爱华网这是新学期的第一节课，所以我备得特别认真，因班级内多媒体出现故障，无法修理，所以备好课目的是想争取让学生提高计算学习的兴趣，更好地学好计算内容。
一、成功之处
1.创设生活情境，渗透数学来源于生活又应用于生活的思想。
传统的计算教学往往忽略学生的生活实际，为计算而计算，让学生对计算的学习缺乏热情和兴趣。因此在教学中应注重如何创设与学生生活，学习密切相关的情境来有效激发学生的学习兴趣。
在本节课的开始，我，为学生创设了一个“放风筝”的情景，对这样的情境，学生感到自然，亲切，能激发学生较好的学习兴趣。因此上课举手的学生较多。
2.重视对学生理解算理的培养。
教学中我更关注学生的学习过程，让学生充分感受算法的形成过程，而不仅仅只是掌握计算方法。不过，这堂课我觉得学生理解算理上还不是十分深入，这在后面的《小数乘小数》的复习阶段，比较明显地看出，学生对积的变化规律还不是很深地理解。班级一共想出4种方法，基本和预设相同。
3.注重师生之间的交流，把更多的时间留给学生。
教师作为一名点拨者、合作者在重点处启发引导，帮助学生较好的理解小数乘整数的算理及方法。通过引导学生举例说明计算方法，给不同的学生思维发展的空间，促进了学生思维的发展。学生通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。虽然，表达上个别学生还有很多问题，但我相信通过长期的培养，一定会有点提高，这就要求我在引导表达的时候要尽量做到准确精炼。
二、改进之处
1.讲授有余，练习不足
教案上设计了多种形式的练习，目的是想既加强学生对小数乘整数的理解，又使学生能够灵活应用所学知识解决问题，并使不同层次的学生从中体会到成功的快乐，但是在实际上课中却是练习不足，最后，讲到积的末尾有0的题目时，这是本课的一个重点算式，作业本中很多关于这道题目，由于时间不够，没有进行操练，只是草草地教师讲解带过，所以，作业本中此类型题目的错误率较高。积的末尾有“ 0”时，应划去，这个我也没有强调，作业本上较多同学没有划去“0”。
2.提高学生的计算能力。
学生计算准确率较低。连基础的表内乘法都算错，让我感到很郁闷，希望有什么快捷的方法，让学生做题目又快又准确。
