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金蝉脱壳三十六计，走为上计，但走有多种走法，金蝉脱壳为走计之上计。
★精选教案
《金蝉脱壳》教案
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，通过读、观、议等方式品味金蝉脱壳的神奇。
3.学习观察事物的方法，激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。
【教学重点】
了解金蝉脱壳的过程，感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人。
【教学难点】
通过对课文语言文字的朗读品味，让学生感受动物世界的奇妙与情趣，激发学生对自然科学研究的兴趣。
【教学准备】
PPT课件
【教学过程】
一、视频导入，激发情感
1．播放金蝉脱壳的视频——金蝉脱壳。
2．同学们，观看后你们有什么感触？在文中，作者也由衷地感叹（道）：“这是多么神奇有趣的事啊！”（课件出示句子）
“这”指的是什么事情？（金蝉脱壳）
这是多么神奇有趣的事啊！”让我们跟随作者走进课文，细细品味金蝉脱壳的神奇有趣！
[课件出示]请同学们自读课文：看文中哪些描写最让你感到神奇有趣？画出相关语句，多读几遍，也可在旁边写上自己的感受，然后和小组同学一起交流。
二、精读课文，积累内化
同学们，让我一起来分享你的收获和感受：你感到最神奇有趣的是？
③出示：最有趣的是蝉出壳时的情景。……整个动作配合的自然协调。
预设：哪些词语最让你感到神奇有趣？
闭上眼睛，边听边想象一下当时的情景？想象和体会这个过程你有什么感受？（艰难、漫长、危险、聪明、自然协调……）
抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”，已经出壳的上半身“仰”、“扑”，再用脚“抓”“抽”，感受其动作配合的自然协调，领悟神奇动人。
④作者用一连串的动词将这一过程刻画得栩栩如生，再读这段话，加上自己的动作，细细体会蝉脱壳的过程！
所以作者由衷地赞叹：[课件出示]小结：这真是神奇有趣的事呀！
还有哪里让你感到神奇有趣？
第五自然段，看看金蝉脱壳后，各部位有哪些变化？画出相关词语，口头完成表格）
①重点理解：“奇迹般的变化”：
全身、翅膀、触角的变化。
重点研读：
蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。
②蝉儿就像一位魔术师。（齐读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇有趣）
此处将表格回归到课文，将变化部分的字词突出一下（变色，加粗）
③于是，作者又一次发出了赞叹：这是多么奇特动人的情景啊！（板书）
三、诗意诵读，情感升华
1．刚才我们是从语言文字中感受了金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人，想不想，亲眼观赏一下金蝉脱壳的完整过程？（播放课件，教师诗意描述）
每个夏夜，都会有蝉虫从土里面爬出来，这个洞，就是它爬出来时留下的生命痕迹。如果蝉有神经，应该也会有蜕变的阵痛吧？你瞧，它用尽全身的力气一挺腰，再挺腰……（太累了，稍微休息一下吧）好了，继续努力。准备好，用力将全部的血液，灌进翅膀……当清晨的第一道曙光亮起，经历了五次蜕变的它已经爬上高处，准备起飞！想来，它是快乐的！为了这一季的飞翔，它在土壤里度过了少则两三年，多则十几年的漫长的黑夜！太阳穿过树梢，满林的蝉全叫了起来，先是抖抖颤颤地试音，渐渐找到共鸣的节拍，瞬间变得高亢！
2．此时此刻你最想说什么？
预设：
我觉得蝉脱壳的整个过程是如此艰辛。
虽然出壳时的动作配合得自然协调，没想到蝉在黑暗的泥土中忍受了如此长痛苦艰难的。
这是一个惊心动魄的过程，蝉创造奇迹的最终目的是为了得到生命的超越。
这是一个奇特而美丽的过程。
师小结：是啊，每一个生命的诞生都是如此的艰难而又如此充满神奇！经历漫长黑暗的蝉虫终于蜕变成功，这不也是一曲让人赞叹的生命之歌嘛！（相机板书：生命赞歌）
3．师引读：怀着激动的心情，我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样——五彩缤纷，就像——，而留在一旁的蝉壳——。
怀着敬佩的心情，我再一次仔细地看着蝉儿，它是那样——五彩缤纷，就像——，而留在一旁的蝉壳——。
四、知识拓展，深化延伸
