爱华网在大学生思想政治教育工作中利用微博，既有机遇又有挑战。高校应顺应时代潮流，迎接挑战，发挥优势，科学合理运用微博，使其成为大学生思想政治教育的新阵地。
随着网络技术的迅猛发展，微博已成为大学生喜闻乐见的信息资讯、沟通和交流平台，成为大学生获取信息、沟通交流的重要工具。顺应时代发展潮流，积极主动运用微博开展大学生思想政治教育，是新时期大学生思想政治教育工作发展的内在需要，也是摆在大学生思想政治教育工作者面前的重要研究课题。
一、微博概述
（一）微博的含义
微博，即微型博客的简称，是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台。在该平台中，用户可以通过WEB、WAP 和各种客户端组建个人社区，发布不超过140个字符以更新信息，并实现即时分享。最早的微博是2006年3月埃文·威廉姆斯（Evan Williams）创建的新兴公司Obvious推出的Twitter服务。2009年8月，中国新浪网推出“新浪微博”内测版，成为门户网站中第一家提供微博服务的网站。2010年国内微博迅速崛起，网易、搜狐和腾讯等门户网站均开设微博。2010年1月到2013年6月，用户规模从6311万增至3.31亿。截止2014年6月，我国微博用户为2.75亿。在经历了2011年至2012年的快速增长期之后，整个市场呈现集中化趋势，部分运营商对于微博客业务发展战略的调整对整体微博业务造成一定程度的降低，微博客市场逐步进入成熟期[1]。而在高校中，微博得到了快速发展。《2013年中国大学生“微博”发展报告》基于“新浪微博”平台大规模数据显示，截止至2013年6月底，“微博”大学校园用户数已逾三千万。
(二)微博的特点
微博与手机报、博客、BBS等其他网络媒体相比，借鉴、传承和发扬其优点，并具备了自己特有优势和特点，因此受到追捧，产生强大生命力，成为增速巨大的媒体力量。
1、内容简明、易于应用
微博有字数限制, 内容简明，不需要过高的语言训练要求，用户可用图片或简明扼要的语言表达自己的心情、状态、所见、所感，应用门槛较低。建立个人宣传网站需要懂得HTML语言、网页制作等相关知识,使用微博基本上是零技术,只要会上网打字,简单进行注册就可以应用；与博客比，博客博文的创作需要考虑完整的逻辑，特别是新浪博客提出精英博主之后，博客走向偏高端、精英化，而微博具有平民化模式，普通民众可以随时发布信息，两者的知识鸿沟不会在微博中表现过大。
2、信息即时、传播快捷
传统媒体作为传播载体，新闻传播都有时间差，微博几乎实现了事件与现场传播同步。如一些大的突发事件或引起全球关注的大事，如果有微博客在场，可以利用各种手段在微博客上发表出来。与手机报比，虽然手机报摆脱传统传播媒介，具有灵活性和移动性的特点，但其实时性、现场感以及快捷性，远远逊色于微博。微博做到了随时随地、随手随拍、即时关注、实时直播。
3、高度开放、互动性强
在微博中，信息可以面向特定群组，也可以点对点传播。用户可以发布信息，也可以发表评论。只要点击“关注”，可以接收到被“关注”者发布的信息，如被“关注”，自己发表的信息可以被所有“关注”者即时浏览，也可以被“转发”分享，实现一对多的沟通。与微信相比，二者之间都有社交功能，微博公共传播优势明显，向外公开传播，更具有开放性，微信向内私密交流，更倾向私密沟通和群交流功能。另外，微博借鉴了BBS互动评论功能，沿袭了QQ信息交流互动的高效性，形成庞大的网络交流互动社区。
二、微博对大学生思想政治教育的影响
微博的特点与大学生思想活跃、行动积极、乐于参与等特点相契合，应用微博开展大学生思想政治教育，为思想政治教育提供了有效的平台和契机，带来重要机遇，也带来现实挑战。
（一）微博对大学生思想政治教育积极影响
1、微博成为大学生思想政治教育载体，丰富了教育内容，扩展了教育方式
