爱华网“表情”凸显大爱，“行动”证明一切
——济宁第十五中学素质教育的“经典表情”与“经典动作”
本报记者 刘利民 本报通讯员 孙振
校园的“经典表情”与“经典动作”
幸福的笑意美丽地绽放
1月4日清晨，一场大雪之后的济宁市第十五中学门口，积雪尽管得以清理，路面却仍旧湿滑。一个刚进校门的学生脚下一滑眼看就要摔倒，就近的值勤老师几乎同时作出救援动作，一齐上前架住了他。这名同学站稳后，感激地对老师们道了一声“谢谢”，然后满脸幸福地向教室走去。
幸福的笑意，美丽地绽放——这是十五中全体学生的经典表情与经典动作，是该校教师的经典表情与经典动作，是十五中这所学校的“校园表情”与“教育动作”——同时也是绝美的且最富诗意的人生佳境。
大学学中文、毕业后教中学语文且酷爱阅读的十五中校长李敬东，对于学校这种营造多年而形成的“校园表情”感觉良好，他对记者说，人生的佳境，其实就是教育追寻的理想，让师生在学校快乐地学习，让师生陪伴学校幸福地成长，这不正是校长工作的目标与方向吗？
那么，是什么力量让师生如此幸福，让学校和谐成长？是什么力量，让他们“幸福的笑意，美丽地绽放”？是什么力量，让他们形成今天“一校三区”的大格局？又是什么力量，让他们成为我市基层教育的一面旗帜？在记者不间断地深入采访之中，一幅素质教育的美丽画面也生动而真实地铺展开来。现在，就让大家跟随记者，走进十五中的“师生心灵”和“校园心灵”，一齐去窥探和揭示他们幸福的奥秘吧！
课堂的“经典表情”与“经典动作”
知识的超市生命的狂欢
从一线教师到济宁市第十五中学总校校长，李敬东对讲台依然魂牵梦绕。
李敬东始终认为，课堂乃素质教育的主战场，教书、育人一定要固守这块阵地。他告诉记者，从知识与技能到过程与方法，再到情感态度与价值观，是国家对基础教育质量所做的“三维目标”。这个目标，也是我们十五中特色课堂的文化追求。
2007年9月，市中区教体局确定十五中为“新课程课堂教学模式创建试点学校”。该校推动此项工作落实的举措可谓史无前例，既“取经于外”，更“力推于内。”几年来，学校多次组织教师到洋思中学、杜郎口中学取经，并安排教师外出培训和听课。成立“课改检查推进小组”，课改检查结果直接与教师聘任、评优、晋级挂钩。该校业务校长孙振说：“业务是实实在在的事，若要求老师做到，业务领导要首先做到。”学校要求教师大胆改革，转变师生的课堂角色，还教育本色，将学习的主动权还给学生，确保课堂教学的有效和高效。校领导甚至轮流充当起课改“先锋”，带头上“展示课”，为教师树立榜样，增加信心，传递力量。
学校于改革创新之中，很快探索出高效课堂的崭新模式——“以学案为载体，以预习为关键，以导学为过程，以达标为宗旨”，学生“做主人”，做到“堂堂清”。其操作要求为：以案导学、目标教学、精讲点拨、当堂达标。其流程要求为：“情景导入——以案导学——当堂达标”三个环节。模式的突出特点及可贵之处就是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注重学法指导，强化能力培养，真正让课堂成为学生自主学习、合作探究、自我展示、自主提高的平台。
这种面向“全体学生”的课堂，自然会调动每一个学生学习的积极性和主动性，其意义非同小可，既提高了课堂效率，又增加了课堂容量；既增强了教师驾驭课堂的能力，又从根本上减轻了学生负担！学习者则兴趣被调动，潜能被激发，能力得到提升，智慧也自然随即产生。
李敬东很欣赏郭思乐教授的一句话：“教师的最高境界，是不见自我”。他说，所谓“不见自我”，并非“没有自我”，而是作为教师的“自我”，走下“高高在上”的讲台，融入到同学们中间去，成为“师生学习共同体”中的“平等的首席”。然后，再引领学生去获取智慧、升华情感。这里再无学习的“旁观者”，人人参与其中，尽情表达想法，各得其宜，各显其能。
他们还根据本校实际，与教研中心合作创设“三段六步”学案导学模式，得到了相关专家的认可。45分钟的课堂有着极为丰富的文化内涵，再现了晒课文化、读书文化、合作文化。而更为重要的则是，这样的课指向了教育的根本所系——人本文化：关注每一个学生的成长，让“优等生吃饱、中等生吃好、后进生吃‘了’”。
