⑧揭示文章脉络层次的句子(提领句、概括句、过渡句、总结句)。
⑨统摄全篇 或揭示主旨、或表达情感的句子等。
方法策略：理解句子含义，必须联系具体语境，句不离段，段不离篇，透过句子表面意义，体会深刻内涵。那么，如何对句子含义进行准确的阐释呢?
①转换表述。将使用修辞手法的形象化语句转换为概括的、直白的语句。
②将抽象含蓄的语句转换为具体化的阐释。
③ 从句中的重要词语人手，由重要词语的意思推知整个句子的意思。
3.概括内容，提炼观点
概括就是归纳、总括。即把事物的共同特点归结在一起，对多方信息或对象进行辨别、 选择，再加以重组、整合并融为一体。
4.阐释作用，鉴赏手法
阐释作用的题型，是高考“鉴赏类”试题中最重要、也是最常见的题型，涉及题目、词句、语段、线索、语言诸方面作用，教学中必须给予高度重视，让学生在读懂文本内容的基础上，明确答题思路的起点与终点，熟练掌握答题的方法与技巧。
以语句的作用为例，其方法策略为：
①概括所写语句(或语段)的内容。
②认清局部语句(或语段)与上下文的联系，以及与文章主旨的联系。③从内容和结构两方面的作用 做答。
