爱华网大班语言：绘本《谁敢嘲笑狮子》
设计意图：
我们每个人都希望自己在某些方面是最棒的。有些人擅长阅读，有些人擅长绘画，有些人擅长踢足球，有些人擅长创作音乐。然而，也有些人还不知道自己最擅长哪个方面。在这个故事中，大狮子想要展示他最擅长的一面——毕竟他是百兽之王啊！不过，什么是他最擅长的呢？每一次他想到一样拿手好戏，就发现有其他动物比自己更在行。猎豹、猴子、蛇、还有大象都悄悄地嘲笑他，他可气坏了。但是狮子终究是狮子，他有他的厉害之处，他的吼声足以威慑整片丛林，这是属于他自己的力量。
这本图画书情节富于幽默和极强的趣味性，同时，这也是一部寓意深刻的作品，鼓励孩子正确地认识自己，提升自信心，同时也与孩子共读的父母矫正教育理念方面的偏颇之处，让他们在欢笑中期待孩子内在力量的自然迸发！让我们静静的等待孩子的“吼叫”，尽管未必惊天动地，但是一定可以让我们满心欢悦，让他们自豪无比。
活动目标：
1、懂得每个人都有自己的长处，并为自己的优势感到自豪。
2、观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。
活动重点：观察理解画面，大胆讲述
活动难点：能发现自己的长处，并为自己的优势感到自豪
活动准备：
1、《谁敢嘲笑狮子》图画书、教学课件PPT
2、动物图片（鸟、鱼等）
活动过程：
一、激趣导入，引出故事
导语：张老师带来了一位“与众不同”的客人，知道什么是“与众不同”吗？（就是跟别人不一样，有自己的特点）
提问：这位客人到底哪里“与众不同”呢？一起来看看吧。出示PPT1
（从局部到整体呈现狮子）
过渡：发现了吗？对，“与众不同”的就是这头狮子有威风凛凛的鬃毛，它只有狮子爸爸才有哦。
二、阅读讲述，理解故事
1、出示PPT2，讲述故事开始：
“清晨，丛林里很凉快，也很热闹，动物们有的跑步，有的
在爬树，还有的在地上爬行„„谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。”
1：知道这是一只怎样的大狮子吗？
“在这片丛林中，这只威风凛凛的大狮子就是百兽之王。”
2：什么是百兽之王？你们觉得大狮子什么地方最厉害？
2、出示PPT3，“正因为这样，大狮子觉得自己最厉害，就很自信的炫耀自己。瞧，你能学学它现在的样子吗？它会怎么说？”（幼儿模仿自信的样子和语气）
3、出示PPT4—PPT11。
（1）提问：这头“百兽之王”大狮子真的是最厉害的吗？可是，却有人敢嘲笑狮子，什么是嘲笑？会是谁呢？到底发生了什么事？
（2）出示PPT4，比跑步。
大狮子为了证明自己跑步最拿手，它就跑给大家看，结果呢？
仔细看看大狮子的表情怎么样？猎豹的表情呢？
猎豹会嘲笑大狮子什么？
(3)出示PPT5、PPT6，比爬树。
你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗？结果呢？
猴子看见了它爬树的样子，偷偷地笑了：
“嘻嘻，我爬树的本领比你大！”要知道，没人敢大声嘲笑狮子，可是，狮子却听到了。
(4)出示PPT7--9，比爬行。
狮子是怎样爬的？蛇看到大狮子撅着屁股，趴在地上的样子，微微的笑了，它会嘲笑狮子什么？
(5)出示PPT10、PPT11，比力气。
比力气。然后呢？大狮子只撞断了一颗小树的树干，而大象踩扁了很多小树苗，还撞断了不少大树，这下，大象又会嘲笑它什么？
三、经验积累，迁移体验
1、动物比拼
大狮子还是不服气，在丛林里还有很多的动物，你觉得谁还可能会嘲笑狮子？
2、出示PPT12、PPT13它有什么本领比狮子强？
它会怎样嘲笑狮子？（引导幼儿讲述“嘻嘻，我的本领比你大”）
2、讨论：自己最强的地方
孩子们，你们有没有自己最拿手、最强的地方呢？说说看。
请大家评判一下，记住自己最拿手的地方。鼓励幼儿自信的说出来。
四、回归故事，情感升华
1、出示PPT14-17，当这头大狮子拼命想证明自己最强的本事时，却一次次输给了其他的动物，看它怎么了？（讲述故事结尾）
2、这个故事的名字就叫做“谁敢嘲笑狮子”
总结：
我们每个人都像大狮子一样有自己最强的地方，
同时也有不强的地方，你有吗？
没关系，不强的地方我们不要灰心，要加油努力让它变强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒的孩子。那我们自信地站起来，大胆地告诉大家“我是最棒的”！
活动反思：
《谁敢嘲笑狮子锕》故事生动有趣，在诙谐幽默的情节中，他告诉每个人都有自己的长处，不必为短处惆怅，发现、发挥自己的长处才是真理。在第一个环节，为了让幼儿感知狮子的与众不同，我逐一出示狮子的局部，引起幼儿兴趣，从而引出故事开始。同时丰富了幼儿的词汇“威风凛凛”、“嘲笑”，能帮助幼儿理解故事内容。第二个环节中，也就是故事的发展部分，为突破活动目标做铺垫，让幼儿自由阅读图书，一起分析寻找答案：“它会嘲笑狮子什么？”在思考中发现：“即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方”，为下一部寻找自己的优势做准备。在幼儿需找答案的过程中，我边播放幻灯片，故事中反复出现了“没人敢嘲笑狮子”，我用不同的语气语调来表达狮子的情绪变化，幼儿对这一部分的故事很感兴趣，这一环节是自由阅读部分，我重点指导幼儿观察画面及狮子的表情和他的心里变化。最后环节，先请幼儿结合自己的生活经验，寻找比狮子强的地方，旨在让幼儿发现自己的长处。但是孩子可能被动物的优势所限制，所以有孩子说不出自己的优势，说出自己的优势也是跑步，力气之类的，所以没有达到我这节课的目的。下次我应该先呈现生活中各类事件的图片，帮助幼儿的思维和表达，使幼儿自己找到自己的长处，从而达到活动预设的目标。
