爱华网教育部中国教师发展基金会简介
中国教师发展基金会自1986年成立以来与国家教育部、人事部对全国教师进行表彰，每三年一届至今已表彰“全国优秀教师、全国模范教师”、“全国教育先进工作者”政府奖达53863人。对加强课程改革、提高教学质量、促进教育创新和发展起到了积极的推动作用。
国家教师科研基金是中国教师发展基金会根据2006年按照教育部师范司、人事司要求开展全国教师队伍建设调研时一些重点学校、地方教育部门有关针对教师科研成果进行认定，针对优秀科研教师进行表彰奖励的要求，并依据国务院《基金会管理条例》和中国教师奖励基金会章程而设立的专项基金。为了能使本项基金在教育改革和发展中真正发挥作用，促进全国教育科研事业的健康发展，加强全国教师队伍科研能力的培养，在“十五”“十一五”科研项目大部分结题的情况下开展“十二五”教育科研的项目规划，到2010年7月10日暑假前已获立项的高等院校有186所；中学1768所；小学382所；幼儿园169所。全国已建地方教育行政领导直接参预、直接管理的实验区有97个。国家教师科研基金规管办到地方进行开题的实验区有23个。2006、2007、2008、2009、2010年分六届在人民大会堂、国家教师行政学院、天下第一城、九华山庄、上海等地对全国优秀科研教师进行表彰。获奖人数突破5000人。
国家教师科研基金规划的教育科研项目与全国哲学社会科学,全国教育科学规划项目具有同样重要的科研意义,具有鲜活的时代特征。①他降低审批和参研人员职称要求的门槛,针对教师不设限，努力实现教育科研教师化，群众化。积极吸纳更多更广泛的青年教师,一线教师投身教育科研。②他注重教育科研与教学实践结合的实效性。旨在最基本的教学实践中践行科研成果，在科研与教、与学的结合中获得提高,教中有研、以研促教。③他渴望有能改变国家和民族命运的伟大成果,但是他更注重的是；每一位老师在每一次有关课题的调研,论证过程中的点滴提高和进步，也就是这点滴提高和教育科研、教学研究的草根性、群众性、教师性构成了国家教师科研基金科研规划项目的重要特征和目的。
设立国家教师科研基金教育科学研究重点规划课题旨在促进更广泛的教师，参加课题研究,投入教育科研的行列,使我们每位教师都能够通过教育科研提升自身素质和科学修养,提高教学水平和教学质量,从而促进教育发展和课程改革，加快推进教师队伍的建设，进一步贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神。
2010年是我国“十一五”计划的收官之年，国家教师科研基金到期结题1826所，达到91%的结题率。在国内各科研管理机构中处领先地位，其特征有：1、国家教师科研基金规划项目是“草根科研”，直接面向基层教师；2、国家教师科研基金的科研管理是常设机构，有专业、固定的区域专管员和对口专家，从立项一直跟踪至结题；3、国家教师科研基金管理办公室经常与各课题研究机构进行科研交流，有公开发行的媒体为科研服务。
国家教师科研基金规管办由教育部主管,中国教师发展基金会主办,本基金会由教育部袁贵仁部长垂直领导。本基金规管办由中国教师发展基金会杨春茂秘书长垂直领导。
主管中华人民共和国教育部
主办中国教师发展基金会
协办中教创新研究院
顾问张 力 国家教育发展研究中心主任
张昭文 教育部职业与成人教育司 副司长
郑增仪 教育部基础教育司 副司长
张 文 教育部政策法规司 副司长
主任杨春茂 教育部中国教师发展基金会 秘书长
副主任曹志祥 教育部课程教材中心副主任
佟 学 （常务）中教创新研究院院长
专家委员会成员
程方平 中央教科所学术委员会主任、博士生导师
王铁民 中央教科所《教育情报研究》副主编
刘惊铎 教育部全国专家指导委员会委员
中央教科所学校教育研究部主任、博士生导师
