爱华网随着新课标理念的实施，对学生的各方面发展要求也越来越高了，记得以前的数学知识，只需要把计算弄懂就行啦，做的题也就是一些简单的算式计算，对题目的理解要求不高，可是现在拿起一年级的题目来看看——难呀，现在的孩子真不容易，就说一个简单的计算吧，它的式样都是多种多样的，很多时候都要找到规律才知道究竟是怎么回事，因此，很多家长也有了这样的反映：“孩子理解能力差，不能理解题意，我一跟他说他就知道啦，怎么办呢？”争对这一问题，我有一些个人小建议：
一、平常心面对这一问题。
对于一年级的孩子来说，理解能力差是正常的，不需要过份的紧张甚至责孩子，这样会打击到孩子的自信心及兴趣，想想我们以前在这个年龄的时候还不是什么都不知道吗？对于这些没有见过的词语，句子为什么一定觉得孩子们就应该会呢？所以一颗平常心对孩子来说才是最重要的。
二、教孩子识字。
在理解题意之前就是要能正确的读出题目，如果连字都不认识，题目都读不出来又谈何理解呢？所以教孩子认字就是第一步，在数学里并不是一定要把所有字都认出来才能做题，很多时候，只要你知道了重点的字就可以理解题意了，在数学里有一些常用的重点字，在练习的时候就可以特别引起学生的注意，对让学生指着字跟读，让他们尽快熟悉这些字。
三、 正确的定位孩子。
每个孩子都是有一定的差异的，有部分孩子可能以前基础较好，能够较容易的理解题意，但有部分孩子基础较弱，不能独立完成对题意的理解，这个时候就要正确的给孩子定位，不能一事同人，对于理解能力较弱的不能听之任之，也不要有责备的心态，应及时的给予帮助，不把问题留下，越积越多的问题只会让孩子越来越糟，耐心的输通才是最有用的。
四、化抽象为具体。
在做到数的组成的时候孩子们觉得很困难，主要原因是这个问题太抽象，那么我就想办法把抽象变成具体，例如用小棒摆，这样一来孩子们看着自己手里的小棒就能正确的填出答案了，练习的多了，孩子们就在大脑中形成了对数字的深刻认识和感知，就不必借助小棒等直观的学具也能快速说出得数了。
我相信只要正确的面对这一问题，耐心的及时的疏导，一步一步的来，孩子的理解能力会越来越强的。
