爱华网如何提高教师的责任心、事业心和师德==>中国.镇巴教育网 事业心强的女人
——镇巴县赤北初级中学校长符友伦
唐代韩愈在他的《师说》中写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这是古贤对教师角色的定位，这本已蕴含了教师的德行、责任和从事教育职业的信念。当今，随着素质教育的纵深推进和新课程改革的全面实施，对教师的要求越来越高，然而，家长的望子成“龙”心切，学校安全责任的重压，经济浪潮的冲击，一些教师自觉“为五斗米”而折腰，职业厌倦心理明显凸现。作为一个社会人的教师，他们的利益得失、人生价值，无不引起管理者的深深思索。如何提高教师的责任心、事业心和师德，在教育改革的新形势下更显得非常重要和必要。鉴于此，我们进行了有益的尝试并取得了良好的效果，现疏理、总结出来，以期与同仁进一步切磋。
一、建立科学民主的评价机制，充分激发和调动广大教师的积极性和创造性。
为了从根本上激发全体教师的工作热情，增强工作责任心，热爱教育事业，树立终生从教的职业观，作为具有对教师业绩的评价和管理的学校来说，就必须建立起一套科学民主的评价机制，形成从绩效评价到绩效管理的长效体系。所以，近年来，我们修订了相关制度条例，力求评价的科学化、民主化和人性化，力避工作的盲目性和随意性，在管理上，注重过程与终端相结合，注重系统化和长效性。
教职工的工作量化考核、班务工作量化考核，以及教研教改的评价，是对全体教师工作评价的重中之重，在实践的过程中，六年来我们曾通过教职工大会讨论，征求意见，作过三次修订，现在较为系统、全面、科学的《赤北初中教师工作量化考核条例》、《评估细节》、《赤北初中班主任工作量化考核条例》、《评估细节》和《赤北初中教研活动制度》、《教研活动管理方案》正在运行之中，同时取得了良好的效果，在激发教师的工作热情，增强责任感、事业心，提高师德水准方面发挥了重要作用。
教职工年终述职考核是评优晋级的合法依据，但在近几年的实际运行中，在调动各科别教师和老、中、青教师的工作积极性和实际受益方面，原有的考核条例存在的一些不够科学与合理的地方越来越明显地暴露出来。鉴于此，经校委会领导集体充分讨论、科学论证，并征求广大教师的意见，修订了《赤北初级中学教职工年终述职考核条例》。修订的《条例》的科学性、合理性在于：考虑到了不同科别的差异，教龄长短的差异以及教学与管理人员的差异。
由于有了科学、合理、全方位的制度管理和评价，所有教师在各自的岗位上不懈的工作，从而进一步地增强了工作责任心，坚定了事业心。
二、抓硬件设施建设和校本培训，给教师创设发展自我，展示自我的平台和条件。
赤北初中地处镇巴西南边陲，自然条件较差，学校服务区辖三乡一镇，学生一千余人，在校食宿生八百余人，教师五十四人，全部住校。为此，抓好硬件设施建设显得尤为重要。
我们通过近六年的努力，向上级部门争取资金修建了教师宿办楼，解决了所有教师的住房问题，建起了“教工之家”活动中心、阅览室、标准篮球场。为了使教职工尽快掌握现代教学手段的应用方法，学校不惜花巨资，建起了远程教育地面接收台，并将宽网线安装到教职工个户。学校发挥信息技术课教师的专业特长，对全体教师进行多次电脑知识培训，我们还从县电教中心聘请了专业教师对教师多媒体的使用、课件制作和电脑基础知识进行了系统培训。目前，我校百分之八十的教师能熟练操作电脑和使用多媒体。
根据教学改革的需要和全面实施素质教育的需要，学校教研室坚持每月进行一次集中的校本培训工作，教师教研成果显著，仅2006年一年就有十五篇教研论文获省级以上奖励，并有在《陕西教育》、《教师报》及《汉中教育》上教学研究方面的文章。经过校本培训，教师的教学理念不断更新，适应新课程的教学方法初具方略，多数教师已适应了新课程改革的需要，教学手段和方法得到了优化。
通过以上不懈的努力，我们坚持开拓进取、与时俱进，给教师创设了发展自我。展示自我、热情工作、积极奉献的平台和条件，从而坚定了他们的事业心和责任感。我们一直奉行“内强素质，外塑形象”的原则，在教师业务素质提高的同时，教师的职业道德素质进一步增强，以德施教已成为所有教师的基本宗旨。
三、坚持“四制”改革，挖掘教师积极性的“源头”与“活水”。