陈万柏、张耀灿认为，一种媒介形式要充当思想政治教育载体，需要同时满足两个条件：第一，必须承载思想政治教育的目的、任务、原则、内容等信息，并能为思想政治教育者所操作；第二，必须是联系教育主体和教育客体的一种形式，主客体可以借助这种形式发生互动[2]。微博能够承载被教育者所操作的思想政治教育工作信息，并提供了教育主客体间互动的平台，因此可以成为教育的有效载体。微博丰富的共享信息和多样性的信息形式，为思想政治教育工作提供了大量教育资源。传统思想政治教育主要是面对面灌输式的沟通，微博改变了的教育方式，实现双向沟通，空间和时间更加开阔。
2、微博提高了大学生思想政治教育的针对性、感染力和实效性
思想政治教育的主要功能是导向功能，把受教育者的思想和行为引导到符合社会发展需要的道路上。微博的开放性、即时性有助于思想政治教育工作者把握大学生的最新的思想动态，掌握学校舆情，引导学生价值取向，提高教育的针对性；微博的文字、图片、视频等多媒体性特征提高了思想政治教育工作的感染力；微博作为一种交互性极强的交流平台，打破了教育主客体在现实生活中的心理界限，教育双方可以通过微博以平等身份自由表达自己的思想，避免外部强加的意图造成的大学生逆反心理和对抗情绪，让思想政治教育工作者倾听他们的心声，在亲切轻松的氛围中讨论，达成共识，潜移默化，提高了实效性。
3、微博满足了大学生自我成长的需求，开创了同辈群体自我教育的环境
大学生思想活跃，喜欢表达，关注社会。微博开放性的特征，满足了大学生信息获取和发布的需求。大学生对信息有着高度的敏感性，喜欢追求最新的资讯，借助微博来发布信息和观点，表达自我情感，记录生活与成长，在感悟和学习中提高了自我认知能力。微博满足了大学生参与社会的需求，通过关心时事、关注社会，发表见解，提高了社会责任。大学生容易受到同辈群体的影响，微博创造了广泛的交流环境和平台，大学生通过相互间信息互动交流和思想感悟、碰撞，使彼此相互启发，共同进步。
（二）微博对大学生思想政治教育消极影响
1、信息的复杂性对大学生主流思想意识造成冲击
微博的快速传播使大学生不可避免地接触到各种复杂信息和社会思潮。当前，西方国家加强对我国文化渗透和思想意识形态的入侵，将其价值理念包装成普世价值来进行渗透。按照国外政治学者安德鲁·查德威客的说法，互联网已经成为“西方价值观出口到全世界的终端工具”[3]。大学生好奇心强，接收新事物快，分辨能力差，容易受到虚假信息的误导，动摇主流思想意识，给思想政治教育工作带来严峻挑战。
2、博文的开放性对大学生道德、行为和心理健康带来挑战
微博的开放性使各种信息进入大学生视野，大量信息难辨良莠真伪，部分虚假信息大行其道，包含暴力、色情等内容的文字、图片、视频也可能夹杂其中。据新华网消息，2012年3月至10月，互联网信息内容主管部门已累计查处各类假冒身份的微博客账号6000多个[4]。虚假信息给涉世不深的大学生带来冲击，混淆其价值观念，削弱其道德意识和责任意识，并影响其行为。大学生容易沉溺网络，依靠微博过度网络情感交流，容易产生怀疑、恐惧、防范心理，出现个人冷漠、行为麻木的心理问题。
3、教育对象的自主性削弱了教育者的主导地位和权威
传统的大学生思想政治教育主要通过课堂理论灌输、树立典型、辅导咨询等方法进行，教育者通过掌控话语权，有意识地选择合适的材料对教育对象传播信息。这些方法的一个重要特征就是权威性强。微博的出现使教育对象自主性和独立性增加，使信息的传播逐步脱离教育者权威的控制。微博话语权的“去中心化”，使大学生们找到了成为“新意见阶层”的可能性，动摇了教育者的主导地位，抵消思想政治教育的部分效果。
三、利用微博加强大学生思想政治教育的对策
（一）树立以微博开展思想政治教育的新理念
互联网思维是在（移动）互联网、大数据、云计算等科技不断发展的背景下，对市场、对用户、对产品、对企业价值链乃至对整个商业生态的进行重新审视的思考方式，其五个关键词是：便捷、表达（参与）、免费、数据思维和用户体验。微博之所以异军突起，在于其对互联网性质的最大限度发挥[5]，微博的普及应用是互联网思维的生动实践和现实体现。因此，要建立互联网思维，树立以微博开展思想政治教育的新理念。互联网的冲击，单靠传统教育方式不能适应信息时代发展的步伐，只有直面挑战，主动作为，用互联网思维，将微博的“微言大义、微中取博”的思想融入到思想政治教育中，才能抢占意识形态安全的制高点。深入认识和研究微博功能，并使之成为推动大学生思想政治教育的抓手，已经成为高校思想政治教育工作的重要任务。