1、刚刚我们一起看了蝉的整脱壳的过程，我们感觉这个过程是何等的奇特！是的，脱壳的过程敏捷、自然协调是奇特的，翅膀的变化之快也是奇特的，脱壳后的蝉和壳像艺术品，这更是奇特的。其实蝉还有很多奇特的地方，你知道吗？在动物界还有很多奇妙的事呢，谁能把你知道的给大家介绍一下？（比如说：变色龙、藏羚羊的跪拜、蚁国英雄、生命桥……）
下面就请大家欣赏一段赤条蜂和毛毛虫大战的过程。
可以运用我们刚才学习课文时的方法，读读画画自己感受最深的句段。
和同桌说说你的感受。
来简单汇报一下。（此处可以简单组织学生交流和有感情地读读）
将这两段给学生印发也用投影展示。
你知道这段文字来自哪里吗？他来自法国著名作家法布尔的《昆虫记》。将昆虫记简单向学生推荐一下。
同学们，动物世界中充满了奇妙与情趣，只要我们留心观察，一定会发现更多令人赞叹的情景！
所以都说“观察是……”（练习中的名言）
我们要“观察观察再观察。”
【出示名言】让学生当堂背诵。
六、拓展练习：
1、向你推荐：《昆虫记》
2、选择一种你喜爱的小动物，仔细观察它的外形、动作等，试着写一写。
板书设计：
7．金蝉脱壳
神奇有趣
奇特动人
生命赞歌
★主备人表格式教案
让北二小电子教案教学设计
学科：语文授课年级：四年设计人：李静 | |||||||
章节名称 | 苏教版小学语文第九册第二单元《金蝉脱壳 》 | 计划学时 | 2 | ||||
学习内容分析 | 本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程，展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面，所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣，我重新组织教材，从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手，设计悬念，利用多媒体创设情境，通过演示，突破难点。并设计小练笔，扎实训练学生的语言表达能力，体现工具性和人文性的统一。 | ||||||
学习者分析 | 学生喜欢神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的好奇心，探究这些秘密的同时激发他们学习传统文化的兴趣。 | ||||||
教学目标 | 知识与技能 学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。 | ||||||
过程与方法： 理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 | |||||||
情感、态度与价值观： 产生观察大自然的兴趣，能主动探究大自然中有趣的现象，并能用自己喜欢的方式向别人介绍。 | |||||||
教学重点及解决措施 | 1、重点：感受金蝉脱壳的神奇。 2、解决措施：通过文字想象和多媒体演示相结合。 | ||||||
教学难点及解决措施 | 1、难点：激发学生乐于观察周围的事物的兴趣。 2、解决措施：合作探究，鼓励表达。 | ||||||
媒体内容与形式 | 多媒体 | ||||||
教学过程 | |||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 时间 | 设计意图 | |||
课时 | |||||||
激趣导入 了解文题 | 谈话导入 | 课前搜集的资料。 | 注重学生的自我理解，自我认识。让学生从字面上初步理解课题，增强学生的感性认识。 | ||||
初读课文 感知内容 | 二、初读课文 | 把时间、人物、事件说清楚 在学生充分读书的基础上，初步感知课文内容，符合学生的认知规律。 | |||||
细读课文 探究解疑 | 学习课文第一部分。 | 指名读2、3、4自然段，教师指导。 抓住写动作的词语，体会盘古献身精神 有目的、有计划地对学生进行语言训练，培养学生的语言表达能力。 | 所以教学中引导学生联系上下文和生活积累，理解字词的意思，便于理解课文内容。 | ||||
讲故事 | 1默读课文，看看哪几段是写金蝉脱壳的过程的，哪几段是写金蝉脱壳后的变化的。 | 用自己的话讲，可用文中优美的词语句子，不要背课文。 | |||||
总结全文 | 大自然中像这样有趣的现象还有很多很多，用你们敏锐的眼睛去发现，去捕捉，我们准备开展一次“动物趣事”交流会，了解大自然中更多的趣事，好吗？ | ||||||
作业布置 | 1．搜集蝉的资料。 | 此项作业的设计是想让学习从课内向课外延伸，让学习与学生生活相结合，让课内学习与课外搜集资料相结合，拓展学生的知识面，增强学生的学习乐趣。 | |||||
板书设计 | 金蝉脱壳 | ||||||
教后反思 | 见博客“回复”部分。 | ||||||
