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教师访谈记录分析
我校高中每个年级只有四个教学班、两位语文老师。整个高中部共六位高中语文教师。为了更为深入地了解我校高中语文课堂导入的现状，我和课题组的张贤虎老师利用教研组开会研讨的时间，就“高中语文课堂导入”的相关问题对其他六位老师进行了访谈，具体情况如下：
1、你认为课堂导入重要吗?
就这一点，四位老师全部都有共识，认为是非常重要的，并表示在平时的教学实践中较为注重课堂导入这一环节。但在问到“您经常在什么样的课堂设计导入的时候”，只有一位教师是做到“每堂课”都有导入，其余都只是能够在“每堂新课”时设计导入。
2、你在设计课堂导入时的依据是什么？
几位教师，课堂设计的考虑因素不尽相同，其中，有两位老师是根据“学生的接受情况”来，有一位老师是根据“学生的兴趣点”来确定的，另一位老师则是根据课文的内容来定的。老师们设计导入的方式也各异，只有一位老师是“研习教材与学生实际，独自设计”，有两位老师是“根据课文实际，充分利用平时积累”，但也一位老师是“以教参、他人教案设计为主的”，所幸的是没有老师说是“直接从网上找同课文的导入”。
3、你认为课堂导入的方式都有哪些？
在平时的教学实践中，几位教师常用的导入方式主要是“创设教学情境”和“回顾旧知识”，同时，利用我校便捷的多媒体设备，有两位教师也能做到用心的依据课文内容和学生的兴趣点选取恰当的音乐、视频、图片等资料来激发学生的学习兴趣。至于老师对导入的侧重点是各有考虑的，有的侧重于“情感性”、有的侧重于“趣味性”、还有的侧重于“知识性”、有的则侧重于“积极性”。
4、你认为课堂导入的特点应该有哪些？
几位老师说道的有：针对性、趣味性、启发性、科学性、灵活性等等。对此，老师们也能结合自己讲过的一些课堂实例来加以印证，但也有老师坦言自己在这些方面缺乏系统的了解，只是凭着自己在实践中的一些经验自悟的，有时难免因为教学任务繁重等原因而致使一些课堂的导入流于一种形式，而缺乏针对性，缺乏新意，缺乏启发性等特点。
5、你在进行了课堂导入之后希望能收到怎样的效果？
对于导入效果的评价，有一位老师说是为了“收拢学生的心思”，有两位老师说是要能“联系课文，能给予学生知识”，有一位老师说是为了让学生更有兴趣学习新课。相对而言比较忽略学生的主体性。且老师们也谈到，就实际中学生方面而言，观察到的导入后同学们的实际情况，有时并不理想。
