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在“小鲤鱼跳龙门”活动中，我先让幼儿单独练习跳龙门，幼儿按自己的方法进行活动，在此基础上再引导幼儿两人合作尝试搭龙门，跳龙门的方法。之后，让幼儿介绍自己的跳跃方法,此时，我抓住时机鼓励幼儿仔细观察并相互学习。(我们在体育活动也经常看到这样的情景：幼儿在玩某种材料或是玩具时，常常是一个或几个幼儿一起玩，当一个幼儿想出了新的玩法时，其他的幼儿则会受到启发，能力强的幼儿则会在此基础上想出更好的办法，能力弱的幼儿则跟着学习这种方法，从而使动作得到发展。)这样一来，幼儿的创造意识就会自然出现，创造能力也会得到提高。正如陈鹤琴先生所说：“让儿童教儿童，不仅被教者得益，教者在巩固自己所学技能的同时，也获得了发展才能的机会。”
从整堂课来看，活动目标很明确，但是对于大班的幼儿显得有些浅，活动准备比较简单有效，活动过程为每个幼儿提供了平等参与的机会，也能根据活动方式创设适当的问题情景，巧妙迁移，层层递进，但是后来的活动，思路不是很明确。因为幼儿显得有些太兴奋而混乱，此时想要维持好纪律就会比较吃力。因此，教师的合理安排对活动有很重要的作用。
通过此次活动，更让我明白了要上好一堂课，不仅要在上的时候全身心的投入，教态亲切，设计时定好准确的目标，对教案的理解也尤其重要。只有教师思路清晰，目标明确，才是上好课的前提条件，在做好前提条件的情况下才能更有信心。
