爱华网今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。-----梁启超《少年中国说》
16 范仲淹的故事
学习目标：
1、 掌握本课生字新词，积累词语和名句。背诵第一至三自然段。
2 、了解对范仲淹的评价，初步了解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以天下为己任的思想境界。
3 、合作探究，感知课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，学习作者通过人物言行的刻画来表现人物品质的写作方法。
4 、学习范仲淹从小立下远大志向，刻苦读书的精神。
学习重点：读懂课文，抓住文中关键语句感悟人物品质。
学习难点：领悟文章是怎样通过人物言行来表现人物的特点。
预习导航：
1、知识链接。
范仲淹(989年—1052年)字希文，为北宋政治家，文学家，军事家，谥号“文正”。有《范文正公集》传世。他的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。
2、看拼音写词语。
líng chénxīzhōuqiē cuō jiāyáowěi wǎn
()()()()()
Zǎi xiàngcū chá dànfànfèi qǐn wàng shí
()()()
3、联系上下文理解下列词语。
废寝忘食：毫不在意：
和衣而眠：千载难逢：
4、按课文内容填空，并回答问题。
那时，他的生活（），每天只煮一锅米粥，等粥凝冻后再划成四块，早晚各食两块；并把咸菜切成碎末一起食用。这便是成语“（）”的由来。然而，范仲淹对这种清苦生活（）。他（），每天差不多都是（），攻读诗书，直到夜半才（）。据说，他曾五年（）。
这一段话主要讲了（）。
5、搜集范仲淹的故事。
我的疑问：
第一课时
一、了解人物，导入新课。
1、出示《江上渔者》，自由读这首诗，你能看出什么？（作者对劳动人民的关心、同情）
2、出示范仲淹的画像。
对范仲淹你有哪些了解？
二、预习反馈。
1、检查学生对生字词的掌握情况
（各学习小组开火车齐读）
毫不介意 粗茶淡饭 废寝忘食闭门不出 贫寒
划粥割齑 于心不忍 千载难逢和衣而眠 佳肴
2、读准“只”字在不同词语种的音。
只身 只得 只煮米粥 一只
3、各小组派代表分别用“废寝忘食”、“毫不介意”、“和衣而眠”、“千载难逢”造句。
三、合作探究。
（一）小组内学习。
1、小声自读课文，把课文读正确、读通顺，不会读的生字可借助学习工具或小组内解决。
2、思考：想想文章主要写了范仲淹的什么事情？
（二）小组讨论、交流。
1、范仲淹的千古名句是什么？
2、课文讲了范仲淹的哪几个小故事？分别在课文中的哪些段落？用简短的语言概括每件事。
3、范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要这样刻苦读书？并画出使自己最受感动的句子。
4、读下面的句子，说说加点的字在句中的读音及含义有什么不同。
①．后来，为了进一步深造，他只身远赴应天府书院求学。
②．那时，他的生活极其艰苦，每天只煮一锅米粥，等粥凝冻之后再划成四块，早晚各食两块。
③．好友见他不肯接受银两，第二天便送来许多美味佳肴。范仲淹好意难却，只得接受了。
课文主要讲了范仲淹的几件事？用小标题概括事件。
（1、只身求学 2、划粥割齑3、拒绝佳肴4、闭门不出）
（三）小组内展示。
（四）、小组合作学习第一段
1、自由读第一自然段。从这个自然段中，你知道了什么？
2、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的哪篇文章？这句话是什么意思？表达了范仲淹的什么思想？
（教师点拨：意思是应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。就是把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血，视国家民族的振兴为己任，与人民同呼吸，共命运。）
教师总结：范仲淹为了实现心中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”以天下为己任的政治抱负和胸怀，在少年时代就刻苦读书。
四、全班大展示交流。
学习小组组长安排学习讨论以上问题，组内成员商榷展示方案，完成班级大展示。
第二课时
一、复习导入。
听写文中范仲淹的两个名句。
①．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
②．云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。
二、合作探究。
（一）全班自由默读课文2—5自然段，然后分四个学习小组分别学习四个小故事。
思考：范仲淹的哪些言行使自己受到感动？在有关语句中做上记号，并写下自己的感想。（师巡视指导）
（二）小组讨论交流。
1、第一个故事“只身求学”。
（1）读课文。
（2）这一段讲了范仲淹的什么故事？（只身求学）
（3）范仲淹求学的哪些行为让你深受感动？
（4）“从小读书十分刻苦”和“从小读书刻苦”有什么区别？对比读，你读懂了什么？