根据教育体制改革的需要，我校近年来加快了“四制”改革的步伐，进一步增强了教师的责任感和使命感，同时也使广大教师明确了奋斗的目标和对未来的希望。
首先坚持了校长负责制，校长制定了任期责任目标。三年近期规划和学校长远规划，在管理上坚持科学、民主、公开、公正的原则；坚持依法治校，以人为本，充分依靠全体教师的力量立校兴教。校长在办好学校、提高教育质量和增强学校知名度方面起到了“火车头”、“排头兵”的楷模作用。校长带领校委会一班人员，在如何提高教师的责任心、事业心和职业道德水平方面，不拘一格，紧跟时代步伐，开拓进取，充分发挥了校长的职能作用。
学校全面实行了教师聘任制，其具体做法是：校长聘任中层领导、年级组长、教研组长及其他管理人员；年级组长聘任班主任、教研组长聘任科任教师。通过教师聘任制的全面实施，极大的调动了全体教职工的工作积极性，增强了责任感和紧迫感。
由于岗位责任制的实施，所有各岗位必须有岗位目标责任。学校修订、健全了各岗位目标责任，现在各处、室、班及各科教师均有较为全面的岗位目标责任，并于每学年初签订了《岗位目标责任书》。在过程管理上狠抓岗位目标责任的落实，终端考核依据“岗位目标”逐项量化，其结果记入教师个人业绩档案，并作为评优晋级的重要依据。对岗位量化考核位居最后一名者，确定为落聘人员，落聘期满后，回校再行签订聘约。
我们还根据“多劳多得”、“绩显多得”的原则，出台了我校建校史上的第一个《结构工资制方案》，在初步实施中，已发挥了“杠杆”的作用，教师在利益得失上达到了心理上的调和与平衡。同时，也解决了过去哪种工作上推脱、安于现状；利益上争、攀的局面。
我校的“四制”改革的主旨在于挖掘教师潜力，克服惰性，坚持正面引导，做到各尽其职，人尽其才。虽某些方面还处于试行阶段，但已日见其它的必要性，我们将通过实践、总结，使之更趋科学、合理、合法，在提高教师责任心、事业心和师德方面发挥了应有的重要作用。
四、充分发挥领导的示范和骨干教师的引领作用，以榜样的力量感召人。
“榜样的力量是无穷的”，这虽有些夸张，但“上梁不正，下梁歪，中梁不正，倒下来”确有其深刻的道理。
学校领导班子成员在承担教学工作上，勇挑重担，从校级领导到中层领导，分别承担了语文、数学、物理、政治科的教学工作，期末检测考试结果的奖罚与一般教师一视同仁，同时领导班子成员还承担了教学质量的平均罚款。近五年来，校长每学期带一门主课，所带初二、初三物理，无论在期末检测或是“三试合一”升学考试中均居全县十五所中学的前五名；教务主任（现副校长）钱顺礼所带初一到初三的数学成绩也位居全县前五名之内；工会主席（兼保卫科长）赵勇的班务工作始终名列全校前列，政治教学成绩始终高于全县水平；教研室主任杨述瑞既是班主任，又担任两个班的语文教学工作，这工作份量是够重的，但班务考核始终居全校前三名，教学成绩名列全校语文教师前列。
领导集体执纪严、身杆正，与全体教师一起同考勤、同奖罚，给全体教师在工作责任心、事业感和师德等方面起到了示范作用，并以自己工作中的失误或不到之处警示大家。因而，全体教师从领导集体成员中吸取了从教和为师的“营养”。
我们还注重“骨干”教师和学科带头人的培养，并致力带动全体教师奋发向上、共同进步。
骨干教师和学科带头人在提高教师的责任心、事业心及师德方面起到了正面的引领作用，也正是他们的业绩挪动和推动了学校教育教学工作步伐。我校现有市级培训合格的骨干教师四名，被县级命名为骨干教师的有三名，也有拥有省、市、县的德育先进工作者，教育工作者、先进教师、优秀班主任和县级先进年级组、教研组，更有一批重量级的教研教改成果。这些身边的事迹和业绩，对全体教师起到了很好的引领作用。
当今的教育改革已向纵深发展，面临的挑战将更加严竣，学校教育教学工作所受到的影响也是多维的，学校工作本身事无具细，但就如何提高教师的责任心、事业心和师德水准，将是学校工作的重要内容，也是立校兴教的长远大计。我们应该在管理上、体制上，把教师的责任心、事业心和师德作为奠基工作来抓，培“根”助长，立校兴教，使广大教师在新形势下找到自己的“座标”。
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