爱华网硬笔书法教案（视导公开课）
滨 城 区 第二小学
授课人：吕勇
本课内容：横画与竖画的书写
教学目的：1、掌握横画与竖画的书写规律，体会横画与竖画的特点。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
教学重点：横画与竖画的书写技法。
教学难点：既要掌握方法又要达到形似。
课前准备：自备钢笔、字帖、练字纸、多媒体、实物投影仪等
教学过程：
一、课堂导入
1. （ppt）电子白板：“欢迎进入书法乐园”。
2. （ppt）通过幻灯片一起欣赏王羲之的经典书法作品。
3. （口述）兰亭序作品简介：章法、结构、笔法都很完美，是他五十岁时的得意之作。后人评道“右军字体，古法一变。其雄秀之气，出于天然，故古今以为师法”。因此，历代书家都推《兰亭序》为“天下第一行书”。
二、书法知识积累
（ppt）王羲之简介,东晋书法家，字逸少，号澹斋，汉族，祖籍临沂（今属山东），后迁会稽（今浙江绍兴），有书圣之称。历任秘书郞、宁远将军、江州刺史。后为会稽内史，领右将军，人称“王右军”、“王会稽”。其子王献之书法亦佳，世人合称为“二王”。此后历代王氏家族书法人才辈出。
三、小故事大道理（目的：激发兴趣，增强学生练好汉字书写的信心）
1、（ppt）师讲《王羲之吃墨》
王羲之大约五六岁的时候，就拜 卫夫人为老师学习书法（ppt）。他的书法进步很快，7岁的时候，就小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。
王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷（3张ppt）。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会超过我的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。
有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。
2、听了这个故事，你们有什么感想啊？
师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
四、明确本堂课的学习任务
1.初步学习掌握横画和竖画的写法。
2.初步培养学生对横画、竖画的审美能力。
五、主要教学内容及步骤
1、教师讲解示范横竖画的写法（板书或投影）
a.硬笔楷书横的写法：向右下按下落笔，略顿后向右行笔，至横端向右下略顿，提笔向左回锋收笔。长横的特点有三：一是势态呈左稍低右略高，约6°—7°左右。10°以上为斜横，如“七”字的横；二是稍呈拱形；三是两端略粗，中间稍细，视觉上劲挺而富有弹性。长横在一字中多为主笔或副主笔，有用在字首的，如“言、不”等字，有用在字腰的，如“寺、安”等字，有用在字底的，如“五、三”等字。
b .硬笔楷书竖的写法：悬针竖——字画上圆下尖，似一根粗针向下倒悬着；悬针竖又称下尖竖。具体的写法是侧锋向右下起笔，稍顿后转笔用力向下行笔，要求边行笔、边提笔，由重而轻，先粗后细，最后顺势中锋收笔成悬针形状。悬针竖常用于主笔、即贯穿整字的最末一笔。例如“十、中、千、半、针”等字。书写悬针竖时一定要垂直向下，笔画一斜，字就会倾倒。
垂露竖——笔画下端不尖而圆，似一颗露珠垂持着，故称垂露竖。写法是，侧锋向右下起笔，稍顿转笔向下行笔，至竖端顿而向左上回锋收笔。行笔时，中段略提、两头稍按，故垂露竖两端较重、粗，中间稍细。垂露竖笔画坚韧挺拔，极富力感。例如“下、本、未、不、信”等字的竖画。
2、展示字帖范字。
3、让学生当场书写。（用练字纸，要求临写模仿）（音乐伴写）
4、教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
5、展示优秀习作。（投影仪）
6、教师小结。