（5）你能从文中举例说明范仲淹读书十分刻苦吗？
（从“累了……饿了……”）
（6）范仲淹独自一人在外求学，还会有哪些情况出现，他又会怎样解决呢？用句式“ ……了，就用…… ”来说。
(7)“废寝忘食”是什么意思？一个“苦”字又让你感受到了什么？(8)只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他？”
（师点拨：是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）
(9)带着自己的心理感受，感情朗读此段。
2、第二个故事“划粥割齑”。
（1）你认为最能代表范仲淹清苦生活的是哪个词语？（划粥割齑）
（2）说出“划粥割齑”这个成语的意思，并谈谈个人感受。
（说明范仲淹的生活极其艰苦、清贫。）
（3）范仲淹对于这种极其艰苦的生活，介意吗？哪些行为让你受到感动？
（4）范仲淹他怎么样读书？
（5）积累成语“闻鸡起舞”，“废寝忘食”“毫不介意”“划粥割齑”并用自己的话解释。
（6）生活如此的艰苦，范仲淹攻读诗书始终不曾松懈，你可知是什么力量在支撑着他？
（第二次感受他“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。）
(7)带着自己的心理感受，感情朗读此段。
3、第三个故事“拒绝佳肴”。
（1）好友先后都送了什么给范仲淹？
（2）他的态度怎样？
（3）有令你们感动的语句吗？
（4）“委婉”是什么意思？
（5）食物发霉变质说明了什么？
（6）在本段中找出“粗茶淡饭”的反义词，这组反义词说明了什么？
（7）如果你是范仲淹的好友，听了他的这番话，你有什么感想？
（师点拨：这就是范仲淹，一个肯吃苦，能吃苦又不清高的文人。）
（8）积累词语“委婉”“好意难却”“美味佳肴”并用自己的话解释。
（9）带着心中的感受，感情朗读范仲淹说的话，第三次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。
4、第四个故事“闭门不出”。
（1）公元1014年，真宗皇帝路过应天府，当全城轰动之时，范仲淹却怎么做？（闭门不出）
（2）你对范仲淹的这种行为有什么评价？
（虽然范仲淹今天见不到皇帝，但是他相信经过自己的努力，以后肯定可以见到皇帝。）
（3）从这件事中，你懂得了什么？
（师点拨：机会总是留给有准备的人的。）
（4）感情朗读，第四次感受范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大志向。
三、交流展示，点拨提升。
（一）把小组讨论交流的问题进行全班大展示。师适当点拨。
（二）总结全文。
1、范仲淹为什么要刻苦读书呢？他的志向是什么？
2、谈一谈对这句话的理解。
3、从这句话中，我们又能看出范仲淹是怎样的人？
（师点拨：爱国爱民，以天下为己任。）
4、包含着对祖国的热爱，再读这句话。
（三）师小结：范仲淹从政以后，以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。赢得了后人的赞誉：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”这句话的意思是：青山挺拔，江水浩荡，范仲淹先生的精神品质，像山一样高大挺拔，像水一样源源流长，流芳百世。这句话不仅仅是本文的结尾，更突出了文章的中心。
四、拓展延伸。
（一）体会写法。
在句子中我们能感受到范仲淹的刻苦读书之外，在写作方法上你发现了什么？
（师点拨：（1）通过人物的言行，来表现人物的崇高精神；（2）用典型的事例刻画人物的形象。）
（二）读写结合。
1、后人曾用范仲淹为前贤题写的词句来赞颂他：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。”上面一段话中的“先生之风”是指：________。表达了后人的__________________________________的思想感情。
2、联系课文和生活实际，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。
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（三）作业。
完成基础训练册的第16课。
（四）我爱阅读。
渔家傲 （范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。
译文：边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地声音随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照，孤孤单单的城，城门紧闭。
喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归之日无法预料。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。出征的人不能入睡，将军连头发都白了，战士们流下眼泪。
（学生）我的收获：
（教师）教学反思：
