了解洛扎诺夫的暗示教学法 情境教学法

了解洛扎诺夫的暗示教学法

(十一)

一、什么是洛扎诺夫的暗示教学法。“暗示教学法”就是运用暗示手段激发个人心理潜力,提高学习效率的一种教学理论和方法。其创始人为保加利亚心理治疗医生及教育家的洛扎诺夫。虽说,暗示教学法是针对学生进行教育的法则,但对家庭子女教育与智力开发同样凑效,尤其是对幼儿外语的学习效果更佳。20世纪50年代中期他曾用暗示疗法使一名疲劳沮丧、记忆力衰退的病人恢复并提高了记忆力。后经9年实验研究,证实“暗示超常记忆力”的存在,从而建立这种理论。在教学上洛扎诺夫认为个人的理智和情感、分析和综合、有意识和无意识均不可分割,当他们处在最和谐状态时,是人活动最有效的时刻。因而主张教学要从这些因素相统一的角度来加以组织。我们知道,对幼儿的教育主要是兴趣培养,然后顺着兴趣加以引导。没有兴趣光凭对他们讲道理是没有用的。需要靠潜移默化来影响和引导他们,使其无意识地进行学习,以致掌握学习的内容,达到有意识的反应。这就是洛扎诺夫暗示教学法的教育理念。

二、怎样理解洛扎诺夫的有意识和无意识的记忆学习呢?人脑接受信息的方式可分为有意识和无意识,有意识接收是人脑对事物的刺激有知觉地接收;无意识接收是人脑对周边事物的刺激不知不觉地接收。有意识的心理活动比较容易理解。比如,有意识地去看、去听、去注意、去思考与想象,这是人们学习和生活中无时无刻不存在的心理活动。无意识又叫“下意识”或“潜意识”,是指人类对自身或外在环境变化尚无知觉的现象。无意识心理活动,一般是在精神放松、情绪安宁的状态中进行的。如一个不识歌词,不懂曲调的儿童,通过一次又一次地听唱,终于记住了一首歌的唱法。这个儿童听唱的过程,是无意识心理活动的过程。从不会唱到会唱,他开始没有“我要学唱”的意识,但他会了之后再唱那首歌,就属于有意识心理活动了。开始他的意识全在娱乐上,并没有在记忆上下功夫。然而,这种放松的精神状态,使他对歌曲产生了记忆。所以,无意识心理活动是在人们没有准备记忆的状态下发掘的记忆潜能。这种无心理准备记忆,却受环境的影响不知不觉产生了记忆的心理活动,叫无意识记忆。有一次,我在书城闲滚,偶尔听到几位妈妈议论:“我家的小子,我们没有教过他,只是时常让他听看碟片,居然其中好多的内容都会了,真的有效耶!”开始这位小孩的听碟过程,很可能就是无意识学习的过程,而我没经留意就把这件事本能地记了下来,就是无意识记忆的心理过程。我们可以利用无意识记忆来达到学习事物、认识事物的目的。

三、如何利用有意识和无意识进行学习。谈到意识,首先让我们来区分与“注意”的关系,一般注意是可控的,比较好掌握,而意识却不同。我们可以把注意想象成电视频道的选择操作,那么意识则是电视荧幕上的图像;你的注意选择什么,你就意识到什么或者说,你意识到什么,其实是你的注意先选择了什么。无意识心理是主体对客体不自觉的认识与内部体验,是人脑不可缺少的反映形式,它包括无意识感知、无意识记忆、无意识想象、无意识注意与体验等。在我们的生活中无意识现象的学习相当普遍。比如我们在看电视的时候,对于节目中插入的广告,我们开始并没有把注意力放在广告上面,但是随着广告次数增多无意间对内容我们加深了印象,尤其幼儿对电视广告的声音色彩更为强烈。这种无意识学习是一种潜在的、内在的、本能的,不管我们是否意识到,它都实实在在影响着每个人的学习活动。父母在养育子女的过程中,若能学会利用无意识心理提供的认识潜能,有意识地进行引导,使孩子在无意识中进行学习。通过多次反复地对感官的刺激达到记忆,刺激的次数越多所产生的记忆一般就越牢固。这种记忆的心理活动,往往是从无意识形式转变为有意识。无意识比有意识更能促进孩子的学习,因为无意识学习趋于人的本能。

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暗示教学法是通过暗示,建立无意识的心理倾向。激发个人心理潜能,创造强烈的学习动机,从而提高记忆力、想象力和创造解决问题的能力,充分发展自我的一种教学理念和方法。洛扎诺夫认为:人的学习活动不仅依靠大脑皮层结构,而且是在感情的潜意识中共同参与下进行。是有意识和无意识交织的心理活动。每个人都具有巨大的学习潜力,而实际学习成效受制于有意识和无意识的协调状态。人活动最有效的时刻是处在最和谐的状态,因此要巧妙地利用它。而传统的教学理念只重视理性的力量,单纯的讲授,只相信学生有意识活动的学习能力。这样只发挥了大脑皮层结构和左半脑的功能,没有顾及无意识调节作用。无意识心理活动能使人们和环境保持平衡,而且一切有意识的活动,都是建立在无意识的活动之上。个人的见解、动机和记忆都受感情、想象以及其他无意识活动的影响。只有当有意识和无意识和谐时,学习者的记忆力、理解力、想象力和个性才能得到充分发展。洛扎诺夫的暗示教学法既可应用于成人教学,也可应用于儿童教育认知。既适合自然学科,更适合于外语学习。

让我们建立和维持和谐的家庭环境,用亲切和蔼的态度,对孩子多一些鼓励,使其建立起良好的自信心,并利用现代科技正确设置外部环境,发挥应有的功能。让孩子在良好的环境中综合地接受有意识和无意识的影响,通过无意识学习培养起兴趣,逐渐转化为有意识愿意学习,使其为进入学校学习养成良好的习惯,并打下坚实的基础。

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