让人欣喜的是，课堂改革激活推动了相关的文化建设。如学校的多级晒课、教研促课活动；如校领导推门听课制、骨干教师示范制、教研组听课制、青年教师学艺制、青年教师多次磨课制等各种力促教学提升制式的形成；如学校利用校内名师和聘请教学专家、特级教师到学校指导教师课堂教学及科研课题研究，促进教学质量提升；如开放校园、开放课堂，让外校教师、学生家长参与教学，集思广益，努力挖掘、吸纳建议。此外，该校还开发了《墨香书韵》、《趣味数学》、《趣味英语》等校本课程，这些课程的设置深受学生喜爱，促进了学生综合素质的提升。
随便走进十五中的课堂，都能看到一幅幅生动的教育图景：学生们成为舞台的“主角”尽情表演，老师则成为“导演”，悄然“隐藏”于他们的身后，尽情享受“得天下英才而教育之”的人生至乐。
智慧涌动、活力飞扬的高效型、生态型课堂，着实让学校教学实力大增。“学校名声越大，学生人数越多”，此乃中国教育的现实，十五中自然“概莫能外”。如何在年级“大班额”的情况下，演绎课堂教学的精彩，让人人都成才？如何在校园“小面积”的情况下，演绎素质教育的精彩，让个个都成功？李敬东和他的管理团队，积极创新、大胆探索、扎实行动，成功破解了一个重大的“时代课题”。
学生的“经典表情”与“经典动作
个个都成功人人能成才
2012年3月26日，十五中初四（10）班学生吴天一接到了西安交大少年班录取通知书，这是继2011年该校孙浩天同学考入西安交大少年班后又一大惊喜；2013年新年伊始，该校又有三位同学通过西安交大少年班初试——这在全市乃至全省都没有先例。
对此，社会上多有褒扬之声，认为这是该校育人及成才方式的一大亮点。
李敬东告诉记者，孔子为师，倡导六艺，因材施教。后人魏源也说：教人者，成人之长，去人之短。让孩子个性张扬而又全面发展，这其实也是十五中全面落实“教育要以人为本”的重要举措。
李敬东认为，作为校长，要全面理解“教育要以人为本”。这句话是说教育的根本宗旨、教育的过程和行动，以及所有从事教育的人都要体现“以人为本”，以发展人为本、为人的发展为本的精神。教育以人为本，首先要以学生为本。这个“人”，是全面的人、广义的人，是与教育有关的所有的人，其中最主要的是学生（以及他们的家长）和教师（包括校长、教职工）。
陶行知说：对待学生，归根结底是一个“爱”字，没有爱就没有教育。李敬东认为，对于学校而言，所谓“爱”，就是让学生成人、成才。
近年来，学校在“成人、成功、成才”育人理念的引领下，努力做到让学生在学校做个好学生、在家里做个好孩子、在社会上做个好少年，教学质量连年攀升，教学成绩在城区遥遥领先，社会声誉日益凸显，成为城区初中教育的一朵齐葩。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个学生的心里根深蒂固地存在着一种渴望，那就是让自己变得更优秀。”上文所及，该校在课堂教学改革中，充分发挥学生的“自教”作用，让他们成为最优秀的自己。而范围更广，次数更多的“自教”，则体现于学校育人的整体架构之中。
学校精心挑选优秀教师担任班主任，同时要求各科老师努力培养学生的非智力因素，关注学生的学习状态、学习兴趣、学习情感，使学生明确目标、端正态度。同时，注重“培优补差”工作，对学困生认真辅导。
为使学生“德智体美劳”全面发展，十五中认真执行体育锻炼制度，实施大课间阳光活动，体育课坚决执行课程标准。学校定期举行篮球、乒乓球、跳绳、踢毽子、羽毛球、拔河等体育比赛，并成立舞蹈队、鼓号队、美术、书法、科技等兴趣小组。该校男子、女子篮球队参加区比赛多次获得冠军。
学校常年坚持经典诵读，定期举办“我爱语文”课本剧展演、“校园歌手大赛”等展示学生风采的活动。有付出就收获，学校在“创建和谐校园争做礼仪模范”大赛中学校荣获一等奖；《运河》文学社自成立以来，现已出版《运河》21期，学校运河文学社被评为省优秀文学社、《运河》期刊获优秀期刊一等奖；“古代才女诗词选诵”节目获“爱书人杯”山东省中小学经典诵读比赛一等奖；师生诵读《红色的记忆》获“中华诵•2011经典诵读大赛”山东省赛区二等奖。“诵中华经典，打造书香校园”已成为十五中的特色之一。另外学校有215人获省作文大赛一、二等奖；2012年国家语言文字管理司举办的作文大赛该校有144人获奖；书法大赛有142名同学的作品获奖。
