爱华网一、哪些学习内容适合于运用研究性的方法学习？
半结构化的中构问题适合于运用研究性的方法学习，使授导教学与探究教学完美结合。
二、研究性学习需要学生具备哪些方面的能力？
研究性学习需要学生形成一种合作学习、主动思考参与的学习能力
三、研究性学习能够培养学生哪些能力？
1、能培养学生观察生活的能力（让学生学会从生活中寻找问题、挖掘问题，通过研究性学习切实解决生活中的实际问题。）2.培养学生的协同合作的能力（研究性学习不能单打独斗，学生在学习过程中习惯与人合作）3.培养学生搜集、处理信息能力。（解决问题必须查找信息，还要学会在浩瀚的信息中找到最需要的内容）4.培养学生主动学习能力。（学生在参与学习的过程中，要分担各种任务，自行寻找和解决问题，培养了主动学习的意思）5.培养学生主动思考的能力。（一个有价值的研究性学习是不能完全依靠网络或者教师的指点，必须有学生个人的思考融入其中。6、培养学生创造的潜能和创新能力（学生的思想火花也许会埋没在正常的学科教学中，但研究性学习鼓励学生自主发挥，必然激发他们的创造力）7、培养学生语言交流的能力。（合作过程中学生之间需要沟通，师生之间学要沟通，如涉及到问卷调查之类的环节，更会使学生去学习如何与人沟通与交流）8、培养学生分析归纳的能力。（如何从实验现象中得出有益的结论，如何从问卷调查中获取有用的信息，研究性学习的过程也是培养学生分析能力的过程9、培养学生的组织安排能力（对一个研究性学习小组，尤其是组长而言，如何协调组员关系，分配过组员的任务，正是培养其组织能力的一个途径）10、培养学生的实践动手能力。（任何形式的研究性学习都要学生自己亲手参与其中，给予学生一个真实的体验和感悟，同时也是培养他们的动手能力）
四、如何指导学生开展有意义研究，避免表面现象？
研究型学习的开展流程，很容易掌握，但是在具体的操作过程中却必须要根据实际情况进行分析，这点不仅是邢老师遇到挑战也是目前中小学开展研究型学习遇到的困难。如何平衡研究型课程与常规课程的关系，设计出高质量的问题确实是研究型课题中重要的一步，教师可以参考其他优秀的案例，结合实际的教学情况进行设计，并且研究型课题的进行是个开放的的过程，在进行的过程中要不断调整方案以适合学生的需要。
五、研究性学习一般如何进行？
首先给定基本的学习情境和具体的任务，然后给出学生基本的过程指导，提供一些必须的资源支持，最终的评价量表给出了明确的评价方式，成果的展示与交流基本上明确了学习的基本目标。
WebQuest是一种基于因特网资源的课程单元式学习方式，在国际上已被看作一种规范化的利用网络进行学习探究的方法，特别适合多学科综合主题学习。一个完整的WebQuest包括六大设计要素：
情境部分为问题解决提供可信的具体情境。这部分的作用是导入学习情境，吸引学生的学习兴趣。
任务部分包括一系列问题，这些问题是高度结构化的，都是围绕一个基本问题派生出来的具体问题，学生可以借此获得回答基本问题的事实性信息。
成果部分告诉学生将如何展示他们的问题解决情况。成果通常为电子作品形式，不但可以用于班级交流汇报，教师也将借以评估学生的理解。
过程部分描述在学习与探究过程中学生应遵循的活动步骤和相关建议，包括小组角色与任务分配、工作流程与进度控制等。当活动较为简单或步骤较少时，这部分也可并入任务部分。
资源部分为学生提供回答问题所需信息的网上资源、光盘资源和图书馆资料等。
评价部分是通过量规来实现的。量规不但要有助于评价学生的学习成果，还要有助于评价学生的学习过程及学习技巧。
六、研究性学习较与其它学习形式是一种替代还是补充？
研究性学习是一种新的学习方式。替代了以往的学习方式。
