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《翠鸟》第二课时教学设计
教学目标：1、了解翠鸟的外形和活动的特点，理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。教学重点：抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。教学难点：翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系课前准备：课件
一、激趣导入，走进翠鸟1、在大自然中有许多美丽的小鸟,有画眉、黄莺、鹦鹉……还有上节课我们认识的？（PPT出示“翠鸟”图片）生：翠鸟（师板书课题）瞧，这就是翠鸟（多媒体课件出示"翠鸟"图）。用自己的话说说你看到的翠鸟。生1：翠鸟有一双红色的小爪子。生2：翠鸟的羽毛很漂亮。生3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。……师：孩子们观察得非常仔细，表达得也很完整，我们刚才观察的都是翠鸟外形上的特点，如果按一定的顺序去描写，会让人更清楚更明白。想不想看看书上是怎样描写的？请孩子们打开课本，快速浏览全文，找一找哪个自然段在描写翠鸟的外形？生：第一自然段。师：请同学们小声自由地读课文的第一自然段，想一想翠鸟有什么特点？生交流，师根据生汇报板书。师：孩子们们通过朗读发现了翠鸟还有着很漂亮的颜色，课件出示：头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。师：你能把句子中描写颜色的词找出来吗？生汇报，师点PPT这些漂亮的颜色你喜欢吗？试着读读这些颜色。（生读颜色词语）师：这三句话中一共有几种颜色？（四种）颜色很多，而且看上去很鲜明亮丽。课文中用了一个什么词来形容这些颜色？（鲜艳）师：鲜艳就是鲜明而美丽的意思，哪些事物可以用鲜艳来形容？比如：鲜艳的（花朵、五星红旗、红领巾、旗帜）师：谁能用“鲜艳”来说一句话。师：翠鸟的颜色那么鲜艳、漂亮，你想来读一读吗？指导朗读。师：老师这儿还有一句描写翠鸟颜色的句子，谁愿意来读一读，其余同学想一想，你更喜欢哪一段，为什么？课件出示：(点PPT)头上的羽毛是橄榄色的，背上的羽毛是浅绿色的，腹部的羽毛是赤褐色的。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。师引导生理解比喻句。PPT师：用比喻句来描写颜色，让人感觉这颜色更漂亮了。师：孩子们再认真读这三个句子，（PPT出示句子，描红“头上”、“背上”、“腹部”）你还能发现什么？师：如果我们把观察到的特点按一定的顺序描写会让人更清楚，这里先写了什么，再写了什么，最后写了什么？（PPT）按照从上到下的顺序仔细地观察了翠鸟的颜色。师：通过大家的观察，你们从图片中，从文字中找到了翠鸟这么多的特点（点PPT），继续点PPT总结，现在就请同学们再读一读课文第一自然段，一会儿请你来学学作者给我们介绍这只可爱的小翠鸟。师：谁来向我们同学介绍下这可爱的小翠鸟？（生介绍）师：大家都很想介绍对吗？来，我们一起按老师的提示，（PPT说）说看！师：说得真好！看来这只小翠鸟已经飞到你们的心里了。课后让我们也像小作者一样，抓住它的特点按一定的顺序把翠鸟介绍给爸爸妈妈。三、自主探究，体会感悟师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。课文哪些自然段在描写翠鸟捉鱼的情形？师：请同学们默读课文2、3自然段，找一找翠鸟是怎样捕鱼的？（生读文）生汇报：“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。”师：从这句话中，你读懂了什么？生：本领高动作快师：能不能说说从这句话中的哪些词语可以看出它捕鱼的本领高！用“△”标出来。PPT（生描述，师适时补充。）师：谁能通过朗读让我们感受到翠鸟捕鱼的本领高、动作快吗？（指导朗读）师：听出来了吗？动作快不快？谁还能更快！作者这次抓住了翠鸟动作快这一特点来写可爱的翠鸟，你还从哪些地方可以看出翠鸟捕鱼的动作快呢？“尽管那苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”师：你还从哪些句子体会到它不遇的本领高？生汇报：“尽管小鱼是那样机灵，只悄悄把头露出水面来吹了个小泡泡，可还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。”第二自然段师：点PPT,这只小翠鸟真漂亮、真可爱！学到这儿，你有什么想法吗？生：翠鸟这么可爱，我真想捉一只来饲养。师：是呀，老师也有这种想法。“我们”也有这样的愿望，PPT出示最后一段，自读第四段，你读懂了什么？生汇报，师板书师：你怎样理解“愿望、希望、失望”？PPT出示“填一填”四、拓展延伸1、师：今天，通过学习我们了解了翠鸟的外形、活动、住所。正是有了它们的存在，我们的生活才如此的丰富多彩。我们应该怎样做呢？生：自由汇报2其实，翠鸟在全世界有90多种，我们今天所认识的只是其中的一种。就让这可爱的小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧！（多媒体课件播放：各种各样的翠鸟）
