爱华网摘要:英文报刊阅读是激发学生学习兴趣，提高学生阅读能力很有效的途径之一。积极开展英语报刊阅读教学,从而培养学生的阅读策略,提升学生的英文阅读能力。
关键词: 报刊阅读; 阅读策略；收获与反思。
中学英语新课标对于初中生的阅读能力有明确的规定，其中包括：根据上下文和构词法推断，理解生词的含义；能理解段落中各句子之间的逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能读懂常见体裁的阅读材料；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；能利用字典等工具书进行学习。要达成这些目标，单纯依赖教材中的精读阅读材料显然不够，作者充分利用了21世纪英文报丰富鲜活的泛读材料作为阅读教学的辅助材料，有些许收获和感悟，与大家分享。
一、21世纪英语报刊辅助阅读教学的必要性
1.激发学习动机,培养自学能力。实践证明,动机是积极学习的源泉和原动力,兴趣是推动学生积极学习的内在动力,是积极学习策略中最现实、最活跃的因素。当学生对所学材料产生浓厚兴趣时,就能集中注意力,情绪高涨,充分参与学习过程，达到较好的学习效果。而随着学习兴趣和主动性的明显提高,阅读的广度和深度得以提高，阅读能力得以增强。
2.接触西方文化,增强跨文化交流意识，培养跨文化交际能力。了解英语国家的文化背景，风土人情是英语教学的目的之一,能使学生尽可能多地从不同渠道,以不同形式接触、学习和使用好英语。报刊的时效性、新颖性可以学生时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态,为他们开辟了一个了解各国社会文化的窗口。背景知识、风土人情、文化习俗是提高英语阅读效率的非语言制约因素。这是单纯的课本知识远远无法满足的。
3.进行大量阅读,培养阅读技巧。近几年的中考阅读理解试题增加了阅读量,提高了对阅读速度的要求,而且阅读材料多为与学生的实际生活有密切联系的鲜活的材料。阅读技能的三要素:速度、理解、词汇在试题中得到了充分体现。一词多义、熟词生义、多种时态的混用、长句、省略句及插入语等语言现象也随处可见。结合中学生已有一定英语词汇量的前提,进行大量阅读涉猎,培养拓展阅读技巧,进行侧重于获取信息的泛读可以有效提高学生的阅读理解能力。
4. 小故事，大道理，有效实现对学生情感态度价值观的培养。我们教育的目标是培养充满爱心，责任感，敢担当，勇争先的五有人才。五有包括：有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际视野。21世纪英文报的美文赏析板块提供了许多感人至深的精美散文，让学生在阅读中不知不觉浸润在爱和智慧的熏陶中，学会关爱家人，他人，学会生存的智慧。大话明星栏目通过明星的成功故事可以激励学生为梦想努力奋斗。
二、如何开展英语报刊阅读活动
1.根据文章不同的体裁和题材，进行不同的阅读要求和作业。
每期报纸我会分两次留阅读作业。第一次学生阅读第一页的cover story (封面故事），第二页的时事频道，第三页的Chinain color( 五色土)和第四页的Extracredit(美文赏析）。在阅读前我会介绍一些基本常识,如文章类型、版面编排、标题特点和用词特色等,使学生有比较全面的了解。接着给学生介绍阅读的方法和技巧,让学生逐步熟练掌握浏览(Scanning)、略读(Skimming)和精读(IntensiveReading)等阅读方法,培养学生快速获取信息和知识的能力。其中封面故事，五色土的两篇文章，学生主要做泛读，找出文中的5W1H（when where who what why how）,在阅读课上要求学生可以根据5W1H复述文章。而时事频道，美文赏析学生要做精读训练。采用scanning ,skimming等多种阅读方法训练学生通过阅读获取信息的能力培养预测技巧推断和逻辑思维的能力。并且要用专用的阅读笔记本摘抄好词，好句，并写简单的读后感。
英文报刊阅读不仅有助于提高学生的阅读技巧、增加学生的词汇量,而且能在潜移默化中提升学生的语法水平和写作水平。这就要求教师根据报刊的时效性、新颖性、趣味性进行阅读活动,从而真正提高学生的阅读水平。在实际的报刊阅读教学中,笔者认为可以采用如下方法展开报刊阅读活动。 1.介绍报刊常识和阅读方法。学生只有在阅读训练中才能学到针对不同内容采取不同方法的技巧,才能在有限的时间里获得有用的信息,才能使自己的英语阅读水平和综合运用英语语言的能力不断提高。