（二）建立以高校官方微博为统领的微博集群
高校官方微博是一个与外界沟通并展示学校形象的新平台，对高校文化建设产生巨大影响。高校官方微博不仅有利于不同学校间的交流，促进教学，也有利于学校、老师和学生三方的沟通，成为学校了解学生、服务教育的高效渠道。高校官方微博在发布新闻、公告、学生服务等信息时，在内容上可以融入思想政治教育的因子，起到思想引领的作用；第二，建设院系部门微博、团委微博、学生会微博、社团微博，根据这些部门的职能，以服务学生为出发点，从不同角度建设微博，内容以发布通知、交流校园文化活动和共享大学生学习、生活信息为主，重在繁荣校园文化生活，提高学生集体凝聚力；第三，建设知名学者、知名校友、专业名师、班主任、辅导员等思想政治教育工作者组成的个人微博。微博内容包括网络课堂、工作心得、生活感悟、励志信息等，起到对大学生的正面引导和激励作用；第四，建设班级微博群和学生个人微博，通过班级微博群学生间广泛交流思想，起到朋辈教育的效果，通过了解学生个人微博，使教育者更好地把握学生思想动态。
通过微博集群的建立，形成学校、学院、各行政部门、教师员工和青年学生共同参与的网络育人环境。通过微博集群及时传递党和政府主流声音及学校相关正能量信息，树立正确思想舆论导向；及时发布和共享学生思想教育、心理健康、学习就业等信息，为学生服务；提供内容丰富、寓教于乐的网络知识学习平台，创造便利互动的第二课堂；开展课题讨论和互动交流，及时了解学生的思想动态，解决学生的热点难点问题，构建出立体的、多维的微博思想政治教育应用体系。
(三)正确引领微博思想政治教育舆论导向
微博开放性、互动性、虚拟性等特点容易使网络虚假信息蔓延，大学生的价值观、主流意识形态、道德素养受到威胁，并导致校园网络舆情难以监控。为强化舆情监管，一是高校要成立专门的校园网络舆情机构，对于校园网络舆情进行信息监控，对于影响校园稳定，破坏社会和谐的微博信息及时地做出处理，官方微博及时发布正确的权威信息，创造和谐的微博传播环境；二是要定期通过微博发布健康向上的思想政治教育微博信息，促进大学生积极向上，形成文明的德育情操；三是在大学生骨干中培养微博意见领袖，充分发挥意见领袖的网络影响力，形成主流舆论场，营造积极向上的舆论氛围；四是通过开设媒介素养课程、专题讲座等对大学生开展培训，引导大学生对网络信息进行客观的解读和评价，不信谣、不传谣、不盲从；五是对微博中思想和言论偏激的大学生及时开展心理疏导，根据沉默的螺旋理论，也要对孤僻的学生进行引导，帮助打开封闭的心灵，走向社交群体，促进大学生队伍整体的健康成长。
（四）建立健全微博运行保障支撑体系
为促进微博在大学生思想政治教育中的应用，要做好以下几点：第一，要完善组织机构。首先，建立高校微博工作领导小组，小组下设办公室，负责对思想政治教育微博运营的统一管理。各子微博系统同样设立相应的组织机构，形成专兼职人员一体、组织网络全覆盖的微博管理体系。其次，要组建专业的微博思想政治教育工作队伍,通过内部知识培训和校外经验交流，提高教育者计算机、微博管理知识技能和思想政治教育业务素质；第二，建立健全相关管理机制。建立和完善思想政治教育微博发布程序、监督管理、考评激励等制度，实现信息发布审核严格安全、监督管理责任落实到位、工作开展得到有效激励，促进建立一套协调、灵活和高效的运行机制。第三，要实现资金保障。要为微博思想政治教育工作开展提供办公场所、设备设施、网络覆盖等方面的支持。积极鼓励支持“微博评比”等活动开展，促进思想政治教育微博文化的形成。
总之，随着网络的不断发展，微博已经成为大学生思想政治教育的重要手段。正确认识并不断加强对微博的研究，是进一步增强思想政治教育效果的关键。思想政治教育工作者必须及时跟踪和深入研究微博新的特点和应用价值，将其应用于思想政治教育中，充分发挥微博在大学生思想政治教育的积极作用。