学校善于利用教育资源，从校外借力，除聘请法制副校长外，还聘请了交通、公安、法院、司法、卫生、环保等方面的领导或专家担任有关专题教育的辅导员，并与武警支队、越河派出所、交警支队、中区法院等单位开展“警民共建”活动，与运河电厂、花园煤矿建成友好单位，建立学生教育基地。学校每年聘请武警支队对初一新生进行为期一周的军训，开展行为规范教育，促其养成良好的习惯。
学校领导带领全体教师，通过主题班会评比、社会实践等多种方式亲近、引领、激励、鼓舞学生，培养学生的自主学习能力、自我管理能力，最终让学生学会学习、学会生活、学会做人。
以学生为本，包括以学生家长为本。李敬东在全体学生家长会上公布了自己的电话号码后，电话很快成了“热线”，业务工作再忙，他也会挤出时间与家长交谈。他告诉记者：“家长是名校诞生的推进剂、宣传者。学校教育也只有得到家长的理解、认同、赞赏，才会推进社会对教育的关注和支持。”
目前的十五中，教师与教师、教师与学生心靠得愈来愈近，学生不愿告诉家长的话，却愿意告诉校长和老师，师生之间默守着“小秘密”，幸福地进步、快乐地成长。
“您在校园里轻抚我们的头发，叫我们孩子时，我们就有一种冲动，多想叫您一声：校长爸爸……”这封两年前教师节收到的学生来信，至今仍被李敬东细心收藏。他说，从教23年，最能给自己带来幸福感的，还是学生。从“校长爸爸”这个称呼上，他感受到了学生们对自己的认可。
李敬东高度认同“没有爱就没有教育”之说。为了摸清中学生的心理，他在学校创立了校长谈话制度。和学生谈学习、谈健身、谈理想，谈一切学生愿意谈的话题。刚开始时多数学生还放不开，谈话时多为一问一答式。时间一长，很多学生都和这位没事就找学生“侃大山”的校长成了朋友，主动找他聊天。
“老师爱学生，学生爱学校、爱老师，这才真正是学校的美好，教育的力量！”李敬东说。
教师的“经典表情”与“经典动作”——
在关爱中发展 在行动中茁壮
鲁迅说，多情未必不丈夫。记者在与李敬东校长的多次座谈中发现，这个高高大大的男人，其实也会柔情似水。他常常会使用“感动”一词，为学校的老师感动，为学校的学生感动。
一些值得感动的人、值得感动的事、值得感动的细节，他会记得真真切切，都能说得详详细细——
比如，甄承玉、赵常娥老师，虽然已经退休，却依然心在校园、情系课堂，对中青年教师在工作上手把手地帮助，在生活无微不至地关心；
比如，青年教师高雁，在生孩子的前一天，还站在讲台上讲课；
比如，许许多多地班主任老师，在周末顾不上陪自己的孩子，而是深入到学生家中进行家访……
李敬东坚持认为，正是这种爱情如家、爱生如子、执着奋进的十五中精神，才催生出了一批批教学新秀和名师。
在省、市初中优质课评选活动中，十五中的张凤岚、魏秀琴、金梅等六位老师在比赛中凭借优美的语言、巧妙的设计、恰到好处的启发，技压群芳，取得了一等奖的好成绩，向外界展示了十五中的课改成果。
关爱青年老师，就是关注学校的未来。学校实施“青蓝工程”，开展青年教师“拜师”活动，并为各位“师傅”颁发聘任证书，为青年教师的快速成长成材创造环境。
为提升教师的专业素养，学校定期组织“读书沙龙”，评选读书标兵，组织教师参加上级培训和校本培训。参训教师达到100%。
培训是最大的福利，这已是老师们的共识。该校通过培训和各种形式的学习，转变教师的角色，使其由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。
今天我们应该怎样当教师？怎样当一位优秀的教师？这是学校老师们经常思之的问题。记者在采访中得知，近年来，学校承担了“学生创新思维与创造力的培养”、“教师课堂提问方式”、“提高课堂教学效率的方法与途径研究”等各级课题，一半以上的教师参与其中。市级以上发表或获奖的教研论文与著述已达400余篇。在人文与科学相结合的管理模式下，教师通过校本培训和教育专业研究逐步成长起来，形成了一支研究型、专家型的优秀教师队伍。
关爱老师，就是关爱他的全部。在李敬东眼里，学校既是教师工作的单位，也是老师创造智慧的舞台，品味生活的场所。为此，学校组建多种活动团队，利用节假日开展丰富多彩地活动，尽可能地让老师们提高生命质量，提升幸福指数。
对教师，李敬东可谓用“情”甚深。不仅要容人之短，发挥教师的长处，更要体谅教师的难处，了解他们在工作、学习、生活上的问题，及时帮助他们解决子女入学、进修晋职等难题。“老师干的都是良心活。只有真正体谅老师，才能使老师对学校产生归属感，形成凝聚力，老师的工作积极性才能最大限度地调动起来。”每年3月8日用短信向女教师问候节日，每年春节登门看望中老年教师……李敬东用自己的行动践行着校长的责任，也诠释和书写着教育的真谛。