2. 21世纪英文报纸的阅读课教学
在学生入校以来，我就坚持利用阅读课的时间进行21世纪英文报纸的阅读课教学。在学生提前做过阅读预习的前提下，我会精心准备每一期报纸的阅读课，并且充分利用该报纸网站上图片丰富，设计精美的课件，激发学生的兴趣，
以实现有效的阅读课堂。课堂上采取小组活动，复述故事，情景剧表演等多种多样的方式，以学生为主体进行展示。
这就要求要求各组学生在课前准备课堂展示。各组选出本组最感兴趣的一篇新闻或话题,在课上向其他学生介绍其主要内容,陈述对这篇新闻感兴趣的理由,并提出几个个问题供其他学生讨论回答。学生可运用多媒体,利用图片、图表以及视频等手段作为辅助,增强展示效果。
3.课后自主阅读。要帮助学生养成良好的自主阅读习惯,我注重学生课后读报的习惯。通过不懈的努力，学生已经学会了将新闻故事中的重点词汇、句子和段落,摘抄到阅读笔记本上。读报情况的跟踪监测:①报刊内容摘抄,包括有用的词组和优美的句子并仿写。②让学生给自己感兴趣的新闻故事写摘要。③引导学生针对感兴趣的内容,在网上查阅相关背景知识,对报纸上的新闻，故事等内容进行拓展。
4.课内自主阅读。我经常利用阅读课在规定的时间内让学生自主阅读21世纪英文报上的某片文章,针对性进行某种阅读策略或方法的训练，同时让学生感受阅读的乐趣。对读前，读中和读后设计不同的问题和任务。学生读完后，将学生分为若干组,就文章内容回答报纸第七页的阅读理解题目进行答题竞赛,答对题目最多的小组获胜。通过该活动方式,每个学生都能在读报过程中学友所获，同时竞赛形式可使学生获得成就感,培养团队合作意识，而且同伴互相学习的方式能激发学生的荣誉感和好胜心，形成良好的班级学习阅读分为氛围。
总之,英语报刊是英语课堂的良好辅助,是最佳的英语学习资源。选择适当的报刊参与课堂活动,进行英语报刊阅读教学,培养学生良好的阅读习惯和能力,并把阅读的兴趣延伸到课外,是一举多得的事情。
三21世纪英文报阅读教学的收获与反思
坚持做21世纪英文报阅读教学以来，有点滴的进步
1.自身的成长方面。在对学生持之不懈的阅读策略的指导和阅读理解能力的训练过程中，我和学生共同成长，自己对精读泛读的各种策略和技巧的运用更加熟练了，感觉受益匪浅。而且在准备每节阅读课的过程中督促我广泛涉猎查找文章的相关背景知识，能做到家事国事天下事，事事关心，而不只是教授
课本知识。持续学习，与学生同进步。
2.良好的师生关系方面。21世纪英文报阅读教学进一步拉近了我和学生的距离，有更多的共同话题，架起了师生沟通的桥梁。对新闻的剖析，对奇闻趣事的欣赏，对经典美文的感悟使得我和学生的心贴得更近，有时学生会拿出精心准备的论据和我辩论他们就热点新闻的不同见解，或对某道阅读理解题目的不同选择。在和他们共同学习，分享和讨论，提升的过程中，师生关系得以进一步融洽。
3.学生方面在学校的多次英语考试中，我所带两个班的成绩方面，尤其是阅读理解题目的正答率有持续的较为明显的进步。学生在阅读技巧，阅读速度阅读能力也取得了比较明显的进步。如阅读理解和完形填空得分比以前提高1%-2%书面表达也比以前提高1%。学生的阅读速度明显提高大多数同学能在10分钟之内完成一篇阅读。但完成质量还有待提高。学生的口语方面也有很大的提高。三存在的不足之处本研究受学生们学习水平、观念及时间所限还存在很多不足之处。1本研究实验才开始半年而自主阅读能力的培养是一个长期的过程如果跟踪研究学生三年从高一到高三实验效果可能会明显前测和后测差异可能会更显著。2学生不能针对自己的阅读能力确定适当的阅读目标和制定阅读计划。3一些数学生并未掌握阅读策略和技巧因此不能够灵活运用导致考试成绩无突破性的提高。4受学生水平所限不能拓宽英语阅读的渠道不能有效利用资源展开自主阅读。实践证明英语报刊的阅读不仅拓展了学生的视野丰富了他们的外语知识而且提高了学英语的兴趣和成绩。英语报刊教学体现了教学活动以学生为本以学习为中心的现代教学理念。随着新课标对教学改革要求的不断贯彻深化在今后3年的实验中我会不断总结经验将课堂报刊选读与课外报刊阅读实践有机地结合起来将英语课堂教学与报刊阅读相结合相互补充并用理论指导教学提高教学质量争取能取得更大进步让学生们的英语成绩能有更大突破
