爱华网英语写作能力是一种综合英语能力，它不仅考作者所掌握的语言知识，使用外语的熟练程度，同时还考个人的思维能力和知识面，因此外语写作对于大多数人而言，都是件头痛的事情。但这并非说外语写作高不可攀,一样有捷径可循.
提高英语写作水平的有效途径下面是小编在学习过程进行英语写作训练的方法和步骤。
第一步.要求学生大量地读文章.并且有意识地背诵一些段落或者典型句子 。学生头脑中没有原始积累就直接讲方法或谈步骤是不可取的。正如我国英语界老前辈葛传教授在其专著《英语写作》(The Writing of English)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“You ou L to read very carefuUy.Not onlyvery carefully，but also aloud，and do that again and again ml youknow the passage by hem't and write it as if it were your own.~这就再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。
第二步.以所学的课文为材料进行一些基础练习从文章中选取一段把重要短语或句式部分挖空.让学生补充完整.以便学生更清楚地了解这些短语和句式的使用。还可以缩写文章，规定使用本单元的重要句式。学完选修七第一单元LivingWell后.我让学生以为My Friend MaW Fielding为题缩写，刚刚学过的文章。内容熟悉，写起来轻松，不知不觉中运用了第一单元所学到的短语及句式，效果很好。
第三步.进行给材料限时写作练习。训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白高考书面表达题既不是汉译英.也不是作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维.目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式;时态语态要当心，前后呼应要一致;句子结构和搭配。语言习惯莫违背;文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段。每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到3O分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。
第四步，自改互改。对照范文，学生先对已查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。
第五步，适时积极评价。抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作 为此我对自己提出了以下要求：
1、如在时间紧的情况下.可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中下水平的学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高教学质量。
2、批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备。
3、将一些写得较好错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励。
4、备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中能有所获。
第六步.及时整理典型错句字和好句子。把整理出来的好句子错句子进行比较.都是从本班同学作文中找出来的.学生们异常感兴趣，通过对比，很好掌握了某一种正确表达。要求学生把每次对比句子记录整理.留作一份好的学习资料。“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。有了合适的训练方法。加上坚持不懈的练习.才会有理想的效果。