在一个“包容，激励，仁爱，发展”的舞台上，才可能上演精美绝伦的人生与事业的大戏。学校先后涌现出省市优秀教师10人，省市教学能手、优质课执教者、基本功比赛一等奖获得者56人，杏坛名师、特级教师6人，区级教学能手60人、区优质课执教者64人，市区级优秀班主任41人。
管理的“经典表情” 与“经典动作”——
和学生“同呼吸” 与教师“共命运”
采访十五中那天，记者并未在办公室见到之前约好见面的李敬东校长，校办主任岳大庆说告诉记者，李校长去艺体组调研了。
见面后，李敬东边道歉边解释说：校长必须深入到教室、教研室，长期和师生同呼吸、共命运，才能在管理中有的放矢。
记者问，校领导沉下去调研，是否成为了一项制度？
李敬东说，不仅是制度，更是十五中的一种文化和校领导的自觉意识、自觉行动。没有“同呼吸”，就不会有“共命运”，领导就会瞎指挥，误正事，干群之间就会离心离德，贻害事业。
采访中，记者感受到，老师们说到“敬东校长”和学校的管理团队，有一种发自内心的亲切，更有无限的信任。
首先自身过硬。记者在采访中发现，十五中的班子是一个年富力强、团结务实的创新型领导集体，其中有杏坛名师、特级教师、省教学能手、优质课执教者、人大代表。事业心和责任感强，有改革创新精神，工作扎实、民主、公正，决策能力强，在教职工中威望高。更让老师们信服的是，他们有较高的讲课、评课、指导教研教改能力，在抓好学校管理的同时，不忘三尺讲台，坚持在教学第一线，有的还坚持担任班主任，参与班级管理，成为师生的表率。
其次目标高远。校领导在科学论证的基础上，形成了“打造学习型校园，构建人文化氛围、实行人本化管理，培育创新型人才”的办学理念，建立完善各项管理制度，形成活泼健康、高效运转的工作机制，朝着既定目标大步迈进。
复次，开拓创新。学校在注重各项规范化建设的同时，积极探索个性化的教育，形成自己的办学特色。
再次，成绩显著。正是在这一高素质的管理队伍带领下，学校打造出了一个优秀的教师群体，从而也产生了高质量的教学水平和辉煌的教学成绩。2007年以来，该校的综合管理水平和教学成绩一直在城区学校中名列前茅，2012年中考再次夺魁。
在济宁十五中，还有一道极富教育意义的活动，那就是在升旗仪式上，全校师生高呼校训——“让行动来证明我们的一切！”——现已演绎成为震憾师生心灵的激励盛会，被赋予了更为丰富的文化内涵。这一活动，看似与管理并无直接关联，但作为长期采访在教育一线的记者，却一眼看出了其中的堂奥——不像管理的管理，才是管理的至高境界——一种“润物细无声”的管理！
什么叫文化？文化，不就是以“文”“化”之。当“让行动来证明我们的一切！”以文字的形式出现在校园，以语言的形式发乎师生的口中，以精神的力量激荡于学生的心中，再以行动的方式落实于实践之中，真正的校园文化，真正的校园精神，也便得以最终形成。
真的，这种“精神”与“文化”早已“外化”成学校教育教学中的一道“风景”：比如，领导成员们“两头见星星”地在学校安全值勤的无私行动；比如，广大教师“诲人不倦”地教书育人的美丽场面；比如，全体学生“中华崛起而读书”的动人情景……苦不苦？他们说，苦，却不感苦；累不累？他们说，累，却不知其累。为什么？因为大家为了一个远大的目标，用行动证明着自己的一切，都“自觉自愿”于其中矣，也都“自悦自乐”在其中矣。
其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。让李敬东欣慰的是，他的员工都在“苦，却不感苦；累，却不知其累”的“场”里，出色而精彩地完成了校长交给的一项一项艰巨的任务，让他的一切教育理念和治校方略，悄然之间，在学校三个校区里，生根，发芽，开花，结果，变成生动活泼的教育现实。
让学生们不知不觉地“笑纳”，让老师们高高兴的“付出”，这恰是李敬东校长的高明之处，也是学校管理文化的魅力所在。
其实，感受十五中的魅力，对于记者而言，数日采访，时间太短太短，在这个影响力日益壮大、美誉度日益增高的校园里，还有许许多多深蕴着的魅力，等待着记者去探索与发现；对于该校的在校生而言，四年的学校生活，依然太短太短。她的魅力芳香，将会随着时间的潜移、岁月的增长，慢慢地发散，而这些，则是要用一生加以体味的。
